克與千克的認識說課稿-全文預覽
【正文】 估，取標簽看等活動，對1千克留下深刻的感受，并組織再次閉眼體會和再掂1千克的鹽，強化對1千克的體驗，最終建立1千克的觀念。在此基礎上，讓學生掂一掂其他物品，找出大約重1克的物品，從而使學生對1克的認識化抽象為具象，強化了對1克的認識。活動二：感知1克和幾克。五、說教學過程活動一：感知輕重，導入新課。教學中，用貼標簽的方法一方面激發(fā)學生的好奇心，另一方面提高了活動的有效性。三、說教具準備：天平、臺秤、硬幣、蘋果、字典、花生米等四、說教法、學法。情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會與他人交流合作，增強學習數(shù)學的興趣。第三篇：克、千克的認識說課稿《克和千克的認識》說課稿一．說教學目標。常常反思是個好的學習習慣，孔子的學生曾子曾經(jīng)說過“吾日三省吾身”，只有做到常常反思，才會更加優(yōu)秀。同時，告訴他們一些稱量常識：盤城、電子盤秤、桿秤、電子秤、案秤、磅秤及區(qū)別（三）實踐提升 鞏固提高為了使學生掌握必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，我將通過課堂練習的形式來進行測驗同學們對本節(jié)課所學內(nèi)容的掌握程度。再給出另一個動手實踐活動，1袋1千克的糖和2袋500克的食鹽一樣重嗎？然后我會讓學生們以同桌交流的形式思考，通過他們的交流得出結果1000克=1千克，并且板書。然后通過課件向?qū)W生展示一些生活中比較常見的物品，它們的質(zhì)量不相同，而且它們的單位一般用克和千克來表示。二、說教法學法建構主義認為，數(shù)學的知識、思想和方法，不應是通過教師的傳授獲得，而是學生在一定情境下借助教師的引導，通過自身有意義的學習活動而主動獲得的，教學中我主要采用了情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法等。在情感態(tài)度與價值觀方面，一是在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估計物品質(zhì)量的能力和動手操作的能力，使學生了解用秤稱物品的方法。在知識與技能方面，一是使學生理解質(zhì)量單位“千克”、“克”的含義，感受“1千克”、“1克”質(zhì)量的物體有多重，使學生從不同的角度初步建立1克和1千克的重量概念，認識質(zhì)量單位千克和克。學生的學情是： “克與千克的認識”對于二年級學生來說，一是生活經(jīng)驗不多，二是比較抽象，因此學生接受起來比較困難。克和千克是兩個基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那么直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。計量較重的物品，常用“千克”作單位，用字母kg表示。（運用所學知識回家與媽媽上街買一次萊或去超市購物，并記錄所購物品的重量）。深化練習：改錯題：慢羊羊收到了懶羊羊?qū)憗淼囊环庑牛诺膬?nèi)容為： 村長，您好！我參加夏令營已經(jīng)9天了，最近我的身體更加健壯了，體重已達50克，每天早上吃一個60千克的蛋，一袋250克的牛奶，中午可以吃掉3個100千克的饅頭，晚上吃的更多，和兩個小伙伴一起能把1克的米飯吃光。為此，安排了三個層次的練習。1．算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)2．稱一稱，比一比：兩包鹽重，還是1千克洗衣粉重? 3．看一看，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1千克=1000克)4．議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適? 把1克硬幣與1千克洗衣粉同時放在兩只手上，體驗“克”與“千克”的質(zhì)量區(qū)別，感悟稱比較輕的物品用克作單位，稱比較重的物品用千克作單位。２．數(shù)一數(shù)，說一說1千克蘋果大約有()個；1千克果凍大約有()個；()瓶礦泉水約重1千克；……３．估一估，學生估自己的書包有多重并用盤秤驗證。(1)估一支鉛筆、一本練習本、一本數(shù)學書大約有多重并用天平驗證。1．掂一掂，感受1克。激發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學生的注意力，調(diào)動學生參與活動的積極性。(3)介紹生活中的秤。八、說教學過程設置了課前小調(diào)查，讓學生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學生的感性經(jīng)驗，在收集過程中自然而然的了解2種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。這樣的教法既突出了教師的主導作用，又充分發(fā)揮了學生的主體性。五、說教具、學具：這節(jié)課的關鍵是讓學生建立一定的質(zhì)量概念。三、說教學目標：根據(jù)《新課程標準》的要求，遵循兒童的認知規(guī)律，結合教材特點，我確立了以下教學目標：知識目標：在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克、幾克和1千克，幾千克的概念；知道1千克=1000克。九說板書設計。五、說教具、學具。首先我介紹一下我說課的流程：一、說教材分析。今天我為大家說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級下冊第八單元的《克和千克的認識》第一課時。四、說教學重難點。八說教學過程。因此，對于二年級的學生來說，要想建立克與千克質(zhì)量概念是具有一定挑戰(zhàn)性的。四、說教學重點、難點：本節(jié)課的重點是感受并認識質(zhì)量單位克和千克，知道1克和1千克的關系；難點是建立1克和1千克的概念。六、說教法和學法針對教學內(nèi)容，以及對學生學習情況的分析，我在教學中采用了啟發(fā)式引導法、講解法、演示法、等方法。在教學中，我充分讓學生動手掂一掂、動腦估一估、動口說說自己的感受，在愉快的學習氣氛中體會感悟1克和1千克的實際輕重，理解克和千克的關系，符合小學生好奇好勝的心理，增強了學習興趣，又讓學生充分享受了學習、交流、體驗成功的喜悅。猜一猜，哪袋輕，哪袋重?
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