【正文】 出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù) 和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力及口頭表達(dá)能力。由復(fù)習(xí)的題目巧妙地填“－”號，就變成了今天將學(xué)的加減混合運(yùn)算內(nèi)容，使學(xué)生更形象、更深刻地明白了有理數(shù)加減混合運(yùn)算題目的組成。教學(xué)難點(diǎn)：用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算 教具：多媒體課件 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué) 課時安排：一課時一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入（課件出示）1．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)加法法則2．?dāng)⑹鲇欣頂?shù)減法法則。第三篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計《有理數(shù)的加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計石娟娟教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。而要熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行有理數(shù)的加減混合運(yùn)算的關(guān)鍵首先就是將混合運(yùn)算的式子看為（化為）代數(shù)和的形式，其次就是對有理數(shù)加法法則的準(zhǔn)確掌握、靈活運(yùn)用。采用同桌互相測驗的方法，以達(dá)到糾正錯誤的目的。2題搶答按教師要求口答并讀出結(jié)果討論后回答 這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特別注意了代數(shù)和形式的兩種讀法。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。第二篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思《有理數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)反思——曹開?！队欣頂?shù)加減混合運(yùn)算》是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握有理數(shù)的加法和減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這也為例題的講解打下很好的底子，使學(xué)生能迅速而準(zhǔn)確的分析問題的實質(zhì)。第一篇：有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思有理數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)反思根據(jù)學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課利用例題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過觀察、分析等一系列思維活動得出加法運(yùn)算律在進(jìn)行加減混合運(yùn)算時可簡化計算。在課堂的組織上，精心安排：從“我為小組添彩”“同伴互助”“合作交流”各個環(huán)節(jié)組織有序，取得了良好的教學(xué)效果。講課前教師還要認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生在進(jìn)行有理數(shù)加、減混合運(yùn)算時常犯的錯誤，以便在這節(jié)課分析習(xí)題時，有意識地幫助學(xué)生改正。我上這節(jié)課的基本思路是這樣的：復(fù)習(xí)：有理數(shù)的加減法法則，多重符號的化簡方法探索新知講授新課 講評（－9）＋（+6）－（－11）－7 省略括號和的形式對此類題目經(jīng)常采用先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了－9，＋6，＋11，－7的和，原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：－9＋6＋11－7，雖然加號、括號省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以這個算式可以讀成??（教師糾正）學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；2．判斷式子－7＋1－5－9的正確讀法是（）A．負(fù)正負(fù)負(fù)9；B．減加減減9；C．負(fù)加負(fù)減9；D．負(fù)加減減9；（二）用加法運(yùn)算律計算出結(jié)果 －9＋6＋11－7（三）鞏固練習(xí)1．－4＋7－4＝－___－___＋___ 2．＋6＋9－15＋3＝___＋___＋___－___ 3． －9－3＋2－4＝___9___3___4___2 1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩 種讀法讀 出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，然后同桌讀出互相糾正。反饋練習(xí)計算 12－（－18）＋（－7）－15；三個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn) 算及其運(yùn)算順序。在本節(jié)課上不足的地方是：練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強(qiáng)化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。教學(xué)重點(diǎn)：利用有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實際問題。（2）“＋、－”讀作什么？是哪種符號？“＋、－”又讀作什么？是什么符號？ 把兩個算式－9＋（＋6）與（－11）－7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今天學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機(jī)會，學(xué)生自己就會尋找到簡單的、一般性的方法。四、精講點(diǎn)拔例題解析 出示例題：計算： 1.（+3）（9）+（4）（+2）－（－18）＋（－7）－15；師生共同小結(jié)：有理數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目的步驟為1．減法轉(zhuǎn)化成加法；2．省略加號括號；3．運(yùn)用加法交換律使同號兩數(shù)分別相加；4．按有理數(shù)加法法則計算五、反饋練習(xí)三個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握代數(shù)和的概念,知道所有含有有理數(shù)的加、減混合運(yùn)算的式子都可以化為有理數(shù)的加法的形式即代數(shù)和的形式,并能熟練掌握有理數(shù)的加減混合運(yùn)算及運(yùn)算順序。練習(xí)的形式還有些單調(diào)，如時間富裕還可以準(zhǔn)備一些判斷練習(xí)，把學(xué)生在做題時容易出錯的地方寫出來，讓學(xué)生來進(jìn)行判斷，用這種方式來進(jìn)行強(qiáng)化來練習(xí)，可以收到比較好的效果。四：教具小黑板。）正解：解：（1）=32+81516/2（2）=6/45/2+712 =47 =9 師：我們還來看第一題，(板書到黑板上)。我們把幾個正數(shù)或者是負(fù)數(shù)的和叫做代數(shù)和。師：我們?nèi)绻堰@個式子寫成省略括號的形式，怎樣寫？生：1179+6.（找兩個學(xué)生說自己的答案，講解之后給出正確答案）師：我們把這個式子讀作：（板書）負(fù)11，負(fù)7，負(fù)9，正6的和；從運(yùn)算上還可以讀作：，7，9，+板書：（20）+（+3）（5）（+7）將其寫成省略括號的形式。我們也知道了他的讀法。即：⑴當(dāng)b0時，a+ba ⑵當(dāng)b減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。如：(8)+(7)+(6)+(+5)=876+：①按這個式子表示的意義讀作“負(fù)負(fù)負(fù)正5的和”②按運(yùn)算意義讀作“負(fù)8減7減6加5”：Ⅰ.把符號相同的加數(shù)相結(jié)合（同號結(jié)合法）(33)(18)+(15)(+1)+(+23)原式=33+(+18)+(15)+(1)+(+23)（將減法轉(zhuǎn)換成加法）=33+18151+23（省略加號和括號）=(33151)+(18+23)（把符號相同的加數(shù)相結(jié)合）=4