【正文】 ion B這一課時，筆者設(shè)計“評選圖片解說員”的運(yùn)用活動：。有效的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了新課程的理念。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。但是，我們必須關(guān)注活動設(shè)計的有效性。如計劃的教學(xué)任務(wù)完成不了怎么辦？教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，還有時間怎么辦？問題太難學(xué)生回答不出來怎么辦？該項活動學(xué)生不感興趣怎么辦？小組活動時有的同學(xué)不配合怎么辦？等等，在備課時應(yīng)準(zhǔn)備出多種方案，準(zhǔn)備出可以替換或補(bǔ)充的活動。因此一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有共同基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和擴(kuò)展內(nèi)容，有實(shí)踐性活動和創(chuàng)造性活動，還有個性活動和交互活動，此外，聽、說、讀、寫應(yīng)該有主有次，互為支撐的發(fā)展。要保證學(xué)生的積極參與，就必須了解不同學(xué)生的不同需求，不同水平學(xué)生的不同特點(diǎn)，特別是要了解學(xué)有困難的學(xué)生的基礎(chǔ)與本節(jié)課的起點(diǎn)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)差距多大，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程需要什么幫助。因此，他們喜歡圖片教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、多媒體教學(xué)和游戲教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浣谭ń虒W(xué)有法，教無定法。每個模塊由單元話題功能任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在實(shí)際教學(xué)活動中基本上能體現(xiàn)課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念和精神；充分利用教學(xué)資源，采用聽、記、做、說、唱、玩、演、的方式，根據(jù)所教學(xué)的話題，通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，提高學(xué)生對語言的感受和用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。怎樣才能有效地解決這些難題？筆者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際，簡單談?wù)剛€人的理解、感悟及想法。比如詞匯教學(xué)，老師可以通過圖片、實(shí)物、同義解釋、情景等不同的形式來呈現(xiàn)，讓學(xué)生理解詞的意思。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)，為各個層面的學(xué)生都設(shè)計好適合他們的教學(xué)任務(wù)，既有簡單的，也有適中的，當(dāng)然還得有部分有一定難度，具有挑戰(zhàn)性的。在英語課堂教學(xué)中，教師可以采用多種方法，通過多種途徑，引導(dǎo)和激勵全體學(xué)生的主動參與，教學(xué)過程的設(shè)計和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，關(guān)注個體差異，滿足學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。四、精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，照顧到各個層面的學(xué)生教無定法，教學(xué)有法。教師的自我價值源于對教學(xué)的不斷鉆研和發(fā)展創(chuàng)新。評價固有的反饋功能、導(dǎo)向功能、教育功能、激勵功能等幾乎蕩然無存。同時我們應(yīng)該注意對不同教師群體可采取不同的反思訓(xùn)練指導(dǎo)。三是“反思”訓(xùn)練。一是教學(xué)技能的“入軌”訓(xùn)練。這種以學(xué)生為本的教學(xué)理念更是體現(xiàn)了師生之間的民主、平等、和諧的新型關(guān)系，讓教育真正地與學(xué)生的精神發(fā)展相關(guān)聯(lián)，為他們未來的發(fā)展服務(wù)。新課改要求教師確立學(xué)生主體活動的教學(xué)觀和師生觀。這也正是傳統(tǒng)教學(xué)所欠缺的，傳統(tǒng)教學(xué)注重了英語語言知識結(jié)構(gòu)教學(xué)，體現(xiàn)出“內(nèi)容深廣、語法僵化、拓展浮淺”的特點(diǎn)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求。第二篇：芻議如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性芻議如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性【摘要】 本文試對新課程下初中英語教學(xué)中存在問題進(jìn)行反思并提出相應(yīng)的對策?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)手段是一種新型輔助教學(xué)手段。教師的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)置探究的情境，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。我在七年級上 Unit10 Can you play the guitar一課中設(shè)計了三次合作任務(wù)：第一次是在上Unit10之前以小組的形式分別收集你所喜歡的音樂、音樂家、歌唱家（歌星）、演奏家、中外樂器的英語名稱，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并把自己所收集的材料在上課時小組內(nèi)交流、討論；第二次是在學(xué)生學(xué)了招聘海報的仿寫后，讓學(xué)生合作完成招聘海報的制作；第三次安排在課的self check，小組進(jìn)行現(xiàn)場面試招聘會表演。小組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。評價： 評出最佳設(shè)計獎。語言技巧： writing 語言知識：招聘用語情感態(tài)度：讓學(xué)生用英語設(shè)計自己的喜歡的招聘廣告，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計任務(wù)盡量真實(shí)，通過學(xué)生的親自實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式來獲得語言運(yùn)用能力，使語言運(yùn)用能力得到提高。3）學(xué)生可以通過感受音樂的魅力，提高自身的人文素養(yǎng)。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。這學(xué)期我與學(xué)生一起學(xué)唱了以下的歌曲：You Are Not Alone / Beat It / This Is It/ Season in the sun / My love 等等；在圣誕節(jié)期間也學(xué)唱了學(xué)生喜歡的圣誕歌：Jingle Bells 和 we wish you Merry Christmas 等。每周一首英語歌 英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。彭院寶老師在全市的教研會議上提出的課堂教學(xué)的“三個一”每周一首英文歌，每天一次課前Duty Report和每天一個背書內(nèi)容。目前中學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證?！币虼?，教師要憑借教學(xué)機(jī)智，通過及時的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過程中動態(tài)生成的的教學(xué)資源。用計算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計，通過多媒體技術(shù)，將文字、圖像、運(yùn)動圖像、聲音等信息有機(jī)結(jié)合，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。探究式課堂教學(xué)使學(xué)生能做到自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！?《新目標(biāo)英語》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。任務(wù)型教學(xué)提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動；它倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。操作過程：、教師在上完3a,3b之后，布置任務(wù)。我的教學(xué)設(shè)計七年級上Unit10 Section B 力求體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)的教學(xué)過程。4）英語歌曲獲得的便利性，迎合了學(xué)生年輕的娛樂品位，使學(xué)生能自由、隨時隨地、潛移默化中接近英語。英語歌曲的語言特征還有助于提高英語學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)。這些歌曲大大激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。英語歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：很好地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。讓每個學(xué)生每節(jié)課有事做，每人必開口，真正地提高課堂的效率和學(xué)生的聽說能力，為初三學(xué)生的英語口語表達(dá)能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對英語課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。目前中學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。彭院寶老師在全市的教研會議上提出的課堂教學(xué)的“三個一”每周一首英文歌，每天一次課前Duty Report和每天一個背書內(nèi)容。每周一首英語歌 英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。這學(xué)期我與學(xué)生一起學(xué)唱了以下的歌曲：You Are Not Alone / Beat It / This Is It/ Season in the sun / My love 等等；在圣誕節(jié)期間也學(xué)唱了學(xué)生喜歡的圣誕歌：Jingle Bells 和 we wish you Merry Christmas 等。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。3）學(xué)生可以通過感受音樂的魅力，提高自身的人文素養(yǎng)。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計任務(wù)盡量真實(shí)，通過學(xué)生的親自實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式來獲得語言運(yùn)用能力，使語言運(yùn)用能力得到提高。語言技巧： writing 語言知識：招聘用語情感態(tài)度：讓學(xué)生用英語設(shè)計自己的喜歡的招聘廣告，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。評價： 評出最佳設(shè)計獎?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。小組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異。我在七年級上 Unit10 Can you play the guitar一課中設(shè)計了三次合作任務(wù)：第一次是在上Unit10之前以小組的形式分別收集你所喜歡的音樂、音樂家、歌唱家（歌星）、演奏家、中外樂器的英語名稱，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并把自己所收集的材料在上課時小組內(nèi)交流、討論；第二次是在學(xué)生學(xué)了招聘海報的仿寫后，讓學(xué)生合作完成招聘海報的制作；第三次安排在課的self check，小組進(jìn)行現(xiàn)場面試招聘會表演。教師的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的積極性，設(shè)置探究的情境，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。多媒體教學(xué)手段是一種新型輔助教學(xué)手段。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。對如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考中山市石岐區(qū)啟發(fā)中學(xué)：黃淑琴有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時間和總教學(xué)時間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。一、讓學(xué)生堅持“三一”加強(qiáng)有效訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)有效性的有力措施。連續(xù)幾年我校學(xué)生的中考英語成績和口語成績均排在市的前列。很多學(xué)生很喜歡邁克杰克遜的歌和他的舞蹈以及西域男孩等的歌曲，而且這些歌曲的節(jié)奏，旋律以及歌詞都很受學(xué)生的歡迎。莫斐(Muphy)曾經(jīng)說過：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無以下筆時激發(fā)想象。2）語言生動平實(shí)貼近生活，內(nèi)容易懂，通過反復(fù)加深記憶?！队⒄Z（新目標(biāo)）》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。學(xué)以致用，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。）以海報形式展示成果，小組交流，全班展示。三、創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力。開展合作學(xué)習(xí)，要注意：1）合理分組，優(yōu)化組合。3）精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入競爭機(jī)制。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，盡可能做到讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，充分利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。利用CAI課件設(shè)計出諸如文字、圖畫等素材，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間，從而高效率地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的