【正文】 機(jī)在體育教學(xué)中應(yīng)用不多。“工欲善其事，必先利其器”，硬件建設(shè)是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備情況及開(kāi)展多媒體教學(xué)的實(shí)際需要加大投資力度，合理配置資源，為教師開(kāi)展多媒體教學(xué)提供一個(gè)良好的硬件環(huán)境。教師要獨(dú)立制作一個(gè)課件，除了要有一個(gè)富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)外，還要求教師要有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。當(dāng)然身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。但是多媒體技術(shù)在體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用過(guò)多強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性，而忽視身體鍛煉的價(jià)值較多地考慮了全體的發(fā)展而忽視個(gè)體的差異與個(gè)體發(fā)展的需要。例如我們?cè)诮o傳授如何玩足球時(shí)通過(guò)觀看足球視頻與圖片讓了解戰(zhàn)術(shù)配合的形式和變化，通過(guò)慢放或反復(fù)播放讓看清楚戰(zhàn)術(shù)配合中場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等。而通過(guò)多媒體技術(shù)就較容易做到。采用多媒體技術(shù)中圖形和動(dòng)畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說(shuō)等手段來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)教學(xué)效果。，多媒體具有很強(qiáng)的集成性多媒體教學(xué)能提高教學(xué)效率，多媒體具有很強(qiáng)的集成性它可以將大量的各種類型的媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起并能對(duì)各種信息進(jìn)行交互和綜合處理使其使用更為方便。另外在教投擲過(guò)程中就可將奧運(yùn)會(huì)上有關(guān)投擲項(xiàng)目的鏡頭放一下讓大家盡情欣賞運(yùn)動(dòng)員們鄭群的姿勢(shì)和驕任的戰(zhàn)績(jī)。多媒體教學(xué)的題材可以取材于電影碟片錄像以及各種類別的體育網(wǎng)絡(luò)載體。幼兒園體育活動(dòng)以激發(fā)和培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的興趣與習(xí)慣并促進(jìn)基本動(dòng)作和體能的發(fā)展增強(qiáng)體質(zhì)加以體育活動(dòng)為手段或途徑促使情緒、認(rèn)知、社會(huì)性、個(gè)性 ①① 何克抗.《現(xiàn)代教育技術(shù)》[M]，北京師范大學(xué)出版社。多媒體技術(shù)被大量運(yùn)用于幼兒園美術(shù)、科學(xué)、音樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)中，但是多媒體技術(shù)如何應(yīng)用到幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中？如何正確合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段就成了我們每一位幼教工作者關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)于幼兒園體育教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀，尚需作一切合實(shí)際的分析，抓住問(wèn)題的癥結(jié)，提出解決問(wèn)題的思路與對(duì)策。多媒體的立足是“輔助”，而不是代替。課件僅僅是師生雙邊活動(dòng)中的一種輔助和補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生的智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能一切包辦到底，否則會(huì)害了下一代青少年的成長(zhǎng)。多媒體教學(xué)中要給學(xué)生留下足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。多媒體成了獨(dú)媒體，其實(shí)多媒體固然有它的優(yōu)越性，但是它只是一種輔助教學(xué)的手段，傳統(tǒng)常規(guī)媒體的獨(dú)體功能是不容忽視的，也是多媒體技術(shù)所不能取代的。在演示課件時(shí)，不注重學(xué)生的實(shí)際情況，不給學(xué)生自由獨(dú)立的思考時(shí)間，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。還有一些教師為追求形式，把多媒體當(dāng)成演示教學(xué)內(nèi)容的高級(jí)黑板、數(shù)學(xué)課堂的裝飾品、課堂板演的捷徑，使得媒體無(wú)形地成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)代化工具，不僅沒(méi)有達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，而且已造成學(xué)生的疲倦，達(dá)不到新課改要求。利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其根本目的是提高教學(xué)效率，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和各種媒體的不同功能，當(dāng)用則用，選擇運(yùn)用，講究實(shí)效。在高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體“動(dòng)”這一特長(zhǎng)，變靜態(tài)的“解說(shuō)”為動(dòng)態(tài)的“表演”，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些重難點(diǎn)很難突破，根源是高中學(xué)生的生活閱歷太過(guò)狹隘，對(duì)事物的觀察不夠全面不夠具體。通過(guò)有趣卡通短片的播放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這幾種幾何體的興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)這幾種幾何體也有了比較感性的認(rèn)識(shí)。興趣是學(xué)生最好的老師。多媒體的立足是“輔助”，而不是代替。課件僅僅是師生雙邊活動(dòng)中的一種輔助和補(bǔ)充，要充分考慮學(xué)生的智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能一切包辦到底，否則會(huì)害了下一代青少年的成長(zhǎng)。多媒體教學(xué)中要給學(xué)生留下足夠的思維活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。多媒體成了獨(dú)媒體，其實(shí)多媒體固然有它的優(yōu)越性，但是它只是一種輔助教學(xué)的手段，傳統(tǒng)常規(guī)媒體的獨(dú)體功能是不容忽視的，也是多媒體技術(shù)所不能取代的。在演示課件時(shí)，不注重學(xué)生的實(shí)際情況，不給學(xué)生自由獨(dú)立的思考時(shí)間，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。還有一些教師為追求形式，把多媒體當(dāng)成演示教學(xué)內(nèi)容的高級(jí)黑板、數(shù)學(xué)課堂的裝飾品、課堂板演的捷徑，使得媒體無(wú)形地成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)代化工具，不僅沒(méi)有達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，而且已造成學(xué)生的疲倦，達(dá)不到新課改要求。利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其根本目的是提高教學(xué)效率，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和各種媒體的不同功能，當(dāng)用則用，選擇運(yùn)用，講究實(shí)效。在高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體“動(dòng)”這一特長(zhǎng)，變靜態(tài)的“解說(shuō)”為動(dòng)態(tài)的“表演”，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而啟迪學(xué)生的思維。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有些重難點(diǎn)很難突破，根源是高中學(xué)生的生活閱歷太過(guò)狹隘，對(duì)事物的觀察不夠全面不夠具體。通過(guò)有趣卡通短片的播放，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這幾種幾何體的興趣，同時(shí)學(xué)生對(duì)這幾種幾何體也有了比較感性的認(rèn)識(shí)。興趣是學(xué)生最好的老師。參考文獻(xiàn)：[1] [J].中國(guó)校外教育，2016（6）：166.[2] [J].亞太教育，2015（21）：9.[3] [J].學(xué)周刊，2014（5）：239.[4] [D].東北師范大學(xué)，2008.第二篇：多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究中圖分類號(hào)：：B文章編號(hào)：16721578（2015）07022501多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，在新時(shí)期的教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。這對(duì)于促進(jìn)幼兒園教學(xué)順利開(kāi)展也有不可忽視的作用。（二）加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解很多幼兒園學(xué)生對(duì)繪本書(shū)籍的學(xué)習(xí)興趣不高，致使學(xué)生學(xué)習(xí)水平難以提升，對(duì)幼兒園學(xué)生后期發(fā)展等方面也有非常嚴(yán)重的影響。如果對(duì)幼兒園學(xué)生采用傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，勢(shì)必造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，阻礙幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，對(duì)學(xué)生后期發(fā)展等方面也有非常嚴(yán)重的影響。（三）發(fā)展性原則總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)用多媒體技術(shù)，需要對(duì)幼兒園教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)有一個(gè)全面的了解，確保應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠在一定程度上體現(xiàn)幼兒園教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。（二）目的性原則由于幼兒園學(xué)生心智不夠純熟，傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)模式，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)缺乏興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升也有非常嚴(yán)重的影響。（一）科學(xué)性原則幼兒園作為學(xué)生啟蒙時(shí)期，在這個(gè)階段向?qū)W生灌輸好的學(xué)習(xí)思想，對(duì)于學(xué)生后期學(xué)習(xí)水平提升有著不可忽視的作用。教師可以通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)綜合分析，明確多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，借以為推進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)發(fā)展提供有效參考依據(jù)。其根本原因在于引入多媒體技術(shù)不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，對(duì)于提升幼兒園教學(xué)水平等方面起到不可忽視的作用。對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，在其中運(yùn)用多媒體技術(shù)的原則主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。例如，在開(kāi)展“美麗的花園”活動(dòng)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示一些花卉圖片，加深學(xué)生對(duì)花卉的了解，之后要求學(xué)生按照自己的想法將自己心目中的花園描繪出來(lái)，使得學(xué)生對(duì)花卉和繪畫(huà)技巧等方面有所了解。除此之外，在幼兒園教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃綜合分析，并根據(jù)分析結(jié)果選用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)，從而提升幼兒園教學(xué)水平。（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍由于幼兒園學(xué)生在步入幼兒園之前，沒(méi)有受過(guò)其他方面的教育，導(dǎo)致幼兒園學(xué)生心智不夠成熟。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)繪本書(shū)籍內(nèi)容的了解，對(duì)于提升學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力等方面也起到不可忽視的作用。例如在講述《愛(ài)心樹(shù)》繪本書(shū)籍時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)將這一故事轉(zhuǎn)化為動(dòng)畫(huà)形式，在播放相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)時(shí)，向?qū)W生講述故事的潛在意義，加深學(xué)生對(duì)《愛(ài)心樹(shù)》這一繪本書(shū)籍的了解，無(wú)形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為保證幼兒園學(xué)生學(xué)習(xí)水平有所提升，在引入多媒體技術(shù)時(shí)，需要對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用原則和效果等方面有一個(gè)全面的了解，并按照相應(yīng)了解將多媒體技術(shù)與幼兒園教學(xué)有效結(jié)合，激?l幼兒園學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒園教學(xué)水平。例如：在教授人教版高一數(shù)學(xué)“柱、錐、臺(tái)、球的結(jié)構(gòu)特征