最新：七年級語文上冊《羚羊木雕》教案-文檔資料-全文預(yù)覽
【正文】 次展開討論和交流。③逼“我”要回羚羊木雕，今天。(2)“我”與父母的這次矛盾分歧，究竟誰是誰非，請談?wù)勀銈€人的看法?！?，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽，故事敘述者。請同學(xué)們用簡要的語言理清文章的結(jié)構(gòu)層次，找出起止點。四、整體感知(合作探究)?請同學(xué)們用簡要的語言概括。(8)逮(dǎi)：捉，捕。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。曾任中學(xué)教師多年。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。七年級上冊語文《羚羊木雕》教案設(shè)計范文一知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象教學(xué)難點： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。反方：羚羊木雕不該還。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無奈?！?用奶奶的話批評了重財輕義的行為。她一定想說什么，可是，她沒有說。(3)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。（板書：羚羊木雕）。教學(xué)課時：一課時一、教學(xué)步驟：導(dǎo)入：當(dāng)我們遠離家時，我們最思念的是誰呢？（父母，親人）濃濃的親情如慈母手中的線，永遠縈繞在我們心頭；當(dāng)我們在家時，那你一定想念自己的朋友。聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母勾通?！业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。萬芳：仗義、明理。媽媽：態(tài)度生硬固執(zhí)。經(jīng)過：要收回（木雕貴重）?，F(xiàn)在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的，發(fā)生在家中的故事——《羚羊木雕》（板書課題）二、初讀課文，解決生字詞。教學(xué)重難點重點：目標(biāo)2 難點：目標(biāo)2 課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。五、作業(yè)，進一步理解人物的性格特點?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。(9)攥(zu224。(6)反悔：對以前允諾的事后悔而不承認(rèn)。挽：拉，引申為扭轉(zhuǎn)。(2)仗義：講義氣，仗：拿著，引申為主持、講求。三、木雕鑒賞（幻燈展示）讓同學(xué)們欣賞我國木雕藝術(shù)家在木雕藝術(shù)上的卓越成就。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。第一篇：最新：七年級語文上冊《羚羊木雕》教案文檔資料七年級語文上冊《羚羊木雕》教案知識目標(biāo)： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向能力目標(biāo)： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會正確看待友誼與禮物的關(guān)系教學(xué)重點： 學(xué)會從文中的語句分析人物形象教學(xué)難點： 讀懂課文，理解文中所表達的思想傾向教學(xué)和學(xué)習(xí)方法：探究、討論教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。最珍貴的東西是友情。”然而，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。曾任中學(xué)教師多年。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(8)逮(dǎi)：捉，捕。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點，研究文章的主題。六、板書設(shè)計父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回木雕貴重 我們倆是好朋友成人世界 少年世界重 重財 情輕 重義 義第二篇：七年級語文上冊教案——22羚羊木雕2羚羊木雕教學(xué)目標(biāo)整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情；聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木
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