小學五年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)-全文預覽
【正文】 學教學工作總結(jié)馬飛云本學年，本人擔任學校五年級的數(shù)學科教學工作。再把學生在校的一些情況反饋給家長。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。結(jié)合學科特點，對學生進行思想品德教育。應(yīng)用題教學側(cè)重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。三、關(guān)愛學生與嚴格要求相結(jié)合，盡量使每一位學生進步。這不就是一年來費盡心思所起到的效果嗎？在教給學生知識的同時，很是注重培養(yǎng)他們的良好學習習慣。黨佳琪說：“我現(xiàn)在才懂了，數(shù)學課上要認真聽講，不懂得要大膽地問老師，作業(yè)才不難，我喜歡上數(shù)學了”。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思。二、抓質(zhì)量的同時，注重育人；每次備課前，把教材、教參、學生反反復復揣摩分析，再選擇合適的教法。本人所帶的學生的數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，普遍對學數(shù)學不感興趣。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。⑵課堂上的情況。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解同一問題可以有不同解法。在探索過程中，發(fā)展空間觀念。學生知道了體積的含義，掌握了長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，發(fā)展了學生的空間觀念。班風學風改觀明顯，學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學效率。通過學生的數(shù)學日記，我進一步了解到學生的思想現(xiàn)狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基礎(chǔ)特點。一學年來，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。課后，我總是留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，我作了認真的批閱。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。本期的教學工作，認真堅持了教學五認真。使學生通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，基本能在方格紙上將簡單的圖形平移與旋轉(zhuǎn)90使學生學會了用折紙的方法確定軸對稱圖形的對稱軸，基本能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。使學生初步認識了循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀的建設(shè)者和接班人為目標。存在的不足及努力方向。面對各層次的學生，課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學生的成長。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。一年來，成效顯著。第一篇：小學五年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)小學五年級下學期數(shù)學教學工作總結(jié)李祖英本學年，本人擔任學校五年級的數(shù)學科教學工作。我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。親其師，才能信其道。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。第二篇：2016學下學期小學五年級數(shù)學教學
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