【正文】 研究與推廣培訓子項 目組，依托 于高等教育出版社，進行系統(tǒng)運行維護，并開展推廣培訓工作。 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 21 八、項目經(jīng)費與安排 項目經(jīng)費與安排見表 3 序號 資金用途 資金來源 合 計 100 % 申請中央財政 % 地方財政投入 % 行業(yè)企業(yè)投入 % 自籌 投入 % 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 小 計 500 100 100 60 100 100 100 660 100 1 論證調(diào)研 調(diào)研費 15 6 18 28 68 9 論證費 20 10 2 專家咨詢 咨詢費 25 7 40 5 差旅費 15 3 企業(yè)案例 收集費 45 22 30 50 165 22 加工制作費 70 4 課程開發(fā) 課程開發(fā)培訓費 35 27 16 36 196 26 設(shè)備、耗材費 60 20 勞務(wù)費 45 5 素材制作 素材收集集成費 25 26 33 36 36 211 28 素材開發(fā)制作費 100 20 6 特殊工具軟件 30 15 30 4 7 推廣應(yīng)用 應(yīng)用推廣 15 6 10 17 50 7 維護更新 15 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 22 九、項目實施進程安排 項目建設(shè)時間： 2021 年 10月 2021 年 10 月。 2. 整體設(shè)計與論證 時間： 2021年 11 月 2021 年 3 月 在項目首席顧問和專家小組的指導下，經(jīng)過論證，進行物業(yè)管理專業(yè)課程體系及課程方案的系統(tǒng)設(shè)計。 （ 3）課程開發(fā)：課程標準建設(shè)、教學設(shè)計、實訓指導、評價與考核標準建設(shè)。 5. 推廣應(yīng)用 時間： 2021年 11 月 2021 年 10 月 堅持邊建邊用、共建共享的原則，及早開展應(yīng)用推廣，一方面由分布于全國各地的共建單位開展推廣活動，另一方面組織全國職業(yè)院校骨干教師開展資源推廣應(yīng)用培訓，介紹物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫的資源 欄目與應(yīng)用要點，提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、人員培訓等服務(wù)，解決全國高職院校共性需求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，逐步擴大受益面。同時為企業(yè)管理、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)培訓服務(wù)，為繼續(xù)教育和終身教育提供學習平臺。服務(wù)面覆蓋全國所有開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)的高職院校，輻射帶動全國職業(yè)技能培訓及社會服務(wù)的多個領(lǐng)域。使用費用低廉，提升技能水平迅速，有利于 降低資源消耗，節(jié)約教育成本。 4．促進校企深度合作，提升資源庫服務(wù)與輻射能力 物業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫 建設(shè)遵循“共建共享、邊建邊用”的原則，建成后將在學校、社會、行業(yè)企業(yè)之間實現(xiàn)共享。 5．打破時空限制，促進終身學習 遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標準， 借助先進的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，將物業(yè)管理 專業(yè)教學資源集成為資源庫。項目建設(shè)組聯(lián)合了全國少數(shù)民族 高職院校中開設(shè)物業(yè)管理、房地產(chǎn)專業(yè)的高職院校，以及各類協(xié)會、社區(qū)、居委會、物業(yè)管理企業(yè)、房地產(chǎn)等行業(yè)研究單位、管理部門和行業(yè)企業(yè)，組建了二級教授引領(lǐng)、專家指導、校企學會政府合 作型的項目建設(shè)團隊。經(jīng)過三年的扎實建設(shè)，集中整合大量的專業(yè)教學資源，創(chuàng)造豐碩的教研教改成果。規(guī)劃合理、技術(shù) 可靠、更新有度、驗收可行。 “機電職院牽頭，社區(qū)企業(yè)合作、統(tǒng)籌開發(fā)運作、大家一起努力、平臺統(tǒng)一管理、客戶驗收滿意”的實施方案合理可行， 項目建設(shè)資金既有中央財政資金支持，又有地方財政資金合理配套，另外行業(yè)企業(yè)和學校 自籌資金備用， 經(jīng)費預算合理，經(jīng)費管理切實可行，統(tǒng)一使用網(wǎng)絡(luò)平臺，運作廣大學生和用戶踴躍使用 。 綜上所述，物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目 是必要的，也是可行的 。 專業(yè)教學資源庫不僅服務(wù)于高職教育，同時輻射中職教育、企業(yè)員工培訓、職業(yè)資格認證、技術(shù)服務(wù)等領(lǐng)域。 聯(lián)合建設(shè)單位來自全國五個少數(shù)民族自治區(qū)，涉及多個行業(yè)、企業(yè)，依據(jù)“共同開發(fā)、合理使用、不斷更新”的原則建設(shè)物業(yè)管理專業(yè)資源庫，從特殊提煉一般，建設(shè)出能夠普遍使用教學資源庫，方便各高職院校在教學實踐中不斷向具有普遍性的專業(yè)教學 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 27 資源中添加特殊性。 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫 建設(shè)項目目標清晰、任務(wù)具體，按照職業(yè)教育實際情況，不斷適應(yīng)專業(yè)教學和社會需求。 備好基礎(chǔ)條件，連續(xù)收獲成果。因此，將打破學習時空的限制，把學習者從固定化的學習模式中解放出來，實現(xiàn)隨時隨地學習的終身學習模式，這與終身教育的理念一致，是終身教育思想在實踐中的體現(xiàn)。學?？山柚虒W資源庫平臺更好地為企業(yè)提供員工培訓和技術(shù)支持服務(wù)。通過資 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 25 源庫建設(shè)，物業(yè)管理專業(yè)將形成標準、規(guī)范的課程體系，建立起主要核心課程的課程標準、教材、教學過程設(shè)計，并配有相應(yīng)的多媒體課件、習題庫、試題庫、評價體系和評價標準。為職 業(yè)院校學生、企業(yè)組織和社會人員提供豐富、靈活、多樣、個性化的學習方式與手段。 1. 匯集優(yōu)質(zhì)教學資源，構(gòu)建先進的開放式學習平臺 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫，將匯集 90%以上的開設(shè)物業(yè)管理專業(yè)高職院校和幾十家行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，采用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成具有教學與管理、技術(shù) 培訓與社會服務(wù)、教改成果推廣與應(yīng)用、信息采集與發(fā)布等多項功能的開放式專業(yè)交流與服務(wù)平臺。 十、項目預期效果 通過校際協(xié)作、校企合作，強強聯(lián)手，建成集先進性、實用性、標準化和普適性于一體的開放 性、共享型、持續(xù)更新的物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫。 （ 5）虛擬仿真系統(tǒng)建設(shè)：腳本制作、軟件購置、案例開發(fā)與應(yīng)用。 3. 資源建設(shè)與集成 時間： 2021年 3 月 2021 年 12 月 （ 1）制定各類資源的建設(shè)標準，下達子項目建設(shè)任務(wù)書，以此作為資源建設(shè)和驗收的依據(jù)。 1. 需求調(diào)研與分析 時間： 2021年 10 月 2021 年 11 月 充分了解院校、企業(yè)、社會及學習者的需求，在全國范圍內(nèi)調(diào)研相關(guān)院校 100 所、行業(yè)內(nèi)各類型企業(yè) 400家， 通過“會議討論法”、“調(diào)查問卷法”、“界面原型法”等各種方式充分發(fā)現(xiàn)和挖掘需求，訪問包括專家、用戶在內(nèi)的各類人員不少于 600 人，發(fā)放回收調(diào)查問卷不少于 1900 份。 3. 秘書組 承擔項目的日常管理與協(xié)調(diào)工作。 表 1 項目建設(shè)管理委員會成員名單 2. 子項目及其分工 項目組下設(shè)若干子項目組，是項目的具體開發(fā)實施單位。 子項目建設(shè)實行任務(wù)分工負責制，各子項目由相應(yīng)子項目負責人負責。 （ 2） 項目組： 是本項目的具體開發(fā)實施單位，具體承擔本項目申報書中所有建設(shè)內(nèi)容。 國家 級 物業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫具有資源采集 、管理、發(fā)布、應(yīng)用功能，是覆蓋全國，面向?qū)W校、企業(yè)和社會的教育服務(wù)信息系統(tǒng)。多家 國內(nèi)知名的一、二級物業(yè)管理公司提供大量的工程案例，具有較強的研發(fā)能力，有力地保障了項目建設(shè)目標符 合企業(yè)生產(chǎn)實際和專業(yè) 學習的要求。指導專家引領(lǐng)行業(yè)前沿、通曉學科發(fā)展、熟知教學規(guī)律，是物業(yè)管理領(lǐng)域和高等職業(yè)教育領(lǐng)域著名的專家學者，從項目建設(shè)策 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 17 略層面和技術(shù)層面給予支持和保障，確保資源庫建設(shè)體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展前沿、符合教學規(guī)律、具有科學性、先進性，實現(xiàn)資源庫建設(shè)目標。 2. 國家骨干高職院校建設(shè)奠定的良好基礎(chǔ) 2021 年，由教育部和財政部啟動的“國家骨干性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”立項建設(shè)院校為 100 所，其中重點建設(shè)物業(yè)管理專業(yè)的院校 有 5 所，還有一批省級示范院校也把物業(yè)管理專業(yè)列為重點建 設(shè)專業(yè)。以服務(wù)為宗旨 ,以就業(yè)為導向，實行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。 （ 4）及時申報，借助法律維權(quán) 需要申請專利的，要通過知識產(chǎn)權(quán)局申請相關(guān)專利，使用時發(fā)放使用許可證；需要申請著作權(quán)的，要通過知識產(chǎn)權(quán)局申請相關(guān)著作權(quán)，使用時發(fā)放許可證；對于資源要進行有效管理，在發(fā)生產(chǎn)權(quán)糾紛時，要通過相關(guān)法律部門來調(diào)解解決。物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目在知識產(chǎn)權(quán)保護方面主要采取了如下措施： （ 1）源頭檢查，確保自主產(chǎn)權(quán) 對已有資源保證其原創(chuàng)性，加強管理使其不會觸犯他人的知識產(chǎn)權(quán) ； 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 15 對未提交的資源加強原創(chuàng)性審查和知識產(chǎn)權(quán)的監(jiān)控，保證其自主性；對于共享資源庫的使用方加強知識產(chǎn)權(quán)的保護意識，必要時對個別資源進行使用許可權(quán)限上的限制。嚴格按照項目建設(shè)投資計劃支出，合理有效使用各項建設(shè)經(jīng)費，實行全過程管理，確保專 項資金使用的規(guī)范性、合理性，使資金的使用發(fā)揮最大效益。 （ 4）專門機構(gòu)負責審計，監(jiān)督資金考核成效 由各合作院校審計部門負責人組成項目建設(shè)審計小組，按照審計制度對項目建設(shè)過程中的資金到位和 完成情況進行審計。 （ 2）物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫 門戶網(wǎng)站： 建設(shè)一個具有集成信息資源的物業(yè)管理專業(yè)教學門戶網(wǎng) 站，具有 網(wǎng)站的資源管理、教學互動、行業(yè)信息發(fā)布、數(shù)據(jù)更新等功能，為本專業(yè)搭建起全國性的物業(yè)管理專業(yè)教學與 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 13 就業(yè)信息平臺。 （ 5）行業(yè)標準庫： 收集整理現(xiàn)行的行業(yè)標準并入庫。 3. 物業(yè)管理專業(yè)素材資源庫 物業(yè)管理 專業(yè)教學素材資源庫內(nèi)容包括： （ 1）物業(yè)管理專業(yè)案例資料庫： 收集整理 500個實際物業(yè)管理案例，案例內(nèi)容覆蓋 物業(yè)管理 專業(yè)全部專業(yè)教學內(nèi)容。 1. 物業(yè)管理專業(yè)資源庫 通過對我國 物業(yè)管理 專業(yè)人才市場需求的調(diào)研，與項目合作建設(shè)單位進行深入的研討，建設(shè)具有全國普適性、又不失特色的包括專業(yè)規(guī)范、人才培養(yǎng)方案、崗位能力標準、課程體系、評價標準、實踐教學標準、頂崗實 習標準、辦學基本條件標準等內(nèi)容的物業(yè)管理專業(yè)資源庫。 4. 建立物業(yè)管理服務(wù)推廣平臺 借助物業(yè)管理量教學資源庫網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，建設(shè) 物業(yè)管理 專業(yè)新技術(shù)、新型物業(yè)管理設(shè)備推廣與應(yīng)用平臺。 3. 營造實踐教學環(huán)境，提高學生專業(yè)知識學習和訓練技能效率 基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，采用虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)，構(gòu)建以物業(yè)管理企業(yè)需求為依據(jù)，以學生就業(yè)為導向，適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)實踐教學內(nèi)容的實用性和前瞻性，能夠增強學生就業(yè)能力的物業(yè)管理專業(yè)職業(yè)教育實訓、實習環(huán)境，為學生搭建職業(yè)教育與企業(yè)及社會培訓體系平臺。 物 業(yè)管理 專業(yè)教學資源庫建設(shè)可行性研究報告 9 圖 9 物業(yè)管理專業(yè)教學資源庫框架圖 1. 建立物業(yè)管理專業(yè)教育教學資源服務(wù)系統(tǒng) 全面整合全國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩個技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級 物業(yè)管理 專業(yè)教學、服務(wù)、終身學習的服務(wù)系統(tǒng)。采用先進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，體現(xiàn)物業(yè)管理發(fā)展方向，實現(xiàn)跨學校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職高專物業(yè)管理專業(yè)教師進行專業(yè)建設(shè)與教學、學生自主學習訓練與自主考核、企業(yè)進行技術(shù)培訓、校企聯(lián)合進行技術(shù) 研發(fā)等方面提供無障礙的支持。 對行業(yè)企業(yè)用戶而言，教學資源庫為培訓人員提供優(yōu)質(zhì)的培訓資源，滿足面向企業(yè)員工的技術(shù)培訓、面向再就業(yè)人員的崗前培訓的需要，增強社會服務(wù)能力。 對教師而言，教學資源庫建設(shè)可以避免網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)過程中的大量重復性勞動，提高現(xiàn) 代化遠程教育資源的建設(shè)效率，降低此類建設(shè)的總成本。由于辦學條件、辦學歷史不同，各院校辦學水平不均衡，服務(wù)對象也存在很大差異。通過 物業(yè)管理 專業(yè)教學資源 庫的建設(shè) ，從國家層面系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)專業(yè)課程體系及 相關(guān)教學資源，整合各示范院校的優(yōu)質(zhì)教學資源，使其輻射全國，解決目前優(yōu)質(zhì)教育教學資源短缺的矛盾，共享各高職院校尤其是國家級骨干專業(yè)的建設(shè)成果。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國高等職業(yè)教育與社會職業(yè)培訓兩大技能型人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級 物業(yè)管理 專業(yè)教學集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國 物業(yè)管理 專業(yè)的整體教學水平和教學質(zhì)量，實現(xiàn)我國 社區(qū)管理 人才培養(yǎng)的整體目標，是一項開創(chuàng) 性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。聘請國內(nèi)物業(yè)管理專業(yè)領(lǐng)