【正文】 ，目前的新課改處于探索階段，我將繼續(xù)努力學習，力爭正確、深刻地認識與理解現代地理教育的特征，突破舊的思維方式，逐步樹立正確的人才觀、教學觀、質量觀等素質教育新觀念。如果教師再利用上課時間給學生進行講解，這就面臨課時緊張，教學任務難于完成，組織學生回去自學，但部分基礎較差，綜合理解能力較弱的同學還是難于接受。教材在教學內容方面雖然做了適當的刪減，刪除了一些較難于理解的知識點，圖表，但課堂活動量明顯增加，如何有效的組織好這些活動，如何安排好教學進度，這些都為我們每一位高一的教師提出了挑戰(zhàn)?！倍n改前我們經常說：“這節(jié)課講授或今天上第幾章第幾節(jié)??”，讓人總感到有點居高臨下。這顯然不利于新時代對創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，也難以適應當今社會發(fā)展對高素質復合型人才的需要。了解學生、關注學生學生是學習的主體又是發(fā)展的主體，充分尊重學生的主體性和差異性，根據學生已有水平來設計教學。面對這樣的教材，教師該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？??需要我們地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學?！芭囵B(yǎng)現代公民必備的地理素養(yǎng)”是高中地理課程的基本理念之一，因此，我們的課堂教學必須更加符合素質教育的要求，必須有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，能幫助他們形成正確的人生觀。通過上述類似研究題目的訓練,才能保證學生具有分析問題、順利解決問題的能力，而這種能力將提高學生的綜合素質。例：設A，B是一個圓的一條直徑的兩個端點，CD是與AB垂直的弦，求直線AC與DB交點的軌跡方程。這些學習方式有助于發(fā)揮學生學習的主動性，使學生學習過程成為教師引導下的“再創(chuàng)造”過程。正確的應是“平面內的一條直線，如果它和這個平面的一條斜線之射影垂直，那么它也和這條斜線垂直”［見人教版高中數學第二冊下］。上課提問時，應要求學生對問題的回答有條理性和完整性。通過豐富實例引入數學知識，引導學生應用數學知識解決實際問題，與實際生活有關，數學是有用的，我要用數學，我能用數學。培養(yǎng)學生良好思維習慣數學與實際生活密切相關，數學來源于實踐而又應用到實際生活。新增內容是課程改革亮點，它具有時代感，貼近社會生活，所以我們要認真鉆研教材和課程標準，把握標準進行教學。數學教育提倡在情境中解決問題，教師要學會創(chuàng)設情境，把教科書知識轉化為問題，引導學生探究，幫助學生自己建構知識。因此，教師首先要有強烈探究意識。一般來說，高中學生要探究出某個數學問題或者定理，需要花費大量時間，而這絕不是能在短短之幾十分鐘內就得到解決，而且就是要探索也要有較扎實的知識基礎，高中學生主要任務還是學習前人知識與方法，任何脫離知識基礎的探究都是盲目的。就要求我們盡快地適應新舊課程過渡，由傳統(tǒng)型教師向新型教師轉換。高中數學教師專業(yè)的進修和自我素質的完善就顯得更加必要。(四)為教師業(yè)務素質提高構建了平臺。如果一個學生對數學有興趣，又有進一步提高的要求，他就可以在選修系列3和選修系列4中，選擇他有興趣的專題去學習，以進一步提高他的數學素養(yǎng)，為大學的學習打下更加堅實的知識與能力的基礎。在數學美的熏陶下，不斷提高學生的美學素養(yǎng)。(二)體現數學的文化價值高中數學新課標指出: “高中數學課提倡體現數學的文化價值”和“數學對推動社會發(fā)展所起的作用”。選修系列1和選修系列2又是選修系列課程中的基礎內容。新一輪數學課程改革從理念、內容到實施，都有較大變化，這就向我們廣大高中數學教師在教學方式方法上提出了較大挑戰(zhàn)。對學生的評價必須講究策略。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮斗的目標。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。這是班主任順利開展一切工作的基礎。四、正視自我，明確今后努力方向在實施新課改的過程中，我所帶班級的數學成績也并沒有達到理想的程度，兩極分化等不良現象仍然存在，對此我認真進行了反思，原因主要有以下幾個方面：在課堂教學中充分利用各種教學教法來調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；對知識點的檢查落實不到位；對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但效果不明顯。三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。(3)課后做好輔導工作。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。1在這一年的數學教學中，創(chuàng)建高效課堂也給我所教的兩個班帶來了明顯的進步，在這一年的大大小小學校、年級組織的考試中，本人所任教兩個班的數學成績全部名列前茅，特別是自己的343班數學成績總是穩(wěn)居年級第一。我先后在校領導的帶領下，去河南泌陽永威、許市中學進行參觀學習，學習課改經驗，學習課堂模式等先進教學理念。第一篇：新課改下教學工作總結2010學年度數學新課改教學工作總結岳陽市第四中學 劉勝這一年，我擔任八年級34339班數學創(chuàng)建高效課堂新課改教學工作。積極主動的參與教改，并及時總結教學經驗。在這一年中，我努力將自己所得到的經驗用于我的課堂教學中，在學校教科室張主任等領導的幫助下，初步豎立起“五環(huán)教學法”的教學模式，并廣泛用于我的課堂實踐，也初步取得了良好的效果。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。本學期我總是虛心向老教師學習，博采眾家之長，同時也開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。組建和培養(yǎng)干部隊伍。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。善于評價學生。2011/1/13第二篇：新課改下高中數學教學初探新課改下高中數學教學初探成都市新都區(qū)香城中學數學組張榮前言：高中數學新課程標準的制訂，標志著我國中學數學課程改革進入了一個新的歷史階段。概括起來主要有以下幾方面：(一)注重高中數學的基礎性在新課標的課程框架中，所設5個模塊的必修內容是一個高中畢業(yè)生所應具備的最基礎的數學知識。從以上所列出的高中數學課程的大部分內容，不難看出新課標仍然十分重視高中數學基礎知識的教學，以及基本技能和能力的培養(yǎng)。使學生在學習的過程中能夠真正體會到數學本身的需求和社會發(fā)展的需要，是數學發(fā)展的原動力，逐步形成正確的數學觀。