【正文】 息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)?，F(xiàn)在不倚小學(xué)的很多教師的學(xué)歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進(jìn)，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學(xué)也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。（2）農(nóng)村教師隊伍問題突出隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生169名，開設(shè)了7個教學(xué)班，全校教師9人。如何讓在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的視野中，在城市化進(jìn)程日益加快的大背景下來重新審視農(nóng)村教育，認(rèn)識農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育，以充分發(fā)揮其在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，是當(dāng)前的一個重大課題。鼓勵和規(guī)范民辦教育發(fā)展。二要加強(qiáng)教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，完善和落實教師工資、津補(bǔ)貼制度。普通高校招生增量繼續(xù)向中西部地區(qū)傾斜。在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，從今年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)。溫家寶總理說，一是在全國城鄉(xiāng)普遍實行免費(fèi)義務(wù)教育。教育與經(jīng)濟(jì)是密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。畢業(yè)后的農(nóng)村青年不能盡快融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，造成農(nóng)村勞動力的巨大浪費(fèi)和盲目流動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的輟學(xué)情況為：小學(xué)階段輟學(xué)率幾乎為零；小學(xué)向初中過渡時，有一部分學(xué)生流失；輟學(xué)主要發(fā)生在初中階段，而且輟學(xué)率隨著年級的增高呈遞增趨勢，初三為輟學(xué)高峰。他們教育子女要好好學(xué)習(xí)?！边@是大部分農(nóng)民思想的突出表現(xiàn)，農(nóng)民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。學(xué)生失學(xué)常有發(fā)生，特別是在初一、初二兩個年級失學(xué)較多。％和90％。盡管如此，很多想要進(jìn)來的畢業(yè)生還進(jìn)不來。50歲以上的老師比重偏大，因為學(xué)校工資低，優(yōu)秀的老師和畢業(yè)生都不愿意去。同時人事制度和管理制度又嚴(yán)重制約著師資力量的調(diào)整。全鎮(zhèn)有2所中學(xué)，32所小學(xué)，其中5所學(xué)校承擔(dān)了省屬教研課題，3所學(xué)校承擔(dān)了市屬教研課題。目前，我國農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體狀況存在著區(qū)域數(shù)量短缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡、年齡分布不均、學(xué)歷層次偏低和職稱比例失當(dāng)?shù)戎T多結(jié)構(gòu)性問題。直到晚上9：30兩節(jié)晚自習(xí)后才結(jié)束一天的課程?！翱肌⒖?、考，教師的法寶，分、分、分，學(xué)生的命根”。同時教育支出是農(nóng)民最大的負(fù)擔(dān)，很多家庭為此負(fù)債累累，從而陷入惡性循環(huán)。一些學(xué)校和家長往往只關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，忽視了大多數(shù)學(xué)生，導(dǎo)致大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生陷入“升學(xué)無望、就業(yè)無門、致富無術(shù)”的尷尬境地。農(nóng)村教育目標(biāo)的錯位現(xiàn)行農(nóng)村教育的最大問題，是教育目標(biāo)的錯位。農(nóng)村教育既是農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)性條件，也是農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的重要表征。第三篇：農(nóng)村教育狀況蘇州科技學(xué)院社會實踐調(diào)查報告院系：班級：姓名：學(xué)號：農(nóng)村教育狀況調(diào)查人才，現(xiàn)今衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志。鼓勵農(nóng)民工子女初中畢業(yè)后進(jìn)入我市中等職業(yè)學(xué)校就學(xué)，有效解決其就業(yè)問題，減少初中高年級農(nóng)民工子女流失。要繼續(xù)妥善解決外地來我市的農(nóng)民工子女就學(xué)問題，特別是在我市造船業(yè)、建筑業(yè)、機(jī)械加工業(yè)、餐飲業(yè)、酒店服務(wù)業(yè)、家政等我市用工緊張的行業(yè)就職的農(nóng)民工子女。針對當(dāng)前家庭和學(xué)校之間缺乏有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭和學(xué)校聯(lián)動的運(yùn)作機(jī)制：引導(dǎo)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境，使孩子能夠充分感受到父母的愛。學(xué)校要采取一系列措施加強(qiáng)對學(xué)生的抗挫折和困難的教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力。三、解決問題的對策和建議為進(jìn)一步做好農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女教育工作，提出以下建議，僅供參考。對他們來說，從家鄉(xiāng)突然來到一個如此陌生和冷漠的地方，心理落差極大，加上農(nóng)民工聚居區(qū)相對滯后的衛(wèi)生及治安狀況，使其內(nèi)心變得十分敏感。與城里同齡人相比，農(nóng)民工子女總是自覺地把自己劃為城市中地位較低的群體，并有這樣的群體認(rèn)同感，在這一群體中自我封閉。子女在這樣的“家”中談不上什么學(xué)習(xí)環(huán)境，這與城里的孩子相比，全然是天上地下。從就讀我市義務(wù)教育階段學(xué)校的農(nóng)民工子女的實際情況來看，主要存在以下幾方面的問題：。從學(xué)校方面，我市絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校目前還沒有將留守兒童問題作為學(xué)校工作的一個方面，總體處于放任狀態(tài)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人認(rèn)為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴(yán)格。父母就外出務(wù)工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，不能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由于得不到父母及時的關(guān)愛和輔導(dǎo)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性，自覺性不強(qiáng)，不能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績普遍較差。二、我市農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女存在的問題(一)留守兒童存在的問題。目前我市城鄉(xiāng)均實行免費(fèi)義務(wù)教育，農(nóng)民工子女在我市公辦中小學(xué)讀書，既不繳納借讀費(fèi)，也不繳納雜費(fèi)。我市在接受農(nóng)民工子女入學(xué)問題上投入巨大。XX年以來，我市義務(wù)教育階段學(xué)校接收的農(nóng)民工子女以年均9000余人的數(shù)量遞增，其中小學(xué)的年均增加量為6850人(參見圖1)。如果僅僅比較父母雙方均出外打工的學(xué)生比例，我市則更低。初中以莊河市、普蘭店市、長?？h和金州區(qū)比例偏大，分別為%、%、%和%。這類學(xué)生在我市農(nóng)村小學(xué)初中有37817人，占學(xué)生總數(shù)的%。初中為3725人，占農(nóng)村初中學(xué)生總數(shù)的%。一、我市農(nóng)村留守兒童及農(nóng)民工子女就學(xué)現(xiàn)狀。由于這一特殊群體的產(chǎn)生，其子女就出現(xiàn)了兩類：一是農(nóng)民工將子女留在農(nóng)村，從而形成了農(nóng)村留守兒童。參考文獻(xiàn)：《教育的新一輪革命》，上海人民教育出版社2002版。國家應(yīng)制定和完善相關(guān)政策，引導(dǎo)和鼓勵具有教師資格的人員到農(nóng)村中小學(xué)任教，要切實保障中小學(xué)教師工資按時足額發(fā)放，不斷改善教師的工作與生活條件。家長是孩子的第一任教師，通過向家長廣泛宣傳正確的教育理念，讓其意識到孩子讀書的重要性，增加對孩子學(xué)習(xí)的重視程度，學(xué)會正確引導(dǎo)孩子，讓他們意識到只有知識才能使他們真正富裕起來，才能從根本上實現(xiàn)脫貧致富。吸引社會資金援助農(nóng)村教育農(nóng)村教育發(fā)展的最大制約因素是投入的嚴(yán)重不足，當(dāng)?shù)胤秸抻谪斦щy實在難于加大教育投入時，不妨充分調(diào)動社會團(tuán)體的力量，通過社會捐資等多種途徑籌措農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展所需的基本資金。資金，總是農(nóng)村教育發(fā)展的最大難題。XXX有一半是民辦教師，工資待遇很低，工作熱情不高，且因其文化水不高，沒有受過正規(guī)的師范教育，教學(xué)水平較低。50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%43%36%13%8%很滿意比較滿意不太滿意非常不滿意圖8 家長對XXX小學(xué)校園建設(shè)的滿意度調(diào)查結(jié)果在教師素質(zhì)方面也存在較大問題，農(nóng)村教師大部分是憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗開展工作的，相當(dāng)一部分教師教法陳舊、觀念落后，教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。學(xué)校共有5間教室，課桌全部是2008年配置的新課桌。總體而言，XXX小學(xué)師資力量薄弱，不利于教學(xué)水平的提高。在與學(xué)生家長的來聊天中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)部分的家長認(rèn)為職校和技校也沒多大用處，職校和技校的花費(fèi)相對于普通高中來說要大得多，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更重，所以家長不太愿意供讀。而這與家長對孩子學(xué)習(xí)的過問程度看家庭經(jīng)濟(jì)不愿意狀況4%16%看小孩成績19%非常愿意61%圖7 家長是否愿意讓子女接受高中或中專及更高學(xué)歷有關(guān)，在回收的100份有效“家長問卷”中，從“您對您小孩學(xué)習(xí)的過問情況為：（1）經(jīng)常過問；（2）比較多過問；（3）偶爾過問；（4）很少管。在對學(xué)生家長進(jìn)行入戶式訪問時，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的村民認(rèn)為，孩子初中上完之后要么到附近的花炮廠從事煙花爆竹生產(chǎn)的工作，要么外出打工，也要不了多少文化。在對國家教育政策的了解程度的調(diào)查中，有73%的家長表示很少了解。在對XXX小學(xué)蘭校長的訪談中，我了解到XXX小學(xué)67名學(xué)生中有1/3左右的學(xué)生是留守兒童，他們由于缺乏父母的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上普遍存在懶惰的情況，老師布置的作業(yè)不能按時完成。%%%%%%%%%%%%%圖4 學(xué)生對繼續(xù)接受更高層次的教育以便獲得更多知識的態(tài)度而在回收的“學(xué)生卷”91份有效問卷中，從問卷中“假如下學(xué)期就沒書讀了，你的感覺是：A、傷心；B、平淡；C、無所謂。見圖2 %%%%%%%%%%%圖2 學(xué)生每天課余用于學(xué)習(xí)的時間調(diào)查結(jié)果對于在平時的學(xué)習(xí)過程中對解決疑難問題的方式則更顯被動，一半以上的學(xué)生不主動解決問題。XXX小學(xué)的辦學(xué)條件相比于過去有了明顯的改善，校舍由過去簡陋的土坯房變成了如今寬敞明亮的鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)的新教學(xué)樓，今年XXX小學(xué)又新建了圍墻，學(xué)生的在校安全有了更好的保障。村內(nèi)有兩家花炮廠，當(dāng)?shù)赜泻芏啻迕竦交ㄅ趶S從事煙花爆竹的生產(chǎn)工作，以此來增加家庭收入。訪問及訪談法在調(diào)查過程中，我拜訪了XXX村民委員會和XXX小學(xué)。（五）調(diào)查方法查閱資料法通過拜訪XXX村民委員會，查閱相關(guān)資料，了解XXX的概況。為更好地了解農(nóng)村教育狀況，作為一個土生土長的XXX人，我利用假期對我的家鄉(xiāng)XXX進(jìn)行了一次農(nóng)村教育狀況的調(diào)查。第一篇：農(nóng)村教育狀況調(diào)查報告江西省XXX村農(nóng)村教育狀況調(diào)查一、導(dǎo)言百年大計，教育為本。但是我國農(nóng)村的教育發(fā)展仍然還面臨著很多困難，城鄉(xiāng)教育差距還有擴(kuò)大的趨勢，教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)的能力亟待加強(qiáng)。（三）調(diào)查地點(diǎn) XXX（四）調(diào)查對象教育是全民的事情，更是關(guān)乎一個人，一個地區(qū)，甚至國家前途，所以關(guān)乎教育的調(diào)查對象較為廣泛，涉及政府部門、教育機(jī)構(gòu)及家庭等，根據(jù)我的能力范圍，此次具體調(diào)查對象有XXX村民委員會、XX小學(xué)，主要涉及了學(xué)生、學(xué)生家長及教師。對于家長問卷，考慮到知識水平的差異，采取入戶訪問的形式，以保證問卷質(zhì)量，家長問卷100份，全部是有效問卷，回收率100%。三、調(diào)查結(jié)果與分析XXX位于江西省XXX，地鄰本鎮(zhèn)XX、XX村、XX村，全村人口1500多人，有農(nóng)田900多畝，境內(nèi)有小型水庫一座，河流兩條，水源能很好地滿足農(nóng)業(yè)灌溉需要。改革開放30多年來，XXX在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，教育事業(yè)的發(fā)展也有了長足的進(jìn)步。%%%%圖1 學(xué)生課堂表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果學(xué)生在課余時間的利用上也不理想，%的學(xué)生在每天的課余時間中用于學(xué)習(xí)的時間只為2小時左右。見圖4。村中有相當(dāng)部分2040歲之間的成年人外出打工，留在家里照顧孩子的大多是老人。非常愿意比較愿意無所謂不愿意高中（中專）6%初中 23%大學(xué) 0%沒讀書 4%小學(xué) 67%圖5 家長的文化程度調(diào)查結(jié)果可見XXX村民整體的受教育水平不高，已不能滿足社會發(fā)展對農(nóng)民的要求?！边@一問題的回答中發(fā)現(xiàn)，僅有26%的家長認(rèn)為影響很大，53%的家長認(rèn)為影響不大，6%的家長認(rèn)為沒有影響，另有15%的家長表示說不清楚。見圖7。而且由于大部分家長的文化程度很低，所以當(dāng)小孩遇到學(xué)習(xí)上的困難時，家長幾乎不能給予小孩相應(yīng)的輔導(dǎo)，而很多小孩有缺乏主動請教老師的意識，因此小孩不懂的知識就越積越多，最終導(dǎo)致成績差、厭學(xué)。兩名代課教師都是高中畢業(yè)。全校只有一個小型操場，無足球場、籃球場，也沒有乒乓球 桌，體育器材遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的體育鍛煉需求和教師的活動需要。見圖8。農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校在師資方面存在很大的差距，城里學(xué)校教學(xué)資源豐富，教師教學(xué)水平高，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍相對要濃，農(nóng)村學(xué)生接受英語起步晚，對其上初中、高中不利，優(yōu)秀的教師更是嚴(yán)重缺乏。為此，我對XXX情況進(jìn)行整理分析，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，提出以下幾點(diǎn)建議：國家應(yīng)繼續(xù)重視農(nóng)村教育的發(fā)展，加大資金投入。繼續(xù)提高農(nóng)村教師的工資福利水平。當(dāng)整個群體都有一個“知識就是未來”的認(rèn)識時，家長對教育的看法就不再僅僅是要完成九年義務(wù)教育這個任務(wù)，那么農(nóng)村孩子的受教育水平才可望有突破性的提高。師范院校是教師生力軍的主要源頭，從某種意義上說，師范教育的質(zhì)量如何，將直接關(guān)系到教師群