【正文】 研等建設(shè)，在全鎮(zhèn)形成促進(jìn)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐、合作共享的教研氛圍。積極開展各學(xué)科的課題研究工作，加強(qiáng)對(duì)課題研究的過程指導(dǎo)，在課題研究指導(dǎo)的過程中不斷提高教師的研究能力。（二）加強(qiáng)教學(xué)研究指導(dǎo)，提高教研服務(wù)效率。重視基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)管理。三、工作措施（一）落實(shí)全面指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。第四篇：2014年大新鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃（模版）2014年大新鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃(8000字)2014大新鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃大新鎮(zhèn)中心學(xué)校 2013年12月2014年大新鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)教學(xué)教研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以推進(jìn)“優(yōu)化課堂，提高課效”活動(dòng)為重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為突破口，以教育科研工作為抓手，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能，努力促進(jìn)教育均衡、科學(xué)、和諧發(fā)展，努力提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。（4）考后要認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生知道得失和努力方向。6．加強(qiáng)考試管理和教學(xué)質(zhì)量分析。對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查不足，找原因，加強(qiáng)單科技能訓(xùn)練，讓他們迎頭趕上。具體要做到：①確保尖子生。對(duì)于九年級(jí)有可能升入一中、普通高中的學(xué)生，更要盯人盯科不放松。實(shí)施中考質(zhì)量目標(biāo)量化管理。中心學(xué)校把該校的教學(xué)成績作為評(píng)價(jià)校長業(yè)績的主要依據(jù)。2．各中小學(xué)校要建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制，要讓激勵(lì)機(jī)制成為“獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的杠桿，要讓激勵(lì)機(jī)制成為教學(xué)質(zhì)量提高的催化劑。五是促使全鎮(zhèn)中小學(xué)良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的進(jìn)一步提高。2．突出三個(gè)重點(diǎn)：（1）以提高課堂教學(xué)效益為重點(diǎn)，推進(jìn)高效課堂工程建設(shè)。各校對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)要有詳實(shí)的文字記錄，隨時(shí)接受教研室、中心學(xué)校的檢查，中心學(xué)校對(duì)常規(guī)管理工作將進(jìn)行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結(jié)果與校長的績效工資和學(xué)校目標(biāo)管理掛鉤。對(duì)備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置批改、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、考試測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)要在科學(xué)、規(guī)范上加以完善，要求落實(shí)到每一個(gè)人，落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。1．加強(qiáng)教學(xué)進(jìn)度管理。一是要加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，不斷地給學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。加大教師培訓(xùn)力度，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，并積極組織鎮(zhèn)內(nèi)的二級(jí)培訓(xùn)，使培訓(xùn)制度化，經(jīng)常化。并積極為《教育》、《晉城教育》報(bào)送優(yōu)秀稿件，為教師發(fā)表教學(xué)教研成果、參與教研、共享資源提供平臺(tái)。每周五班級(jí)內(nèi)教師對(duì)各學(xué)科教學(xué)情況、學(xué)生動(dòng)態(tài)等進(jìn)行會(huì)診把脈，確保各科教學(xué)整體推進(jìn)，以防出現(xiàn)拉腿科目。狠抓畢業(yè)班教學(xué)及帶動(dòng)工作（1）、中心校成立中、小考備考組，同時(shí)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)制。加強(qiáng)后進(jìn)生、優(yōu)等生進(jìn)取工作的管理。教辦主任、副主任每學(xué)期聽（評(píng)）課不少于25節(jié)。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師，采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步，促使教師認(rèn)真鉆研教材，做到有的放矢。同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容。嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考風(fēng)，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析、總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題。（1）開好寒考質(zhì)量分析會(huì)。以課題引領(lǐng)教學(xué)研究，攻堅(jiān)克難，促進(jìn)“校本教研課題化”實(shí)施?？偨Y(jié)兩年來聯(lián)片教研的教研工作成績，調(diào)整目標(biāo)要求，改變方式方法，提高聯(lián)片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動(dòng)我鎮(zhèn)教研水平的整體提升。開展“三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀地方課程和校本課程）評(píng)選活動(dòng)。繼續(xù)采取“三不定”方式對(duì)學(xué)校課程開設(shè)和執(zhí)行情況突擊檢查。三個(gè)目標(biāo)：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，認(rèn)真落實(shí)《永錄中心校單元累積綜合測(cè)試的決定》。抓好五項(xiàng)工作：扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估工作、向過程管理要質(zhì)量。二、工作思路我中心校本學(xué)年的總體工作思路即第二篇：2021年鎮(zhèn)中心學(xué)校教研工作計(jì)劃2021年鎮(zhèn)中心學(xué)校教研工作計(jì)劃我鎮(zhèn)新學(xué)期教研工作堅(jiān)持以現(xiàn)代化教育、教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育科研為先導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高人才素質(zhì)為抓手，深化教育教學(xué)改革，積極實(shí)施“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)教研工作的管理，提高教研工作的檔次。以教師國培項(xiàng)目為抓手，拓展、完善研訓(xùn)一體教研培訓(xùn)工作機(jī)制，不斷加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。中心校教研員要主動(dòng)積極協(xié)助各校教導(dǎo)有目的、有計(jì)劃地組織開展課堂教學(xué)觀摩等各種教學(xué)研討活動(dòng)，為教師施展才華提供平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。中心校教研員、校教導(dǎo)、科組長要養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考、善于總結(jié)的良好習(xí)慣，不斷給自己充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)，成為中心校教研工作的探索者、組織者、研究者和指導(dǎo)者。為楊臺(tái)教師提供教學(xué)引領(lǐng)。繼續(xù)完善教研員“周調(diào)研日”。（2）將寫好教案在年級(jí)科組內(nèi)或校內(nèi)上課，組內(nèi)教師聽課議課，肯定好的環(huán)節(jié)和手段，重在指出不足，提出修改意見，授課老師根據(jù)大家的意見重新整理教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）積極開展一課多研活動(dòng)。根據(jù)本中心校教學(xué)存在問題，語文科將開展“識(shí)字教學(xué)”、“口語交際課”，數(shù)學(xué)科將開展“解決問題策略”、“混合運(yùn)算”、“統(tǒng)計(jì)”等教學(xué)研討。各小學(xué)要制定學(xué)校校本教研工作計(jì)劃，遵循“五有制度”（指校本研訓(xùn)每周要有一個(gè)法定的時(shí)間、負(fù)責(zé)人、研訓(xùn)內(nèi)容、中心發(fā)言人詳細(xì)過程記錄）和“六環(huán)節(jié)制度”（指集體備課、說課、公開課、議課、學(xué)生問卷和總結(jié)反思），根據(jù)本校的實(shí)際開展切實(shí)有效的校本教研工作。（2）發(fā)揮學(xué)校教研博客的功能，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)研修在創(chuàng)新教研方式，提高教師業(yè)務(wù)水平，服務(wù)課堂教學(xué)等方面起著重要作用。其次，中心校將拿出一定的經(jīng)費(fèi)對(duì)成績優(yōu)異的師生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，成績差的要通報(bào)批評(píng)。每次聽課，學(xué)校教導(dǎo)處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計(jì)總結(jié)一次，把詳細(xì)情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）上傳學(xué)校和局教研室博客。加大聽課制度的改革。加強(qiáng)對(duì)各小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的跟蹤檢查。各小學(xué)應(yīng)在每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，讓老師談?wù)勛约罕局艿慕虒W(xué)反思，總結(jié)成功與不足，查找原因，制定良策，揚(yáng)長避短，切實(shí)做到讓教師在教學(xué)中反思，在反思中成長。根據(jù)本中心校的實(shí)際，以集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合，提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平。為了給青年教師展示才華與相互交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，根據(jù)市教研工作計(jì)劃，中心校在本年內(nèi)將組織開展小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，三所小學(xué)要以此為契機(jī)，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)比，更好地激發(fā)教師教學(xué)積極性，不斷促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。做法：先由骨干教師確定年級(jí)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，楊臺(tái)小學(xué)相對(duì)應(yīng)學(xué)科教師對(duì)選定教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體備課，最后在楊臺(tái)小學(xué)舉行同課異構(gòu)教學(xué)研討。授課教師采納科組教師提出可取的的意見，預(yù)測(cè)對(duì)方學(xué)校本班的學(xué)情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教案。活動(dòng)間，組內(nèi)中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學(xué)風(fēng)格中領(lǐng)略不同的課堂教學(xué)，在互相交流與學(xué)習(xí)中，取長補(bǔ)短，共同提高課堂教學(xué)效益。今年我中心校教研的重點(diǎn)是對(duì)“同課異構(gòu)”的研討，在同一個(gè)學(xué)校或不同學(xué)校，以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行課堂教學(xué)研討，探索符合本中心校實(shí)際的有效教學(xué)模式。我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，組織各校教師開展切實(shí)可行的有效教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效益。一、指導(dǎo)思想緊緊圍繞市教體局工作重點(diǎn)，以道德課堂構(gòu)建為目標(biāo)，通過深化教研協(xié)作區(qū)建設(shè)，開展“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”的研究和實(shí)踐。根據(jù)《新密市教體局教研工作計(jì)劃》內(nèi)容，結(jié)合平陌中心校教育教學(xué)的實(shí)際情況，特制定本年度教研工作計(jì)劃。課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)改革是提高教育教學(xué)質(zhì)量、深化課程改革的核心和關(guān)鍵。積極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式。做法：學(xué)校教導(dǎo)處組織安排同一年級(jí)、同學(xué)科老師選擇確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，科任老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，然后教導(dǎo)處選定半天或一天時(shí)間組織科組內(nèi)各位老師上公開課。做法：結(jié)對(duì)學(xué)校雙方先選定同一年級(jí)、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課教師并組織科組教師集體備課。中心校將組織中心小學(xué)市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手，以支教形式深入楊臺(tái)小學(xué)開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。（1）積極開展課堂教學(xué)觀摩評(píng)比活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力。各小學(xué)要切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)“三環(huán)節(jié)”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，培養(yǎng)教師養(yǎng)成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣，每一節(jié)課過后教師要從自己的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等進(jìn)行深刻、細(xì)致的反思。各小學(xué)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，每學(xué)期分兩次對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果公布在“教師完成教學(xué)常規(guī)工作情況公示欄”，督促教師按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)常規(guī)工作，促使我中心校的教學(xué)常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。專項(xiàng)檢查：中心校將在每學(xué)期分兩次對(duì)各小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報(bào)。每一位教師每學(xué)期聽課任務(wù)15節(jié)以上，其中，主動(dòng)請(qǐng)本校內(nèi)教師聽自己的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。檢測(cè)后，對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學(xué)一