【正文】 困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動力，明確前進(jìn)方向。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生坦誠相待，心心相印。因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。教師要具有高度的工作責(zé)任感。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。第五篇：師德師風(fēng)論文師德師風(fēng)論文——劉兵法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師只有用愛心對待每一個學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。師愛不等于母愛，嚴(yán)格不等于厲害。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們走進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，于是我經(jīng)常找他談心，為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進(jìn)步。要做到熱愛學(xué)生,就必須要求教師首先要了解學(xué)生。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護(hù)。作為教師必須嚴(yán)格要求自己處處以身作則――不以事小而不為，不以小事而不正。同時，一個有威信的教師說的話，比家長要靈得多?！彼慕逃腿缤河暌话愠錾袢牖恕Ｈ绻髮W(xué)生文明禮貌，自己就要禮貌在先、談吐文雅；如果要求學(xué)生言行一致，自己就要說到做到；要求學(xué)生誠實守信，自己就要說話算數(shù)。教師的教育對象是學(xué)生?！皫煛闭?，授業(yè)也，“表”者，表率也。實踐使我體會到，寓德育于語文教學(xué)之中，就能收到良好的效果。小學(xué)語文教材中，選取了很多寫人的文章。我講《給予是快樂的》一課時，先讓學(xué)生通過讀書明課文講的是一個關(guān)于“愛”的故事，然后再引導(dǎo)學(xué)生講生活中有關(guān)“愛”的故事，最后使學(xué)生明白：在生活中，只有播撒愛的人才能享受到給予的幸福和快樂。一是把語文看成純工具課，只求授予學(xué)生以知識和培養(yǎng)學(xué)生以能力，至于課程例子課文的思想內(nèi)容能否對學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)及形成發(fā)揮作用，往往視而不見、教而不力?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c體會：一、寓德于教。關(guān)鍵詞：師德教育為人師表愛生如子正文：在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。第四篇：師德師風(fēng)論文寓德于教，為人師表——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會苗莊小學(xué) 常金華內(nèi)容提要：教師肩負(fù)著教書育人、塑造靈魂的神圣使命。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。有的教師在課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認(rèn)錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。學(xué)生認(rèn)為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。在教學(xué)中，堅持“學(xué)無止境”、“教無定法”，刻苦專研教材，虛心求教，積累了豐富的經(jīng)驗。讓學(xué)生對我的好感轉(zhuǎn)化成為對英語的熱愛和濃厚的興趣。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子。在教學(xué)工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。多角度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使之全面健康地成長。我忠于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真實踐“三個代表”、牢記“八榮八恥”。自古就是“教書育人，為人師表”。新世紀(jì)做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務(wù)求實效，我們小學(xué)的明天會更美好。此男生好幾次叫老師時，脫口而出的竟是媽媽兩個字。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。這形成了我校一道頗具特色的風(fēng)景線。另外二年級有一個腦癱的女生，是學(xué)校的“明星”。作為教師，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對待每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。多少次我校的老師都是帶著病上課，嗓子經(jīng)常沙啞失聲多日，多少次我校的老師都以校為家，很晚才回家，顧不上接送輔導(dǎo)自己的孩子。我校在師德師風(fēng)建設(shè)上取得了可喜的成績，教師在愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表上表現(xiàn)尤其突出。現(xiàn)在已經(jīng)不是學(xué)校選擇學(xué)生，而是學(xué)生選擇學(xué)校，選擇教師。新時期的教師更應(yīng)具有強烈的責(zé)任感、使命感。對朋友的忠誠本該如此；不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“我如果當(dāng)小學(xué)教師，決不將到學(xué)校來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤∨笥?9。從正確處理教師與教育事業(yè)、與學(xué)生、與同事、與自身的關(guān)系上，小學(xué)語文教師的師德可歸結(jié)為三個 “心”，即忠誠于人民教育事業(yè)的事業(yè)心，熱愛學(xué)生的高度責(zé)任心，為人師表不斷進(jìn)取的上進(jìn)心。既然選擇了教育工作，就要像陶行知先生所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。上好每節(jié)課，使自己的教育教學(xué)行為充滿藝術(shù)性和創(chuàng)造性。教師從四面八方會集到學(xué)校工作，一定要好好珍惜。教師在職業(yè)道德上必須公開、公平地對待每一位家長，公正平等地對待每一位學(xué)生。“國將興，必貴師重傅”。那么，作為教師應(yīng)當(dāng)如何加強自身的師德修養(yǎng)呢？（一）明確職責(zé)，認(rèn)識自我，學(xué)會做人。修養(yǎng)，是指人們在某一方面自覺進(jìn)行的陶冶活動及其所達(dá)到的一定水平。這兩點當(dāng)然都是應(yīng)該提倡并強調(diào)的，但關(guān)鍵是如何理解“愛心”和“奉獻(xiàn)”。21世紀(jì)的教師不僅要學(xué)會照亮別人，也要學(xué)會如何讓自己永遠(yuǎn)燦爛。要想教給學(xué)生做人的道理，教師必須具有較高的道德水準(zhǔn)，這不僅是個人的修養(yǎng)問題，更重要的是教師職業(yè)本身的特殊需要。當(dāng)今社會，加強教師職業(yè)道德也是教師自身生存與發(fā)展需要。作為一名立身于教育事業(yè)的教師要做好工作，首先要學(xué)會做人，即能容人，能讓人，善合作，講自信。教師只有熱愛學(xué)生，才會有工作的內(nèi)動力，才會主動地、創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作。試想，宋的教師能培養(yǎng)出高尚的人嗎？“身正為范”教師尤其需要一身正氣，社會有腐敗，教育不能有腐敗，教師要嚴(yán)格要求自己，不能向?qū)W生和家長索取回報，要無私付出，自學(xué)工作，即使在無人監(jiān)督的情況下，也要一如既往、認(rèn)真負(fù)責(zé)、扎扎實實地做好工作。只有這樣，教師才擁有了成功落實教育工作的前提條件。學(xué)生應(yīng)該尊敬教師，但從教師的職責(zé)來說，其本質(zhì)要求是熱愛學(xué)生，教好學(xué)生。有了歡快，我將永遠(yuǎn)保持它，有了憂慮我當(dāng)設(shè)法消除它。“國將興，必貴師重傅”。教師在職業(yè)道德上必須公開、公平地對待每一位家長，公正平等地對待每一位學(xué)生。幾年來，我校根據(jù)上級教育部門“教育崛起，教師為基”的精神，始終把加強師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實。師德高尚的教師會時時處處、默默耕醞、無私奉獻(xiàn)。雖然老師的付出是不計報酬的，但濃釅的師生之情可見一斑。他的數(shù)學(xué)老師王老師多次家訪，和家長孩子促膝長談，最終感化了