【正文】 有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。（五）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學(xué)＂為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系。如何組織幼兒自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識(shí)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識(shí)的探究→新知識(shí)的鞏固、應(yīng)用與拓展等。（4）聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題。（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。第四篇：幼兒園見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課記錄（精選）篇一：幼兒園實(shí)習(xí)總結(jié)與聽(tīng)課記錄聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育實(shí)習(xí)材料及成績(jī)?cè)u(píng)定表專(zhuān)業(yè) 班級(jí)實(shí)習(xí)生姓名實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間教育見(jiàn)習(xí)記錄一樣 指導(dǎo)教師 周盼盼 訓(xùn)練技能 繪本 訓(xùn)練時(shí)間 教育見(jiàn)習(xí)記錄二氣 指導(dǎo)教師 林佳 訓(xùn)練技能 科學(xué) 訓(xùn)練時(shí)間 教育見(jiàn)習(xí)記錄三認(rèn)讀 指導(dǎo)教師 周懷麗 訓(xùn)練技能 拼音 訓(xùn)練時(shí)間 篇二：聽(tīng)課記錄_見(jiàn)習(xí)總結(jié)路幼兒園聽(tīng)課記錄幼兒園 聽(tīng)課日期： 聽(tīng)課人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓樓特殊教育學(xué)校聽(tīng)課記錄表殊教育學(xué)校 聽(tīng)課日期： 聽(tīng)課人：安永霞 tx100716 tx1012 篇三：快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表幼兒園聽(tīng)課記錄表快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表課程名稱(chēng) 猴子學(xué)課程名稱(chēng) 尋找空課程名稱(chēng) ao的瑞金聽(tīng)課地點(diǎn)：瑞金路聽(tīng)課地點(diǎn)：鼓樓特快樂(lè)快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表快樂(lè)幼兒園聽(tīng)課記錄表篇四：聽(tīng)課記錄,見(jiàn)習(xí)總結(jié)瑞金路幼兒園聽(tīng)課記錄聽(tīng)課地點(diǎn)：瑞金路幼兒園 聽(tīng)課日期： 聽(tīng)課人：安永霞 tx100716 tx1012 鼓樓特殊教育學(xué)校聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課地點(diǎn)：鼓樓特殊教育學(xué)校 聽(tīng)課日期： 聽(tīng)課人：安永霞 tx100716 tx1012 篇五：幼兒園聽(tīng)課記錄范文幼兒園聽(tīng)課評(píng)課記錄 聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。我深深地感受到，我們師范生必須學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教學(xué)技巧，和教育技巧，不僅要從學(xué)生的學(xué)習(xí)上，還要從學(xué)生的生活、情感上教育、培養(yǎng)學(xué)生全面地發(fā)展。我們通常都是討論和反思涉及到指導(dǎo)教師上課方法技巧、理論與實(shí)踐地結(jié)合、課堂技巧、氣氛等方面?！皩W(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果只是簡(jiǎn)單的聽(tīng)聽(tīng)指導(dǎo)教師上課。在記錄的過(guò)程中，我不再是只記老師板書(shū)的筆記，我要根據(jù)我在大學(xué)里學(xué)的知識(shí)評(píng)價(jià)教師的課上得如何，哪里值得學(xué)習(xí)，哪里需要改進(jìn)。這對(duì)以后教學(xué)活動(dòng)中很好的參考作用和借鑒作用。雖然只是聽(tīng)了6課時(shí)，但是在廣通中學(xué)的老師悉心教導(dǎo)，和無(wú)私的指導(dǎo)下，我學(xué)到了很多教學(xué)上有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來(lái)的方法，還有讓學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容的方法，等等。這節(jié)公開(kāi)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是它并不是我們平時(shí)那些沉悶的復(fù)習(xí)課，而是一節(jié)學(xué)習(xí)氛圍活躍，把所要復(fù)習(xí)的知識(shí)結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)課。不僅如此，老師還告訴我，要讓學(xué)生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。我聽(tīng)的第一節(jié)課是高二94班，這是一個(gè)平衡班，水平不如重點(diǎn)班高。教育見(jiàn)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，觀摩教師上課方法、技巧等。教育見(jiàn)習(xí)，學(xué)校為我們安排我們?nèi)嗉w到同一間學(xué)校見(jiàn)習(xí)，我被安排到高二年級(jí)組聽(tīng)課。根據(jù)學(xué)校老師的要求，我們08化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要去祿豐縣廣通中學(xué)實(shí)習(xí)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院多次組織我們見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。（三）班主任工作一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。這時(shí)候很多學(xué)生提出還有“小男孩的弟弟”我反問(wèn)“有嗎？”他們異口同聲的回答“有！”我心里就了底，一邊提出了個(gè)無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題，一邊迅速瀏覽課文，我才發(fā)現(xiàn)的確有“小男孩的弟弟”。從這次真槍實(shí)彈的練習(xí)中，我現(xiàn)在的水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思考問(wèn)題也不是很全面的，例如我在見(jiàn)習(xí)中，我曾上過(guò)一篇《給予是快樂(lè)的》的語(yǔ)文課，這節(jié)課中，讓我從心里向我的學(xué)生們豎起了大拇指。（二）課堂教學(xué)作為一名教師，上好課是基本要求。在聽(tīng)完其他教師的講課后，最好自己能思考一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。（一）聽(tīng)課聽(tīng)課是見(jiàn)習(xí)最主要的活動(dòng)之一，聽(tīng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的提高教師技能的方法和手段。第二篇：聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)報(bào)告xxx年 11月3日在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始為期兩周的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，此次見(jiàn)習(xí)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只觀察、聽(tīng)課的習(xí)慣，第一次以小學(xué)教師的身份講課，第一次以班主任的身份參與班級(jí)管理，尤其這兩方面讓我收獲頗多。抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。這個(gè)教學(xué)模式，用丁老師的話(huà)講是“把課堂還給學(xué)生”。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,丁老師注重突出重點(diǎn),條理清晰,交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,主動(dòng)性：1,導(dǎo)入新課:(15分鐘):一是概括了舊知識(shí),引出新知識(shí),溫故而知新,。大家都打開(kāi)課中的練習(xí)題，丁老師要大家自己站起來(lái)說(shuō)出自己做的練習(xí)題。自主學(xué)習(xí)長(zhǎng)達(dá)十五分鐘，這在教學(xué)上也是個(gè)很大的突破。老師開(kāi)始請(qǐng)學(xué)習(xí)委員在黑板上簡(jiǎn)要的羅列了這節(jié)課講述的內(nèi)容，分為四點(diǎn)，使大家對(duì)這堂課有初步的認(rèn)識(shí)。這次課主要給我們展現(xiàn)的事“4+x”的倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。我們是思政專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，去聽(tīng)取優(yōu)秀政治老師講課時(shí)很有必要的，這次在六中聽(tīng)的是她們學(xué)校一位很有成績(jī)的老師講解的一堂關(guān)于我國(guó)的權(quán)利機(jī)關(guān)和制度的政治課，她是丁雯老師。這很有新意，這與他們倡導(dǎo)的積極發(fā)揮學(xué)生自主性性吻合。在課的開(kāi)端，丁雯老師簡(jiǎn)要的和大家復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)，然后要學(xué)生們開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己掌握這節(jié)課的框架，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后她會(huì)對(duì)本節(jié)課的知道點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)結(jié)束，并舉相關(guān)史實(shí)加深同學(xué)們的記憶。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，丁老師講解本節(jié)知識(shí)后，開(kāi)始了課堂上知識(shí)的練習(xí)過(guò)程。丁老師在解答學(xué)生疑惑時(shí)，還特地叮囑學(xué)生該記住的難點(diǎn)重點(diǎn)，還告訴大家在做課堂筆記時(shí)用不同顏色的筆做筆記有利于課后復(fù)習(xí)。在學(xué)生之間進(jìn)行交流和師生雙邊活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，通過(guò) 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的政治知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。在這堂課中我受益匪淺，這讓我對(duì)教學(xué)模式方法等又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此次見(jiàn)習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找