【正文】 理的方法管理學(xué)生。教育活動(dòng)則需班主任根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)來(lái)確定。我們常說(shuō)，世界上最遠(yuǎn)的距離與最近的距離都是心與心的距離。一曲完美的音樂(lè)有輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，教師在管理上也要張弛有度、有收有放。俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。培養(yǎng)和選拔班干部是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。石老師的左膀右臂。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。二、輿論促班風(fēng)俗話說(shuō)。班級(jí)有班級(jí)的奮斗目標(biāo)個(gè)人有個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以給班集體制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。滴水成河，粒米成籮?！币馑际钦f(shuō)，習(xí)慣可以改變?nèi)说闹鞠?；長(zhǎng)久的積累可以改變?nèi)说乃刭|(zhì)。也是班主任進(jìn)行教育和管理的天地。引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。要堅(jiān)決摒棄形形色色的“牽著學(xué)生走”的“導(dǎo)”，要目中有學(xué)生，目中有學(xué)情，要在尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的前提下來(lái)“導(dǎo)”，要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的“疑”“惑”來(lái)“導(dǎo)”。“興趣是最好的老師。教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生如果能不斷地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能“學(xué)好”語(yǔ)文。這些條件主要有以下幾個(gè)。這一部分首先講了一些原則問(wèn)題，即要在教學(xué)中正確處理四個(gè)關(guān)系；而后具體到教學(xué)各個(gè)方面，闡述如何遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，大力改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)然，讀者不難發(fā)現(xiàn)，雖本文是寫(xiě)新型教學(xué)－－的備課思路，但大的方面，大的路跡卻也與老式教學(xué)相同。教學(xué)手段。四、寫(xiě)教案教案的設(shè)計(jì)是教師上課前所有準(zhǔn)備的總結(jié)，更重要的是，它是下一步教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃和依據(jù)。在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)練習(xí)提高辨別能力分析能力，記憶儲(chǔ)存能力、聯(lián)想猜測(cè)能力和概括能力。二、教學(xué)編排要對(duì)文字教材和多媒體的相關(guān)資料進(jìn)行編排，以教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)，理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)全面考慮，根據(jù)學(xué)生的水平對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易、多寡做出適當(dāng)?shù)脑鰟h、深入淺出、突出重點(diǎn)。三、要及時(shí)收集學(xué)生的反饋信息，這樣有助于教學(xué)的實(shí)施，有助于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)信息的容量和速度。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平?？珊竺娴漠?huà)面是：“小女孩伸出腳，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過(guò)的火柴埂。在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。接著教師就此機(jī)會(huì)發(fā)問(wèn)：“詩(shī)人為什么要停下來(lái)呢？到底是什么吸引了這位詩(shī)人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)唐代著名詩(shī)人杜牧筆下的《山行》?！比绻麑W(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會(huì)有表達(dá)的欲望，這時(shí)教師為學(xué)生提供合適的句式，就會(huì)水到渠成。他們似乎正在側(cè)耳傾聽(tīng)海底動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中有情節(jié)跌宕，人物形象栩栩如生的小說(shuō)，有文質(zhì)兼美，充滿詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)歌、散文、童話、寓言等。”這時(shí)從畫(huà)面的森林中蹦出來(lái)一只小松鼠：“記住：雙?木?為?林?。首先，在屏幕上顯示“林”字，然后利用音效教學(xué)生讀拼音：l237。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)遇到的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)語(yǔ)文就成為了擺在每位教師面前的重要課題。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。何謂“班級(jí)文化”，怎樣營(yíng)造？【參考答案】：班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。第三、自我意識(shí)強(qiáng)而不穩(wěn)獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對(duì)事物能做出自己的判斷和見(jiàn)解，但對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。更重要的是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，自身也是研究對(duì)象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二是愛(ài)。這種班主任一般有自己獨(dú)立的教育思想，有特殊的思路，會(huì)用班干部。第五導(dǎo)領(lǐng)型。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢(shì)，學(xué)生沒(méi)奈何，只好就范。第二嚴(yán)肅型。這種班主任主要靠“愛(ài)心”來(lái)工作。我認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒(méi)有什么好生和差生之分。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)室比不可少的。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點(diǎn)探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn): 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。1學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力? 以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。當(dāng)然也會(huì)有其他因素。教學(xué)過(guò)程中，用一些平常生活中最常見(jiàn)的例子來(lái)跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想深邃的張道真教授，以其獨(dú)特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語(yǔ)教學(xué)的輝煌，是我學(xué)習(xí)的榜樣！你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些？書(shū)籍類：我曾經(jīng)看過(guò)人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫(xiě)的書(shū)《英才是怎樣造就的》受益匪淺。他提出了一系列的方法來(lái)改變這種狀態(tài)。你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語(yǔ)教育界泰斗之稱的——張道真。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。老師擔(dān)負(fù)著重大的使命，“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終目的的實(shí)現(xiàn)。你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。很簡(jiǎn)單地打個(gè)比方，如果一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說(shuō)會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說(shuō)的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個(gè)，而沒(méi)有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣?1你平常看的教育教學(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些?公職考試知名品牌(主觀見(jiàn)解)1你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?(主觀見(jiàn)解)1你最贊賞的教學(xué)方法是什么?山東教師招聘考試網(wǎng):第二篇：教師招聘面試常見(jiàn)問(wèn)題教師招聘面試常見(jiàn)問(wèn)題做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。⑶體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過(guò)教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗(yàn)，感受生活的樂(lè)趣和愉悅。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個(gè)方面：①、教學(xué)目標(biāo)：以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。陳老先生的一句勉勵(lì)之語(yǔ)(可能勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己)，陳老先生當(dāng)初寫(xiě)這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在多年以后的今天會(huì)引出如此多的討論吧!你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?公職考試知名品牌優(yōu)點(diǎn)：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動(dòng)性。①研讀是備課的必要前提。你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?備課是教師的一項(xiàng)基本功。你贊同教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法這種提法嗎?為什么?同意教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。為什么學(xué)生會(huì)偏科?學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。愛(ài)心與責(zé)任心。學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?公職考試知名品牌一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。無(wú)論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。④創(chuàng)新是備課的成功亮點(diǎn)你同意沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師這句話嗎?本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”是其衍生出的眾多偉辭中最為著名的一句。教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來(lái)原于生活，更重要的是一種責(zé)任。主體性強(qiáng)的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，而且具有創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性的融合。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語(yǔ)言表達(dá)能力1現(xiàn)在常常提的以學(xué)生為本或以學(xué)生為主體，你怎樣理解?學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。良好的表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心?，F(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望，是一個(gè)國(guó)家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。但是老師對(duì)待資質(zhì)不高和成績(jī)不好絕對(duì)不能視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，任其自生自滅，對(duì)待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時(shí)多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績(jī)趕上來(lái)?，F(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語(yǔ)教育改革的每一個(gè)步伐!第二科學(xué)、實(shí)用的英語(yǔ)教學(xué)方法。張教授提倡考試要改革，聽(tīng)說(shuō)與讀寫(xiě)，二者并舉,甚至聽(tīng)說(shuō)占有更重要的地位。你最贊賞的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。第三老師，部分學(xué)生因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。這些常見(jiàn)問(wèn)題如果考生在考前沒(méi)有經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，面試時(shí)難免會(huì)有疏漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘機(jī)會(huì)的寶貴自不必言，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對(duì)這些常見(jiàn)問(wèn)題的充分準(zhǔn)備是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽?jī)的好方法。到了中高年級(jí)，由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。1一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【參考答案一】：一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)檫@是促進(jìn)發(fā)展的根本宗旨；第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的；第四老師是否具有良好的教學(xué)基本功。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語(yǔ)文大綱對(duì)朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體會(huì)文章，真情實(shí)感的表達(dá)是最好的，真情實(shí)感的流露不僅體現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，同時(shí)在讀自己的作文時(shí)，也會(huì)流露出真情實(shí)感，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終生受益的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一愛(ài)心型。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。這種班主任主要靠活動(dòng)來(lái)工作。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。2“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎