【正文】 ，導致政治不穩(wěn)定。政治改革的特征是什么？（1）政治改革以政治領導階層為變革的主體，通過政治領導層自上而下的發(fā)動來實現(xiàn)政治改革進程；（2）政治改革是有計劃、有步驟的漸進過程，整個變革的過程從屬于政治領導層的嚴格控制，通過量變的過程達到質(zhì)變的實質(zhì)；（3）政治改革以和平的方式進行，從根本上排斥了革命和暴力在政治發(fā)展過程中的地位；（4）政治改革從維護和鞏固現(xiàn)在政治統(tǒng)治為目的，以不破壞既有政治統(tǒng)治的根本基礎和原則為限度。1保守主義如何看待財產(chǎn)私人所有問題？保守主義把財產(chǎn)私人所有看得至關重要，在它看來：（1）財產(chǎn)私人所有給人們以安全和抵制政府控制的手段；（2）它也鼓勵人們尊重法律，尊重他人財產(chǎn)；（3）財產(chǎn)也是人的個性的外化，人們總是用其所有來定義和評價一個人；（4）財產(chǎn)私人所有會增進人們的權利和責任意識。此外，民主制度避免了一個人或一部分人對社會大多數(shù)人的奴役和頤指氣使，卻也為大多數(shù)人的盲目性和狂熱性的發(fā)作留下了空間。（2）制度效率，制度效率將兩種不同的制度進行比較，分析這兩種制度對于經(jīng)濟、社會的影響。政治社團的活動與經(jīng)濟利益緊密相關。（2）政治社團的意識形態(tài)功能是指政治社團能夠反映和形成其成員共同的政治信念和信仰。政治制度化包括哪幾個方面的內(nèi)容？（1）政府職能結構的合理化；（2）行政執(zhí)行的程序化；（3）反饋監(jiān)督機制的制度化。（3）民主權，各國憲法和法律規(guī)定的公民民主權利主要體現(xiàn)在公民的參政權上。社會團體通過選舉、請愿、對話、示威、輿論宣傳等形式，構成了對政府管理活動的監(jiān)督。第二篇：《政治學原理》簡答題簡答題現(xiàn)代國家的選舉原則是什么？（1）普遍選舉原則；（2）平等選舉原則；（3）直接選舉和間接選舉原則；（4）秘密投票原則。提高教育管理人員的素質(zhì)。考察教育管理結果中長遠利益與眼前利益的關系。教育領導的運行是否體現(xiàn)民主原則。演講的藝術。用人的藝術。8領導者的“三技”：觀念技術。8領導干部素質(zhì)的基本內(nèi)容：身心素質(zhì)。專業(yè)結構?？偨Y要以計劃為依據(jù)，以檢查為基礎。作用：通過學校管理過程的總結環(huán)節(jié)，可以在兩個新舊管理過程中起承上啟下的作用。檢查要綜合運用各種檢查方式，獲取足夠的信息，掌握全面的情況。通過檢查，對學校領導人員來說，具有自身的考核、驗證作用。通過學校管理過程中的執(zhí)行，合理地組織協(xié)調(diào)學校管理的資源，真正做到人盡其才、財盡其利、物盡其用、各得其所。通過學校管理計劃，可以選擇有效的學校管理方法。學校管理過程優(yōu)化應通過構成學校管理過程的各個環(huán)節(jié)及其相互關系的運行來體現(xiàn)。7學校管理過程的構成要素：學校管理的主體。學校清算制度。提高總務后勤職工的素質(zhì)，樹立全心全意為師生服務以及勤儉辦學的觀念意識。三育并重原則。選擇和掌握使用恰當?shù)牡掠椒ê屯緩?。四是有組織教學，管理學生的能力，能夠為自己的教學創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。教學過程管理中學生學的過程管理。6學校教學管理工作的主要內(nèi)容：教學過程管理。教師的待遇?？冃У脑瓌t。4處理結果。6最基本的控制形式有：自我控制、逐級控制和關鍵點控制。全面、及時地捕捉真實的反饋信息，并能深思熟慮，多謀善斷。目標的確定與展開的指導。目標管理是一種自我管理的方法。激勵作用。5管理目標的基本觀點：管理目標是一種組織目標。五、可測性原則。5設計教育評價標準的原則：一、導向性原則。（CIPP）；目標游離模式；對手模式。體育衛(wèi)生工作的評價。師資質(zhì)量的評價。管理功能。依法督導原則。對“普九”、“掃盲”縣的評估驗收。評價職能。二、注意指令信息的方向性。4要提高行政信息溝通的有效性必須注意以下幾點：一、大力精簡機構，減去不必要的環(huán)節(jié)。加工傳遞貯存。面向基層、服務教學。捐資助學。征收教育費附加。預算內(nèi)教育經(jīng)費增長速度與經(jīng)常性財政收入增長速度的比例。三、因單位調(diào)整、撤銷、合并或縮減編制員額需要調(diào)整工作、本人拒絕合理安排的。3國家公務員制度包括哪些？求才方面的制度、用才方面的制度、養(yǎng)才方面的制度、代謝方面的制度、約束方面的制度、保障方面的制度。3怎樣貫徹論功行賞原則：一，要明確教育行政人員的職責，這樣才能使考核有一個基準?；蛟鯓迂瀼匾蚴?lián)袢嗽瓌t：一、要熟悉“事”，了解“事”的性質(zhì)、特點、難易度。任人唯賢原則。四、審查并辦理農(nóng)村民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的有關事宜?？茖W的教育人事行政，可以造就大批優(yōu)秀的教育行政管理人才和教育人才，這些人才又可以造就國家所需的各方面專才，創(chuàng)造教育的高效益。3教育行政機關管理的內(nèi)容包括哪些？空間管理、環(huán)境管理、文書管理、機關人員的工作管理。學校管理體制有哪些？領導體制。2如何進行學校教育體制改革：一、重視學前教育，發(fā)展終身教育。2教育規(guī)劃的方法：一、系統(tǒng)動力學方法。2選取合適的預測方法的相關因素：一、教育預測的任務和目的。二、搜集預測所需的數(shù)據(jù)和資料。四、將統(tǒng)計的調(diào)查結果反饋給各位專家進行第二輪征詢調(diào)查。五、馬爾柯夫預測法。2教育預測的方法：一、教育專家個人預測法。五、單對象教育預測和多對象教育預測。2教育預測的分類：一，宏觀教育預測與微觀教育預測。合法性原則要求做到哪些：一，要求教育行政執(zhí)法必須在法定職權范圍內(nèi)進行。五，教育行政執(zhí)法具有主動性特征。1教育行政執(zhí)法的特征：一，教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動。1教育政策制定的要求：一，要以黨和國家的總路線政策為依據(jù)，二，要現(xiàn)實、準確。四，運用行為科學的激勵理論來調(diào)動教育人員的積極性，還必須利用目標的作用，以及在滿足教育人員的需要時，使他們具有公平感。二、要做到依法辦事。經(jīng)濟的方法。提高時間利用率?？茖W性原則應做到以下幾點：教育管理活動必須按教育規(guī)律辦事。有效性。科學性。經(jīng)營職能。效益原理。系統(tǒng)性。教育管理研究思潮、教育管理研究方法及手段的發(fā)展趨勢。人際關系的理論、行為科學的理論對教育行政的影響。教育管理的發(fā)展趨勢：民主化。第一篇：教育管理原理簡答題教育管理原理簡答題管理的特點：目標性、對象性、過程性、主客體相互作用性。三、教育管理也是一種管理活動。美國的教育行政學的發(fā)展大體上受到了哪些理論的影響：科學管理理論對教育行政學的影響。教育管理研究內(nèi)容的發(fā)展趨勢。穩(wěn)定性。動態(tài)原理。監(jiān)督職能。我國教育管理的基本原則：方向性。權變性。要堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務的方針。提高對財物的利用率。組織調(diào)度的方法。要求：一、要加強教育立法工作，健全教育法規(guī)。三，要認真分析教育人員的需要，并針對這些需要采取不同的激勵措施。當教育方針的內(nèi)容為社會現(xiàn)實所證明在一定歷史時期是必須堅持的，還需要以法律形式規(guī)定下來，才能保證其一的貫性和穩(wěn)定性。1教育法規(guī)的本質(zhì)及其特征：階級性，這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征，社會性，強制性。四，教育行政執(zhí)法是一種具有單方權威性的活動。四，合理性原則。四、教育行政執(zhí)法主體既然擁有某種職權，就必須使用做到以下法治，否則也構成違法。四，單一法教育預測和結合法教育預測。三、相似性。四、回歸預測法。三、回收調(diào)查表并加以綜合統(tǒng)計。2教育預測的操作程序包括哪些步驟：一、明確預測的目的。五、報告預測結果。四、教育預測所需時間、資料、財力的狀況。2教育體制有哪四種：學校教育體制、教育管理體制、教育行政體制、學校管理體制。四、穩(wěn)步發(fā)展高等教育。咨詢體制。教育人事行政對人力資源開發(fā)有重要作用：任何一個國家的發(fā)展，靠自然資源總是有限的，人力資源則蘊藏著巨大的潛力，自然資源的開發(fā)利用，也離不開人力資源，人力資源是任何一個國家的真正發(fā)展之源。三、負責分配到教育系統(tǒng)的綜合大學、師范院校和其他大中專學校畢業(yè)生的安置工作。教育人事行政原則必須堅持的四條基本原則：因事?lián)袢嗽瓌t。3堅持因事?lián)袢嗽瓌t要注意以下幾點。四、對備選者要進行考察，了解其特長和潛能，根據(jù)比較客觀的標準擇優(yōu)錄用。四、“功”是行賞的主要標準，但非絕對標準。二、不勝任現(xiàn)職又不接受其他安排。3教育經(jīng)費執(zhí)行情況監(jiān)測的主要內(nèi)容：預算內(nèi)教育經(jīng)費占財政支出的比重。各渠道籌措教育經(jīng)費的規(guī)則：國家教育財政撥款。集資辦學。從實際出發(fā)、量入為出。4教育行政信息處理的程序或過程或步驟：收集。輪形溝通。怎樣利用教育行政信息？一、注意輸入信息的廣泛性。4教育督導的職能：監(jiān)督職能。4教育督導的內(nèi)容：對地方政府教育工作督導。4教育督導的原則：導向性原則。4教育評價的功能：選拔功能。學校管理水平的評價。教學工作質(zhì)量的評價。5教育評價的主要模式：行為目標模式（教育評價之父——泰勒）；決策模式或決策定向模式。在教育管理活動中，教育目標如果沒有評價標準來加以保證，那么它就成為空洞的口號式的目標，教育評價工作也就失去了必要的依托，從而影響教育目標的達成。四、協(xié)調(diào)性原則。二、作出評價結論的方法。5學校管理目標的作用：導向作用。5目標管理的特點：目標管理是一種系統(tǒng)整體的管理方法。60、指導的內(nèi)容主要包括哪些？推行學校目標管理條件的指導。學校管理者要使自己的指導有效應做到哪些？與廣大教職員工建立良好的共事關系，虛心傾聽他們的意見，創(chuàng)造一個良好的指導基礎。糾正實施結果與目標的偏差，即根據(jù)產(chǎn)生偏差的原因，有針對性地采取措施，以保證既定目標的實現(xiàn)?？荚u方法。教育激勵原則。老師的考核與培訓。加強學生的自我管理。6教學過程管理：教學過程管理中教師教的過程管理。三是要懂得基本的教育學、心理學知識，并且能夠正確地把這些知識運用到本門學科的教學之中。組織、選拔和合理分配德育力量。共性與個性相結合的原則。學校教學設備管理工作的組織與管理。學校財務管理的監(jiān)督。以目標為前提的控制性。7學校管理的過程的優(yōu)化：學校管理過程的優(yōu)化，必須以學校管理過程的結構優(yōu)化為前提和基礎。通過學校管理計劃，可以對學校管理工作進行有效的決策。作用：通過學校管理過程中的執(zhí)行，能具體地落實學校管理計劃，統(tǒng)一人們的思想和行為。作用：通過檢查，可以對計劃的科學性、實施計劃的有效性進行全面考查。檢查要以事實、數(shù)據(jù)為根據(jù)、客觀公正，實事求是地進行。8總結的含義和作用：總結：是指學校組織成員對學校管理工作進行整體分析和全面評價的管理活動。8總結的基本要素：