【正文】 研等建設，在全鎮(zhèn)形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作共享的教研氛圍。積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。（二）加強教學研究指導，提高教研服務效率。重視基礎年級教學管理。三、工作措施（一）落實全面指導服務，促進教學均衡發(fā)展。第四篇：2014年大新鎮(zhèn)中心學校教學教研工作計劃（模版）2014年大新鎮(zhèn)中心學校教學教研工作計劃(8000字)2014大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研工作計劃大新鎮(zhèn)中心學校 2013年12月2014年大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研工作計劃一、指導思想以教育科學發(fā)展觀為指導，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的職能，努力促進教育均衡、科學、和諧發(fā)展，努力提高全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。（4）考后要認真進行講評，讓學生知道得失和努力方向。6．加強考試管理和教學質(zhì)量分析。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。具體要做到：①確保尖子生。對于九年級有可能升入一中、普通高中的學生，更要盯人盯科不放松。實施中考質(zhì)量目標量化管理。中心學校把該校的教學成績作為評價校長業(yè)績的主要依據(jù)。2．各中小學校要建立科學的教學質(zhì)量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質(zhì)量提高的催化劑。五是促使全鎮(zhèn)中小學良好學風的形成和學生學習積極性的進一步提高。2．突出三個重點：（1）以提高課堂教學效益為重點，推進高效課堂工程建設。各校對教學常規(guī)的落實要有詳實的文字記錄，隨時接受教研室、中心學校的檢查，中心學校對常規(guī)管理工作將進行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結(jié)果與校長的績效工資和學校目標管理掛鉤。對備課、課堂教學、作業(yè)布置批改、學生輔導、教學評價、考試測評等環(huán)節(jié)要在科學、規(guī)范上加以完善，要求落實到每一個人，落實到每一個細節(jié)。1．加強教學進度管理。一是要加強學生的理想教育，不斷地給學生學習提供動力。加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鎮(zhèn)內(nèi)的二級培訓，使培訓制度化，經(jīng)?；２⒎e極為《教育》、《晉城教育》報送優(yōu)秀稿件，為教師發(fā)表教學教研成果、參與教研、共享資源提供平臺。每周五班級內(nèi)教師對各學科教學情況、學生動態(tài)等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現(xiàn)拉腿科目。狠抓畢業(yè)班教學及帶動工作（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領導包年級制。加強后進生、優(yōu)等生進取工作的管理。教辦主任、副主任每學期聽（評）課不少于25節(jié)。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結(jié)對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。同時進行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容。嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題。（1）開好寒考質(zhì)量分析會。以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施?？偨Y(jié)兩年來聯(lián)片教研的教研工作成績，調(diào)整目標要求，改變方式方法，提高聯(lián)片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動我鎮(zhèn)教研水平的整體提升。開展“三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案設計、優(yōu)秀地方課程和校本課程）評選活動。繼續(xù)采取“三不定”方式對學校課程開設和執(zhí)行情況突擊檢查。三個目標：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。中小學教學常規(guī)管理實施細則。夯實學生基礎，認真落實《永錄中心校單元累積綜合測試的決定》。抓好五項工作：扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質(zhì)量。二、工作思路我中心校本學年的總體工作思路即第二篇：2021年鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃2021年鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃我鎮(zhèn)新學期教研工作堅持以現(xiàn)代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以提高人才素質(zhì)為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次。以教師國培項目為抓手，拓展、完善研訓一體教研培訓工作機制，不斷加強教師的學習和培訓。中心校教研員要主動積極協(xié)助各校教導有目的、有計劃地組織開展課堂教學觀摩等各種教學研討活動，為教師施展才華提供平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。中心校教研員、校教導、科組長要養(yǎng)成認真學習，勤于思考、善于總結(jié)的良好習慣，不斷給自己充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)，成為中心校教研工作的探索者、組織者、研究者和指導者。為楊臺教師提供教學引領。繼續(xù)完善教研員“周調(diào)研日”。（2）將寫好教案在年級科組內(nèi)或校內(nèi)上課，組內(nèi)教師聽課議課，肯定好的環(huán)節(jié)和手段，重在指出不足，提出修改意見，授課老師根據(jù)大家的意見重新整理教學設計。（3）積極開展一課多研活動。根據(jù)本中心校教學存在問題，語文科將開展“識字教學”、“口語交際課”，數(shù)學科將開展“解決問題策略”、“混合運算”、“統(tǒng)計”等教學研討。各小學要制定學校校本教研工作計劃，遵循“五有制度”（指校本研訓每周要有一個法定的時間、負責人、研訓內(nèi)容、中心發(fā)言人詳細過程記錄）和“六環(huán)節(jié)制度”（指集體備課、說課、公開課、議課、學生問卷和總結(jié)反思），根據(jù)本校的實際開展切實有效的校本教研工作。（2）發(fā)揮學校教研博客的功能，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。網(wǎng)絡研修在創(chuàng)新教研方式，提高教師業(yè)務水平，服務課堂教學等方面起著重要作用。其次，中心校將拿出一定的經(jīng)費對成績優(yōu)異的師生進行獎勵，成績差的要通報批評。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計總結(jié)一次，把詳細情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）上傳學校和局教研室博客。加大聽課制度的改革。加強對各小學教學常規(guī)管理的跟蹤檢查。各小學應在每周業(yè)務學習時間，讓老師談談自己本周的教學反思，總結(jié)成功與不足，查找原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。根據(jù)本中心校的實際，以集體備課和獨立備課相結(jié)合，提升教學設計水平。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平臺，根據(jù)市教研工作計劃，中心校在本年內(nèi)將組織開展小學語文、數(shù)學學科的教學評比活動，三所小學要以此為契機，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學學科的課堂教學評比，更好地激發(fā)教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學的實效性。做法：先由骨干教師確定年級學科教學內(nèi)容，楊臺小學相對應學科教師對選定教學內(nèi)容進行集體備課，最后在楊臺小學舉行同課異構(gòu)教學研討。授課教師采納科組教師提出可取的的意見，預測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設計教案?；顒娱g，組內(nèi)中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。今年我中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討，在同一個學?；虿煌瑢W校，以相同的教學內(nèi)容、不同的教學構(gòu)思進行課堂教學研討，探索符合本中心校實際的有效教學模式。我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。一、指導思想緊緊圍繞市教體局工作重點，以道德課堂構(gòu)建為目標，通過深化教研協(xié)作區(qū)建設，開展“基于課程標準的教學與評價”的研究和實踐。根據(jù)《新密市教體局教研工作計劃》內(nèi)容，結(jié)合平陌中心校教育教學的實際情況，特制定本年度教研工作計劃。課堂教學是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學改革是提高教育教學質(zhì)量、深化課程改革的核心和關(guān)鍵。積極開展同課異構(gòu)教學研討，探索有效課堂教學模式。做法：學校教導處組織安排同一年級、同學科老師選擇確定一個教學內(nèi)容，科任老師根據(jù)本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學設計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課。做法：結(jié)對學校雙方先選定同一年級、學科的教學內(nèi)容及授課教師并組織科組教師集體備課。中心校將組織中心小學市級骨干教師、教學能手，以支教形式深入楊臺小學開展同課異構(gòu)教學研討活動。（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。各小學要切實抓好常規(guī)教學“三環(huán)節(jié)”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學質(zhì)量。最后，培養(yǎng)教師養(yǎng)成進行教學反思的習慣，每一節(jié)課過后教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、教學目標的達成等進行深刻、細致的反思。各小學加強教學常規(guī)管理，建立健全教學常規(guī)管理細則，每學期分兩次對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，將檢查結(jié)果公布在“教師完成教學常規(guī)工作情況公示欄”，督促教師按時、按質(zhì)、按量完成教學常規(guī)工作，促使我中心校的教學常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。專項檢查：中心校將在每學期分兩次對各小學的教學常規(guī)工作進行專項檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報。每一位教師每學期聽課任務15節(jié)以上，其中，主動請本校內(nèi)教師聽自己的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學一