【正文】 難點(diǎn)。本課題的目標(biāo)：，知道噸在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。(做在課本上)練習(xí)形式多樣化，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)填出適合的單位。啟發(fā)學(xué)生想出：因?yàn)?噸是1000千克，6噸就是6個(gè)1000千克，所以6噸是6000千克；5000千克里面有5個(gè)1000千克，所以 5000千克就是5噸。教師提問(wèn)：我們班乎均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是多少千克?是幾噸?(40個(gè)同學(xué)的體重是1000千克，是1噸。(1)先出示問(wèn)題：大米每袋重100千克，10袋重多少千克?再出示課本的直觀放大圖，并將圖片逐一貼出。(2)教師提問(wèn)：汽車的載重量是多少?火車車皮的載重量是多少?計(jì)量這類較重物品用什么作單位?學(xué)生回答后教師小結(jié)：計(jì)量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。教師板書：噸的認(rèn)識(shí)。 ’1千克=( )克 3千克=( )克6000克=( )千克 5000克=( )千克(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的體重是多少千克。教學(xué)中，通過(guò)復(fù)習(xí)的填空練習(xí)、新知教學(xué)中的嘗試練習(xí)、鞏固階段的綜合填空練習(xí)，向?qū)W生展示了一個(gè)有序的、完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生組建起關(guān)于重量單位及其換算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、抽象概括的能力。接著教材結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)推算體重幫助學(xué)生哇加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本課題教學(xué)，使學(xué)生對(duì)重量單位有比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。在這一步驟中，我針對(duì)“噸”這一概念在學(xué)生日常生活中很難直接接觸到，不容易形成表象的實(shí)際情況，采用自學(xué)．舉例．自問(wèn)自答的方式，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并且開拓了學(xué)生的視野。接著，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)自學(xué)，你學(xué)會(huì)了什么，鍛煉學(xué)生歸納概括能力，自然導(dǎo)入質(zhì)量單位間的換算。五：教學(xué)過(guò)程一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1：展示情境師：同學(xué)們，你們一定聽過(guò)或者看過(guò)過(guò)橋的事情吧，請(qǐng)看大屏幕，牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥要一起過(guò)橋，能一起過(guò)去嗎？為什么？你能幫幫我嗎？生討論應(yīng)該使用什么來(lái)做單位。四說(shuō)學(xué)法通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生從生活實(shí)際的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)觀察、推理和空間想象。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對(duì)比來(lái)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問(wèn)題。3：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生建立對(duì)噸的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單化的計(jì)算。這一單元中繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的認(rèn)識(shí)。噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2一．說(shuō)新課標(biāo)噸的認(rèn)識(shí)是一節(jié)概念教學(xué)課，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了質(zhì)量單位千克和克，對(duì)質(zhì)量單位有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。綜合練習(xí)。從而完成對(duì)目標(biāo)2的教學(xué)。因此我們平時(shí)坐車是要千萬(wàn)小心，不要擠車或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn)。一袋水泥50千克，20袋1噸。直觀感受學(xué)生體重，加深對(duì)1噸的印象同桌互相抱一抱，抱后相互交流各自的體重和感受。搬后請(qǐng)“大力士”說(shuō)說(shuō)感受。然后，每組發(fā)給1袋10千克的大米，每人搬一次，并說(shuō)說(shuō)感受。同時(shí)使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有用的、有趣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是日常生活的一部分。根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況，將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為，幫助學(xué)生建立1噸的觀念。使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，在親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立一噸的觀念。努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正的主人！第五篇：噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿噸的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材《噸的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第3節(jié)的內(nèi)容，這部分知識(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了克、千克的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本單元學(xué)習(xí)質(zhì)量單位噸，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。在不久的將來(lái)，數(shù)學(xué)之星一定會(huì)從你們中間冉冉升起。學(xué)生通過(guò)在電腦上答題，然后遙控輔導(dǎo)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的思想。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)題的形式多樣化，有趣味性，并聯(lián)系生活，既有利于學(xué)生鞏固新知，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生試著獨(dú)立完成，給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則。(1)教學(xué)例題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們迫切需要提倡“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中。(2)然后，安排學(xué)生討論交流生活中哪些地方要用噸作單位，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)同伴互助的教育思想。教師提問(wèn)：關(guān)于這個(gè)陌生的單位名稱，你想知道些什么呢？學(xué)生積極發(fā)言，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，由此引出本課課題《噸的認(rèn)識(shí)》，過(guò)渡自然，為學(xué)習(xí)新知作好了鋪墊孕伏，學(xué)生在充滿興趣與求知欲的前提下進(jìn)入學(xué)習(xí)，便于接受新知、掌握新知。二、說(shuō)教法和學(xué)法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定以下的教法和學(xué)法:：1．加大主體參與的力度學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生在親身感受中學(xué)到知識(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的情境，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。2．區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會(huì)進(jìn)行噸與千克間的簡(jiǎn)單換算。）六、板書：噸的認(rèn)識(shí)千克 = 1 0 0 0 克1噸 = 1 0 0 0千克第四篇：《噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿《噸的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課題教學(xué)前，學(xué)生對(duì)重量單位千克和克有了較深的認(rèn)識(shí)，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行千克和克單位之間的換算，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作了知識(shí)的鋪墊和思路孕伏。５、擴(kuò)展題：出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1（噸），限坐十三個(gè)成人，出示問(wèn)題：提問(wèn)：（１）如果老師要帶他們?nèi)コ俗娞?，一次可以坐多少人呢？（２）如果全?4個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)看圖填重量單位的練習(xí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)事物重量的估計(jì)能力．通過(guò)填空的練習(xí)，鞏固了噸與千克之間的互化．第四題，意在激發(fā)學(xué)生去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣．同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的條理性．最后一道練習(xí)題我利用來(lái)源于生活的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的概念。）四、多層練習(xí)，鞏固深化。師生做個(gè)猜體重的游戲。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。③感受25千克指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）（設(shè)計(jì)目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營(yíng)造“情景問(wèn)題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探求知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生分析：在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)同學(xué)體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重有多少千克，是幾噸？通過(guò)推算，幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：第三篇：噸的認(rèn)識(shí)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。我通過(guò)讓學(xué)生相互背一背感受一個(gè)三年級(jí)同學(xué)的體重25千克，再想象40個(gè)同學(xué)的體重，但其實(shí)，部分學(xué)生體驗(yàn)只停留在表面，還是很難想象1噸的重量的。，并回答問(wèn)題。四、學(xué)生交流意見?！白鲆蛔觥敝械念}目。推導(dǎo)得出：1噸=1000千克。答案：重10001噸10袋100千克的大米（答案不唯一）。：1噸里面有1000個(gè)1千克，即1噸=1000千克。（1）組織學(xué)生以小組為單位，輪流提一大桶礦泉水，感知一桶水的重量。教師用課件出示教材第31頁(yè)主題圖。噸可以用符號(hào)“t”表示。1個(gè)雞蛋重50（）2袋白糖重1（）老師：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來(lái)作單位，今天我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位（板書：噸的認(rèn)識(shí)）。：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多少？（課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。、比較、猜測(cè)、推理及解決生活問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。，了解噸與千克之間的關(guān)系。通過(guò)交流課前收集的資料、課中的體驗(yàn)、解決實(shí)際問(wèn)題及舉例等活動(dòng)，讓學(xué)生由抽象思維過(guò)渡到形象思維。完成“練習(xí)七”第7題。三、鞏固練習(xí)完成第33頁(yè)“做一做”。（5）師：剛才我們是根據(jù)載質(zhì)量2噸的車的次數(shù)由多到少排列，那么是不是也可以根據(jù)載質(zhì)量3噸的車的次數(shù)按一定順序排列呢？學(xué)生獨(dú)立完成。師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運(yùn)04次，運(yùn)4次時(shí)符合條件，如果安排這樣的車運(yùn)3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”應(yīng)該運(yùn)幾次才能把煤運(yùn)完呢？生：“載質(zhì)量2噸”的車運(yùn)2次，能運(yùn)煤22=4（噸），剩余4噸需要“載質(zhì)量3噸”的車運(yùn)2次才能運(yùn)完，但是同樣的它們的總運(yùn)量不能恰好等于8噸。24=8（噸）……（2）師：要求出滿足這個(gè)條件的所有情況該怎么辦？師：可以用列表的方法，把不同的方案讀列出來(lái)。今天這堂課，我們一起運(yùn)用策略來(lái)解決一些問(wèn)題吧！二、探究新知出示例題，理解題意。教學(xué)重點(diǎn)：用列表的方法整理各種可能的方案。使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實(shí)際問(wèn)題，常常需要運(yùn)用各種策略。教師板書，填表格。2=4（次），剛好裝完。列表如下：派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù) 4次0次8噸√ 3次1次9噸 2次2次10噸 1次2次8噸√ 0次3次9噸 可以看出方案1和方案4符合條件。學(xué)生自我探究。（3）匯報(bào)交流結(jié)果，集體訂正。對(duì)于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的地方嗎？ 板書設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題閱讀與理解—— 分析與解答——回顧與反思派車方案載質(zhì)量2噸載質(zhì)量3噸運(yùn)煤噸數(shù)4次0次8噸√ 23次1次9噸 32次2次10噸 41次2次8噸√ 50次3次9噸按一定順序第二篇：噸的認(rèn)識(shí)噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算課題噸的認(rèn)識(shí)及簡(jiǎn)單換算課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明“噸的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位