【正文】 學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以小組內(nèi)討論以下，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。為了促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移，教師有意把一組信息稍加改動(dòng)：要求平均每天上升的水位數(shù)，3天水位共上升了多少米？讓學(xué)生回憶前面小數(shù)乘法的計(jì)算方法，將舊知識(shí)遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)我努力以學(xué)生為主體，引領(lǐng)他們運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中受益。問題引領(lǐng)策略。在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學(xué)生初步的歸納、推理、概括能力。二、說(shuō)學(xué)情分析前面學(xué)習(xí)中學(xué)生掌握了整數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了一定的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于今后學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法及解決實(shí)際問題有著重要的作用。第三層次練習(xí)是讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力?？涿兰~斯說(shuō)：“不鞏固的教學(xué)就像把水潑到一個(gè)篩子里一樣。學(xué)生在初步形成算法后，還需進(jìn)一步的完善。通過(guò)觀察、估計(jì)、驗(yàn)證等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)讓解決問題的多樣性。理解算理，形成表象。教學(xué)的重點(diǎn)是正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,本課的難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)定位的算理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中，體會(huì)除法的意義，掌握除數(shù)是整數(shù)的的除法計(jì)算法則，也為下面學(xué)習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。問題較多的有：除法的基本步驟一商二乘三減四移，當(dāng)出現(xiàn)商0時(shí)，后面的乘、減、移都可省去了。豎式?jīng)]法寫。其中前兩題可在原題上加小數(shù)點(diǎn)，第3題需要另外寫豎式后計(jì)算?？商粞惨曋杏绣e(cuò)誤的學(xué)生板演。除到哪一位，就在哪一位上商；不夠商1的時(shí)候就商0；除到有余數(shù)的時(shí)候需要補(bǔ)0繼續(xù)除。6昨天已預(yù)習(xí)過(guò)小數(shù)除法，這三題你都會(huì)么？分別請(qǐng)認(rèn)為會(huì)的學(xué)生上黑板板演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：探究并學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)新知：出示例題的表格：給一點(diǎn)時(shí)間觀察該表，問，你想到了哪個(gè)關(guān)系式？（單價(jià)=總價(jià)247。板書設(shè)計(jì)：商的近似值例６：一個(gè)玩具廠試制了35架玩具飛機(jī)，共花了1560元，平均每架飛機(jī)多少元？1560247。教師先讓學(xué)生把題目看一遍，然后在練習(xí)本上按照框圖的順序一步一步地做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)取商的近似值的不同方法。應(yīng)用這種方法可以少計(jì)算一步，但是這樣取商的近似值，要經(jīng)過(guò)判斷，做題時(shí)，用哪一種方法都可以。以40247。38時(shí)，商保留一位小數(shù)時(shí)是1．2，保留兩位小數(shù)時(shí)是1．20，這兩個(gè)商一樣不一樣?”(保留一位小數(shù)時(shí)，；保留兩位小數(shù)時(shí)，四舍五入時(shí)要連續(xù)進(jìn)位。不同點(diǎn)是，求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值。)(2)(保留三位小數(shù)。按“四舍五入”法，將下列各數(shù)保留兩位小數(shù)。教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值。經(jīng)過(guò)得數(shù)與左邊已知數(shù)的大小比較，來(lái)想，因?yàn)槌藬?shù)小于1，積比被乘數(shù)小，所以在O里應(yīng)填“”號(hào)。題。教師先提示：時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，改寫的方法應(yīng)是怎樣的?’學(xué)生計(jì)算時(shí)，教師要注意改寫的方法，幫助有困難的學(xué)生。練習(xí)二十四的第15題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，做完后集體訂正。讓學(xué)生直接把答案寫在書上，做完后，集體訂正。53247。247。72247。30247。教學(xué)目的：使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行小數(shù)除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算。教師要求學(xué)生按照題意列式計(jì)算。做完后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“是怎樣根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)來(lái)計(jì)算的?“哪道題的商比被除數(shù)大?”4．練習(xí)二十四的第8題中的3道小題。做完后，提問；“被除數(shù)和除數(shù)各有什么變化?商有什么變化?”(被除數(shù)不變。教師先讓學(xué)生觀察左面一欄各題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況。二、鞏固練習(xí)1。2．教師出示下面兩道題，請(qǐng)兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。指名說(shuō)一說(shuō)口算“247。＝課后附記： 課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十四的第5—10題。)五、布置作業(yè)練習(xí)二十四的第2題中第3行的6道小題和第4題。教師讓學(xué)生直接填在書上。教師指著例5的豎式說(shuō)：大家看例5的計(jì)算過(guò)程，想一想：“除數(shù)是小數(shù)的除法，計(jì)算時(shí)第一步應(yīng)做什么?”(移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù))“怎樣移動(dòng)除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?”“最后怎樣計(jì)算?”(按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。做題前，教師提醒學(xué)生先審題。想一想：“怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)?”學(xué)生回答：“要把除數(shù)和被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)都向右移動(dòng)三位，也就是同時(shí)擴(kuò)大1000倍．”教師要提示過(guò)去學(xué)過(guò)的關(guān)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，如果原來(lái)小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)；要在末尾用“0’補(bǔ)足，學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生觀察，要使除數(shù)變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位，被除數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)也要相應(yīng)地向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠時(shí)，少幾位就補(bǔ)幾個(gè)“0”。（１）＝5628厘米＝67厘米247。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先讓學(xué)生填寫并觀察第103頁(yè)上的表，再提出問題，小組討論：(1)第二組與第一組比較，被除數(shù)和除數(shù)有什么變化?商怎么樣?(2)第三組與第二組比較，除數(shù)有什么變化?商呢?被除數(shù)怎樣?第三組與第一組比較呢?教師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第103—104頁(yè)的例例5，第104頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)二十四的第1——4題。(1)做第15讓學(xué)生獨(dú)立完成。3．做練習(xí)二十三的第11題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并要求用乘法驗(yàn)算后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要自己找出錯(cuò)誤的原因。指名說(shuō)一說(shuō)口算“247。23247。第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法課題三：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十三的第9—14題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)教師讓學(xué)生回答：“練習(xí)二十三的第6題中每一組題的被除數(shù)有什么特點(diǎn)?得到的商有什么規(guī)律?”2．教師要求學(xué)生做下列復(fù)習(xí)題：247。3．教師出示下面的卡片，指名口算。二、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)二十三的第9題。做完后，集體訂正。4．做練習(xí)二十三的第12題。學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習(xí)二十三的第116題和思考題。題時(shí)，教師要求學(xué)生想應(yīng)該先求出什么?然后再想買練習(xí)本花了多少錢，最后求買書花了多少錢?(3)解這道思考題要用到特殊的數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實(shí)際要鋸幾次?三、布置作業(yè)練習(xí)二十三第10題的第二行的3道小題和第14題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算。然后回答下列問題：(1)在這個(gè)除法算式中被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)，應(yīng)該怎么辦?(2)能不能將它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法? 教師讓學(xué)生把不同的想法說(shuō)出來(lái)。教師出示例5，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除數(shù)和被除數(shù)各有幾位小數(shù)。4．做第104頁(yè)上“做一做”中的第2題?？偨Y(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。三，鞏固練習(xí)做練習(xí)二十四的第1題。四、總結(jié)教師讓學(xué)生思考除數(shù)是小數(shù)的除法中，將除數(shù)變成整數(shù)后，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況?(會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是不需要補(bǔ)“0”；一種是要在被除數(shù)的末