【正文】 能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型：第一愛心型。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團(tuán)。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來工作。他們?cè)鐏硗碜?，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見成效。這是一些知識(shí)豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，當(dāng)然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。這種班主任主要靠活動(dòng)來工作。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣地活動(dòng)。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)往往充滿生機(jī)。這種班主任主要靠威信來工作。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。他們主要靠科學(xué)來工作。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。第二、智力水平迅猛提高對(duì)問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。第四、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長(zhǎng)廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(zhǎng)廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。2“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎？贊同。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗(yàn)成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。2如何利用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)？利用多媒體，進(jìn)行漢語拼音、識(shí)字教學(xué)漢語拼音教學(xué)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。漢語拼音內(nèi)容較為枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。我就以歸類識(shí)字中的“林”字為例，利用多媒體教學(xué)生拼音、識(shí)漢字。n，就能給學(xué)生一個(gè)初步印象。你們看這個(gè)?林?字（畫面下出現(xiàn)“林”字），它就是由兩個(gè)?木?字組成的。”這樣不僅激起了學(xué)生的興趣，而且能使學(xué)生很快地記住這個(gè)字。借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。利用多媒體，把生動(dòng)形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，那么就能使學(xué)生對(duì)作品有更深的理解。上課時(shí)，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，??！出現(xiàn)在屏幕上的是一個(gè)神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。學(xué)生們已經(jīng)充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了，他們對(duì)美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動(dòng)探索，這就為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。而一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩教學(xué)古詩不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂，因此，有的學(xué)生對(duì)古詩望而生畏，還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。如在教《山行》一文時(shí)，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖：一條彎曲的石頭小路向遠(yuǎn)處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時(shí)正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中，無疑會(huì)收到事半功倍的效果。朗讀涉及到小學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對(duì)語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力，教學(xué)中有一定的難度。對(duì)于小學(xué)生來說，朗讀時(shí)往往難以準(zhǔn)確地把握住文章的感情基調(diào)，教師在講解的時(shí)候既費(fèi)時(shí)，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動(dòng)地解決這一問題?！碑嬅娑ǜ裨谛∨㈤_心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句?！币幌惨槐@樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時(shí)，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動(dòng)。2你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項(xiàng)基本功。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細(xì)致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。（補(bǔ)充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。）“研讀”是備課的必要前提；“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；“細(xì)致”是備課的基本要求、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn) 25關(guān)于語文科多媒體教學(xué)的備課思考各位教師都很清楚，多媒體教學(xué)手段的開發(fā)與應(yīng)用，為課堂教學(xué)注入了活力，為充分發(fā)揮課堂電教手段的優(yōu)勢(shì)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)注意：一、多種教學(xué)媒體的最佳結(jié)合，二、使用多媒體教學(xué)手段要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為有效地做到以上三點(diǎn)，備課這一環(huán)節(jié)尤其重要。一、理解教材要通讀教材，充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平，理解能力，選取最合適的拓展材料，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，取得良好效果。三、備學(xué)生多媒體教學(xué)方法的引入，使教學(xué)活動(dòng)的主體變?yōu)閷W(xué)生，教師講解少，學(xué)生參與多。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)信息接受到理解到反饋的過程，教師在其中應(yīng)起指導(dǎo)作用，主要的活動(dòng)要由學(xué)生看、聽、說、讀、寫等行為來完成。從總體上提高聽說、讀、寫等能力。要因材施教，要有較強(qiáng)針對(duì)性。教案要體現(xiàn)實(shí)用，體現(xiàn)教師對(duì)教材的理解，體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)活動(dòng)的主要方面，同時(shí)也要反映一個(gè)教材的備課活動(dòng)的學(xué)識(shí)水平。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程。課后記。還是老話總結(jié)得好“教無定法、貴在得法”，怎樣能將新型教育手段與傳授知識(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)知識(shí)，這是老師們正熱心討論的話題。2語文教學(xué)中怎樣發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？教學(xué)建議是“實(shí)施建議”中十分重要的部分，其中貫穿的一個(gè)思想是樹立現(xiàn)代語文的教育觀：“包括以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個(gè)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和兒童實(shí)際緊密聯(lián)系的大語文教育觀。一方面要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。這些條件在以往的接受學(xué)習(xí)中，往往被教師剝奪了，現(xiàn)在要一一還給學(xué)生。一個(gè)是學(xué)習(xí)語文的興趣。一個(gè)是學(xué)習(xí)語文的自信心。一個(gè)是學(xué)習(xí)語文的方法、習(xí)慣。另一方面，要發(fā)揮教師教學(xué)的積極性，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”語文，“學(xué)好”語文，“會(huì)學(xué)”語文。這樣，每一個(gè)學(xué)生必然熱愛你，必然喜愛你所教的語文課程。教師要重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，使學(xué)生在校園、在走廊、在教室，都置身于良好的語文學(xué)習(xí)的環(huán)境之中；教師在課上要營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)語文的氛圍，寬松，愉悅，師生之間極具親和力，學(xué)生只要有疑問，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對(duì)話，同學(xué)間無拘無束地交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人；教師要不斷地給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生特別是使“后進(jìn)生”不斷地獲得成功的愉悅?！薄俺晒κ亲詈玫膭?dòng)力。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這樣的方法才是活的、管用的方法，這樣的習(xí)慣才是對(duì)自己有觸動(dòng)、愿養(yǎng)成的習(xí)慣。這是每一位語文教師在每一節(jié)語文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。要不斷轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教學(xué)論武裝自己；要不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，開發(fā)語文課程資源，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；還要虛心地向教育對(duì)象——小學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生中不僅蘊(yùn)藏著巨大的學(xué)習(xí)潛能，而且有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的東西，“教學(xué)相長(zhǎng)”，在21世紀(jì)，絕對(duì)是一個(gè)真理2如何進(jìn)行班級(jí)管理？班級(jí)是學(xué)?；A(chǔ)，是學(xué)生生活和展示自己的舞臺(tái)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展學(xué)習(xí)情況有著巨大的影響?！盾髯尤逍А分杏幸痪湓挘骸傲?xí)俗移志，俺就移志。形成一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)終身受益。是一個(gè)長(zhǎng)期逐步培養(yǎng)的過程。學(xué)生會(huì)在不知不覺中形成好習(xí)慣。一、制定奮斗目標(biāo)每一個(gè)人都有奮斗目標(biāo)，一個(gè)班集體愿望是如此。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，可大可小，以自己的實(shí)力為基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。要因人而異，尊重現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)支持。后來他的家長(zhǎng)每次見到我都表示感謝。舌頭底下壓死人。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，良好的班風(fēng)形成了，更利于增強(qiáng)全體成員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要依靠班干部，他聯(lián)系著老師和全體同學(xué)。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻呆在學(xué)生身邊,學(xué)生一些事情的來龍去脈前因后果，不可能摸得一清二楚。他們最有發(fā)言權(quán)。在班干部選定之后讓他們各負(fù)其責(zé)爭(zhēng)取人人都有發(fā)揮的余地，不能讓幾個(gè)人說了算。教師管理學(xué)生是一門藝術(shù)，要求最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使他們?cè)诶蠋煹墓芾硐麻_展學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)學(xué)生一味要求嚴(yán)格，樹立一種師道尊嚴(yán)，想人人有事做，事事有人做，人人能做事，是勢(shì)能做好。要建立一種寬松、自由、民主、豐富多彩的氛圍，學(xué)生會(huì)在自我管理中自我磨煉、自我展示、自我塑造、自我教育。四、溝通感情蘇霍姆林斯基說過：教育成功的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童。師生之間的情，同樣也是心靈的撞擊，同樣會(huì)有火花。心與心的距離近了，學(xué)生對(duì)老師只有親師信道了。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)表明“寓教育于活動(dòng)中”對(duì)實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。最后，良好的班集體的形成還需要有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。給他們適當(dāng)?shù)目臻g，發(fā)展個(gè)性、因勢(shì)利導(dǎo)、激活靈感。第三篇：教師招聘面試常見問題面試問題：你當(dāng)上班任老師以后需要做好的幾件事是什么？下面我對(duì)班主任如何做好各科任教師之間的協(xié)調(diào)工作談幾點(diǎn)我的體會(huì)，望各位老師給予指正。要做到分工明確協(xié)調(diào)統(tǒng)一。二、班主任要想法協(xié)調(diào)好教師之間、師生之間的人際關(guān)系。要做好這一點(diǎn)，班主任首先要尊重、信任、關(guān)心、理解每一位任課教師，支持每一位教師的工作，在學(xué)生面前要盡力維護(hù)好各科老師的威信。因?yàn)槊恳晃豢迫谓處熕岢龅慕ㄗh和要求，對(duì)我們的教學(xué)工作肯定是有幫助的。這樣便形成了同抓、共管的局面，班集的事管理起來就不會(huì)形成班主任孤軍奮戰(zhàn)的不利局面了。由于目前的形勢(shì)所逼，各任課教師分別從所教學(xué)科的教學(xué)出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測(cè)等要求。造成忽視整個(gè)教學(xué)計(jì)劃全面性，學(xué)科之間造成“撞車”，使得學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重不均衡，這就要求班主任要在中間調(diào)度各科作業(yè)量和測(cè)驗(yàn)次數(shù)。五、召開學(xué)生座談會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，即時(shí)了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)各科任教師的建議和要求。我們要竭盡全力維護(hù)我們的科任教師。總之，要搞好一個(gè)班集體的教學(xué)工作，單憑班主任一個(gè)人的力量是不可能的，必須要求班主任搞好各方面的協(xié)調(diào)工作，由大家一起齊抓、共管，才可能取得好成績(jī)。再者離家很近，這也是我想成為貴校一名老師的最主要原因。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)。陶行知是我國(guó)著名的教育家，他的“讀書十訣”定會(huì)讓同學(xué)們受益非淺。你最贊賞的教學(xué)方法是什么？以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動(dòng)活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。我想每一種教學(xué)方法都有它的獨(dú)特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來說，講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是非常重要的，親手動(dòng)手操作可以激發(fā)學(xué)生興趣，也可以刺激學(xué)生的記憶。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大，有的學(xué)生可能是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而不喜歡這門課。家庭特別的文化氛圍和家長(zhǎng)的某些愛好以及家長(zhǎng)職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。你贊同“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么？贊同。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐。從學(xué)生角度而言，學(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。孔子說：“不患人之不己知，患不知人也。以小學(xué)生為例，一般而言，凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解，也不會(huì)進(jìn)行信息加工，因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。一般來說，小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高，對(duì)外在線索的依賴性也越來越小。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹，供大家參考。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。四、組織語言，注意授課技巧，把握課堂時(shí)間。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)