如何上好一節(jié)消防課-全文預(yù)覽
【正文】 么樣？如果課前就能預(yù)設(shè)整個教學(xué)過程,寫好詳細(xì)的教案,那學(xué)生就成了教師手下控制的機器了。語言幽默風(fēng)趣，妙語連篇，聽了簡直是一種享受。二、扎實過硬的教學(xué)基本功有的人說漢語教師應(yīng)該是一個書法家，應(yīng)該是一個播音員，應(yīng)該是一個作家。一、駕馭教材的高超能力深入鉆研教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動力。：布置作業(yè)是對學(xué)生的一種操作要求，通過練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強鞏固和深化理解。： 學(xué)生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個非常重要的問題。第二，認(rèn)真授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，為使教學(xué)中的提問恰到好處，教師要深入鉆研如何提問，有利于對學(xué)生啟發(fā)思維，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)得生動活潑，會質(zhì)疑、善答疑，學(xué)中有問，問中有學(xué)?！吧浼窗凶?，彈琴要看聽眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，并及時地調(diào)整自己的教學(xué)方案，做到有價值的課堂教學(xué)。教師不把自己所理解、認(rèn)識、感受的觀點帶到課堂里去，就不能說是教書育人，教師對教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點就越鮮明、精確。這個觀點是否完整和正確，有無片面和偏見，都值得重視。精讀是在粗讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹來。備課是一個再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識，還要從學(xué)生的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。教師要熱愛自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。（播放幻燈片學(xué)習(xí)自救知識 及幾種逃生方法的總結(jié)：（1）、關(guān)門求生（2）、測試門的溫度（3）、從窗戶逃生（4）、高層建筑火災(zāi)逃生（5）、公共場所火災(zāi)逃生（6）、安全出口逃生）（三）小組內(nèi)交流討論發(fā)生火災(zāi)的原因。（讓學(xué)生深切地感受到火災(zāi)的嚴(yán)重危害性，以增強火災(zāi)預(yù)防等安全意識。四、教學(xué)方法：自主參與、合作探究式。通過電腦、書籍以及其他各種工具學(xué)習(xí)，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、交流與合作能力。第一篇：如何上好一節(jié)消防課上好一節(jié)消防課一、教學(xué)活動目的：通過了解火災(zāi)事件，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生自身的防火意識，明確防火自救的重要性。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。三、活動準(zhǔn)備：師生共同搜集一些“消防安全事故”視頻。）每個小組派一名代表談?wù)劯惺芤约斑€在哪見過類似事件。教師總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）六、課外延伸：請同學(xué)們制作一張防火宣傳手抄報。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。創(chuàng)造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。上好一節(jié)課不是一個單一、獨立的問題，而是一個有機綜合體的外在表現(xiàn)，這個有
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