【正文】 期中考試1211月19日—11月25日縣小學備課組活動、學區(qū)小學語文研討活動語文老師1311月26日—12月2日校第二次觀摩課活動相關老師1412月3日—12月9日學區(qū)中小學（語、數(shù)）教研活動語數(shù)老師1512月10日—12月16日學區(qū)小學調研活動、完小教學調研1612月17日—12月23日縣校本教研工作研討會、第三次觀摩課活動相關老師1712月24日—12月30日校本培訓專題講座（一）1812月31日—1月6日第二次教學常規(guī)檢查191月7日—1月13日期末學生口試、考查科目成績上交201月14日—1月20日期末考試211月21日—1月27日期末考試學期結束工作221月28日—2月3日期末考試學期結束工作沙頭鎮(zhèn)渠口小學小學校本培訓工作計劃11一、指導思想為每位教師的綜合素質提高創(chuàng)立一個良好的平臺。加強教學質量管理做好上學期的期末質量分析，關注教師對基礎薄弱學生的輔導工作。根據(jù)縣教研室和上塘學區(qū)工作安排，結合本校實際，本學期主要做好以下工作：繼續(xù)圍繞課程改革，深化校本教研；加強質量監(jiān)控和教師隊伍建設；加強教學規(guī)范管理，切實提高教師業(yè)務水平。4）讀書沙龍活動開學初，學校教科室積極倡導每位教師多讀書，讀好書，并給每位教師推薦教育書籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書筆記并結合教學實際撰寫讀書心得，為讀書沙龍活動做準備?；顒雍螅鱾€中隊要陸續(xù)開展同一個主題的隊會活動，在實踐中學習，在學習中改進，將主題隊會落到實處。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。在城西學區(qū)的組織引領下，共享優(yōu)秀資源，促進共同發(fā)展，相信老師們會得到更多培訓機會，收獲更大。繼續(xù)堅持以骨干教師為教科研的主導力量。進一步發(fā)揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論教學實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結合我校教育教學實際，以師資隊伍建設為重點，創(chuàng)新培訓方式，以“構建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂，關注常態(tài)，提高教師的專業(yè)實踐能力。三、培訓時間課程表：按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習?？垂獗P：主要看優(yōu)秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的39。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網(wǎng)絡、農遠資源等)。七、培訓總結學年末對本學年的校本培訓工作進行全面總結，找出優(yōu)點和存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因，為下學期扎實搞好校本培訓工作做好充分準備。6．鼓勵教師撰寫教學反思。5．通過舉行教育教學研討會，來促進教師教育科研能力的提高。（二）培訓要求1．學校培訓工作領導小組對教師文化業(yè)務培訓的目標、內容進行計劃，并組織實施，加大對這項工作的領導和實施力度。（二）專題內容組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養(yǎng)；掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業(yè)水平；每學期上好一節(jié)優(yōu)質課；抓好一個課題，提高教育科研能力；撰寫一篇優(yōu)秀論文，提高歸納總結能力。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現(xiàn)的問題進行分析，采取有針對性的培訓。通過教育教學研討，有課題研究的教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。小學校本培訓工作計劃7根據(jù)學校工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業(yè)務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現(xiàn)代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。總務處為校本培訓作好后勤保障工作。學校經過專題研究，制定切實可行的校本培訓計劃，修訂完善相應的`管理制度。組織校際聯(lián)誼教研，加強校際溝通交流。教育科研本事培訓。創(chuàng)造讀書條件，設立專項經費購置必須數(shù)量的書籍供教師閱讀，每位教師根據(jù)學科特點，征訂一本教育教學雜志。二、主要資料和基本形(一)主要資料加強專業(yè)精神的培訓。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質量分析。向課堂四十分鐘要質量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎，培養(yǎng)能力，努力做到課堂作業(yè)課內完成。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。教師要積極參與各級論文的評比活動，教導處提供上級有關部門的論文評選信息，努力為教師創(chuàng)設平臺，教師要積極撰寫有一定質量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態(tài)課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，積極響應縣、學區(qū)全面啟動“有效學習”課堂教學改革實驗。規(guī)定每位教師一學年展示一堂匯報課，分三大組進行。將每學期第十六周定位“教學規(guī)范周”,要隨時掌握教師執(zhí)行課程情況，督查教師的教學常規(guī)，調查學生在校學習動態(tài)，糾正不良教學行為。小學校本培訓工作計劃5一、指導思想根據(jù)縣教師發(fā)展中心和學區(qū)的工作部署,緊緊圍繞學區(qū)教科研工作計劃要求，結合學校教育教學實際，以“提高教師業(yè)務水平”和“提高教育教學質量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養(yǎng)，強化質量管理，為全面提高本片區(qū)教育教學質量服務。并記績效工資考核分數(shù)。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執(zhí)教老師面對面評價交流。因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。二、具體工作（一）集體備課語文組、數(shù)學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節(jié)。領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。培訓實施簽到制度。小學校本培訓工作計劃4一、工作要求：（一）建立校本領導小組。培訓管理加強對校本培訓的領導，從學校實際情況出發(fā)，加強對校本培訓工作的督導檢查，抓好典型，以點帶面，不斷總結經驗，積極創(chuàng)造條件，促進校本培訓的發(fā)展。組織他們承擔校本培訓者的角色，在培訓中交流他們豐富的經驗以及對當前新課程改革實驗的獨到見解與思考，以充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師在校本培訓中的作用。培訓組織為使校本培訓工作落到實處，成立中心小學校本培訓領導小組。參觀考察。引導教師反思教育理論、教育思想，反思教學過程，反思教學成果，反思教學評價，反思教育個案，反思教學工作的各個環(huán)節(jié)。凡未帶過初三的青年教師，由學校統(tǒng)一調配指導教師，指導教師由學校骨干教師、教學能手、學科帶頭人擔任，形成師徒關系，指導青年教師盡快成長。教學觀摩。專題講座。六、培訓方式自主學習。五、培訓原則輔導性原則：校本培訓的內容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。一是實施“青年教師成長工程”。五是立足“小問題，大教研”開展課堂教研活動。即：（1）課堂教學思維能力；（2）課堂教學表達能力；（3）課堂的組織管理能力；（4）課堂教學課型設計能力；（5）課堂教學目標設計能力；（6）課堂教學內容設計能力；（7）課堂教學結構設計能力；（8）課堂教學方法設計能力；（9）課堂教學教師形象設計能力；（10）課堂教學預想效果設計能力；（11）課堂教學特色設計能力；（12）課堂教學評價能力。提高教學行為“六種能力”。四、培訓內容（一）、加強教育理論學習。深化教師基本功，從備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五環(huán)節(jié)入手，有效強化教學常規(guī)。特別是教師簽到制度和活動新聞上傳制度，一定要設計合理，便于操作。把疫情時期的培訓和教師校本培訓整合起來，調動一切因素，利用一切資源，形成人人參與、齊抓共管的局面。2．制定具體可行的校本培訓計劃。（4）求真論壇：全體教師參與，以匯報展示的形式進行。（2）教研活動（包括教研組、備課組）。理論學習還包括寒假閱讀，指導教師閱讀指定書目《教育的目的》，人人撰寫讀書后感，學期初統(tǒng)一上傳校園網(wǎng)，學校還進行優(yōu)秀讀后感的評選。通過專題講座、觀看影片等形式，潛移默化地對教師進行師德培訓，提高師德教育成果。培訓的內容包括各級各類公開課、備課組活動、教科研組活動、觀課議課、課題研究等，一學年計40學時，不少于30學時，本學期至少完成16學時。本學期培訓4次，計4學時。二、培訓目標根據(jù)《關于加強和改進中小學、幼教中心校本培訓工作的實施意見》（太教人[20xx]4號）、《太倉市教育系統(tǒng)教師隊伍建設推進年實施方案》（太教[20xx]1號）等文件精神，結合學校已有的校本研修特色，進一步深化校本培訓的模式改革，規(guī)范校本培訓行為，營造良好教研文化，點燃教師自我發(fā)展的“引擎”。校本培訓工作總結。劉杰遠程教育應用知識培訓。劉杰遠程教育應用知識培訓。劉杰各教研組開展課題研究活動。楊秀成 二月：學習“一二二”課堂教學模式，深入開展課堂教學改革。劉杰 十二月：安全知識講座。各教研組長 十一月：秋冬流行疾病預防知識講座。劉杰啟動并開展“課內比教學”活動。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。教導處要組織教研組長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)。適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革及課程超市需求的教師隊伍為目標，以課程超市師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。充分利用學校自身的資源，實現(xiàn)我校全體教師專業(yè)素質的共同提高。促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質。三、培訓內容：為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：師德培訓。繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”（以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂）課堂模式，構建符合我校特色的各學科“五步教學法”。根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教育科研能力培訓。邀請區(qū)教研室領導和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。采用“集中與分散”培訓方式。楊秀成學習我校“一二二”陽光課堂模式，明確本學年教研目標。王玉良各教研組開展課題研究活動。王玉良開展綜合實踐課題研討活動。胥文波 元月：校本研修工作階段性總結。郭新海導學案編寫知識培訓。耿新年綜合實踐課題研究與實施。張連政深化課堂教學研究，構建陽光課堂研究。遠程教育應用知識培訓。面對我市教育改革的新常態(tài)、新要求和新挑戰(zhàn)，朱棣文小學根據(jù)太倉市教師發(fā)展中心培訓處的工作計劃，基于本校師資隊伍的實際情況，精心設計培訓項目，優(yōu)化培訓內容，圍繞我?！昂喖s開放”的教學主張，以教學實踐為基礎，以科研為導向，以教研為載體，實現(xiàn)教科研訓一體化，促進教師專業(yè)發(fā)展。把師德教育列入教師專業(yè)化發(fā)展的首要內容，開展開學第一課、師德提高培訓、師德模范先進事跡宣講、觀看弘揚師德的電影等活動，強化育人責任，提升師德品質，不斷促進全校教師隊伍的思想建設水平。3．實踐體驗課程：以提高教育教學能力為目的，為不同層次的教師提供舞臺，讓每一個教師展示最好的自己。四、工作重點1．師德課程：本課程的培訓主要由學校工會負責完成，活動時間一般都安排在周三集中學習時間，本學期安排4次。講座主要邀請學術專家、專業(yè)閱讀主要依托太倉區(qū)域性學習資源“燃荻”，組織教師深入學習，相互交流，人人撰寫心得。每執(zhí)教一節(jié)校級公開課，認定為2學時，最多不超過4學時。一學年共計15學時。成立由校長為組長、分管教學副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續(xù)教育工作領導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領導全校校本培訓工作，各負其責、各司其職、形成合力。學校在接到太倉市教師發(fā)展中心下發(fā)的《關于明確延遲開學期間學?？蒲泄ぷ饕蟮耐ㄖ泛?，根據(jù)學校實際情況，馬上制定了朱棣文小學關于開展觀看網(wǎng)易公開課《教師如何做研究》系列講座的通知。要在保證培訓質量和效果的基礎上，制定各類培訓制度，保證培訓工作有序、正常開展。二、培訓對象：中青年教師三、培訓目標以師德建設為核心，以新課程標準的實施為切入口，促進全體教師進一步轉變教育思想、更新教育觀念、改進教育方法和教學手段、優(yōu)化知識結構、拓寬知識面，使之具有運用教育教學的基礎理論更新教學觀念、把握教研方向、研究工作規(guī)律、提高教育教學質量與效益的能力。結合教育教學實際，開展有針對性的課題研究，激發(fā)教師參與教學研究的興趣，提升教師的教育科研意識和能力。以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。一是以課堂教學評價標準為內容，組織開展課堂教學實踐訓練，人人都上一節(jié)新課程理念下的公開課，著力提高教師12項課堂教學能力。四是堅持運用教學問題手冊，強化教學反思積累，不斷總結教學經驗。實施“兩