【正文】 “學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、我當(dāng)上了“環(huán)保衛(wèi)士”,還有“拾金不昧”等,看那些孩子的神氣勁,我的心里也是甜滋滋的。我抓住了機(jī)會(huì),沒找別人就找那個(gè)經(jīng)常同他打架的孩子。我也會(huì)利用自習(xí)時(shí)間或活動(dòng)課時(shí)間做游戲,培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。抓住契機(jī),培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。我讓他拿鑰匙還規(guī)定早晨來到首先把垃圾倒掉。(五)應(yīng)對(duì)措施:對(duì)于一年級(jí)我覺得可以首先培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。其三:活動(dòng)緩慢而落后于人。開學(xué)以后兩三個(gè)月左右,大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活,但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。保持愉悅的學(xué)習(xí)情趣。認(rèn)識(shí)老師:“老師可怕嗎?”許多孩子都關(guān)心這個(gè)問題。讓他幫忙做一些事會(huì)很積極地響應(yīng),表明孩子開始明白一些社會(huì)責(zé)任了。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分。嬌寵兒在增加:上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽,這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的二年級(jí)根據(jù)已經(jīng)積累的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn),需要部分加強(qiáng),部分改革,因勢(shì)利導(dǎo),更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下課是否及時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)。做值日,東一掃帚,西一掃帚,累得滿頭大汗卻還不干凈,自己身上倒有明顯的勞動(dòng)跡象。在培養(yǎng)的階段性上,低年級(jí)班主任與其他各階段的班主任不一樣,在教書育人的過程中更要多一份責(zé)任與愛心,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)=寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。低年級(jí)班主任在工作中面臨諸多困難,特別是農(nóng)村孩子自理能力普遍較差,班主任工作幾乎想幼兒園里保育員,有些兒童不和群,學(xué)習(xí)成績(jī)差,缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,違反班級(jí)紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,針對(duì)這些現(xiàn)象,我采取了一系列的措施:培養(yǎng)孩子的責(zé)任感培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)教師獎(jiǎng)懲要分明評(píng)選優(yōu)秀小組,培養(yǎng)集體意識(shí)對(duì)于低年級(jí)的二年級(jí)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有步驟的實(shí)施一些新的方法:生:學(xué)會(huì)自我反思,自我完善生:注重實(shí)踐,勤于鍛煉師:善于擺事實(shí)、講道理師:為學(xué)生樹立榜樣,確立典型師:繼續(xù)使用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與批評(píng)教育學(xué)是一門科學(xué),而教育學(xué)的具體運(yùn)用確實(shí)一門藝術(shù)。榜樣把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化了,形象而生動(dòng),具有極大的感染力、吸引力和鼓動(dòng)力,而低年級(jí)同學(xué)又富有模仿性,愛效法父母、師長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有威望的同學(xué),尤其崇拜偉人、英雄和各方面的杰出人物。這些事實(shí)既可以教育孩子們要樹立安全意識(shí),尊重愛護(hù)動(dòng)物,游園或獨(dú)立活動(dòng)應(yīng)掌握分寸。要求學(xué)生遵守各種規(guī)范,養(yǎng)成道德行為。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話,不要太認(rèn)真,假裝和孩子說別的事,暗示或引導(dǎo)他明白相關(guān)的道理。由于貪玩,孩子經(jīng)常忘記做應(yīng)該做的事,耽誤學(xué)習(xí)。我們教師常認(rèn)為對(duì)貪玩的孩子應(yīng)該加強(qiáng)管教,有的家長(zhǎng)甚至施以過分的教育手段。從心理發(fā)育看,這個(gè)階段的孩子雖然有一定的自主能力,但是,自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是二年級(jí)學(xué)生就不同了,他們很清楚其中的關(guān)系,表現(xiàn)出來的行為很明顯。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。從實(shí)踐中，我深感班主任工作的重要。特別是一些較為頑皮的學(xué)生，還要和家長(zhǎng)溝通，共同采取有效的激勵(lì)措施，家長(zhǎng)和老師共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生不管是在學(xué)校還是家里都要使用禮貌語言，要有文明的行為，同學(xué)間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，不打架，不罵人，做人人喜愛的好孩子。三、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好就及時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立良好的榜樣，小學(xué)生往往表現(xiàn)心理較強(qiáng)，十分渴望獲得老師的表揚(yáng)與肯定，一旦聽到夸獎(jiǎng)后一定會(huì)銘記于心，并且做得更好，而沒有得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)也會(huì)努力做好，希望得到老師的表揚(yáng)。這樣，同學(xué)們聽到鼓勵(lì)后會(huì)變得更加積極上進(jìn)，也會(huì)及時(shí)地改掉一些毛病和缺點(diǎn)，所以同學(xué)們也都很愿意和我交流。特別是小學(xué)低年級(jí)班主任工作，更是面臨諸多困難。在教學(xué)和管理工作中，老師應(yīng)該以發(fā)展的眼光，正確處理學(xué)生的成長(zhǎng)中的一些相關(guān)的問題。而班主任應(yīng)該當(dāng)好參謀，給予啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過多方面的努力，孩子明顯變了，變得乖巧了，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，還主動(dòng)回答老師的問題了，期末考試分?jǐn)?shù)竟然超過了90分。如：我班有一個(gè)學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，上課東倒西歪，沒精打采。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們心靈創(chuàng)傷減少，對(duì)學(xué)習(xí)，生活一樣充滿熱愛。如果認(rèn)識(shí)到了，就要寬容，要鼓勵(lì)他們向好的方面做好，在平時(shí)的指導(dǎo)中，老師應(yīng)該提倡榜樣示范的作用，讓他們學(xué)習(xí)身邊小朋友的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照檢查自己的不足，爭(zhēng)取爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。久而久之，學(xué)生有什么心里話、建議、要求就像朋友似的，敢于向班主任提出。通過和學(xué)生談心、做游戲的過程中了解他們的家庭狀況，生活環(huán)境及興趣愛好等。第一篇：如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作余慶縣天湖小學(xué)余代芝班級(jí)是學(xué)校最基本的組成單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)的直接土壤，班主任則是班級(jí)工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的領(lǐng)導(dǎo)者，在培育影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境中起主導(dǎo)作用。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？通過我二十年的經(jīng)歷，談?wù)勎业母惺埽赫嬲\(chéng)坦率平易近人作為班主任，應(yīng)該在較短的時(shí)間里，對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)較為基本的、全面的了解。如：同學(xué)們課間做游戲時(shí)，班主任參與到游戲中去，與他們共同分享快樂；打掃衛(wèi)生時(shí)，班主任與他們一起掃地、抹桌子、擦窗子、鏟垃圾，與同學(xué)們一邊干活一邊拉家常，談班級(jí)現(xiàn)狀、談個(gè)人成長(zhǎng)情況等。理解寬容樂于助人人無完人，何況是小學(xué)生呢？他們富有幻想，常常有一些近乎離奇的想法與做法，加之，他們年齡小，自控能力較差，是非觀念不清楚因此，面對(duì)這樣的情況，作為班主任不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方法，而要進(jìn)行具體的分析與引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。我了解到這一情況后，一方面安慰、開導(dǎo)他，在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)他，生活上多關(guān)心他，另一方面聯(lián)系父母，協(xié)調(diào)解決孩子問題，勸導(dǎo)父母不要因?yàn)榇笕说氖掠绊懞⒆拥囊簧ｑR克吐溫曾有過這樣的感慨：“靠一句優(yōu)美的贊揚(yáng)，我能活上一個(gè)月”因此，在工作中，應(yīng)該讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理一些問題的方法?？偠灾?，每一個(gè)小學(xué)生，都是一顆好苗苗。第二篇：淺談如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作班主任工作心得淺談如何做好小學(xué)低年級(jí)班主任工作班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)非常細(xì)致、繁瑣的工作，班主任既要教書還要育人，不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，還要培養(yǎng)學(xué)生成人，所以班主任工作一定要細(xì)致、認(rèn)真、傾注心血。課余時(shí)間我會(huì)跑到孩子們中間和他們聊聊天，告訴他們這幾天那里進(jìn)步了，如手洗干凈了，變得有禮貌了，拼音的發(fā)音比以前準(zhǔn)確了等，也會(huì)提醒他們那里做得不好，如作業(yè)書寫不夠整潔，和同學(xué)吵架，亂