六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料-全文預(yù)覽
【正文】 個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要求只要我手寫(xiě)我心，為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，不為語(yǔ)文成績(jī)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng)，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。我利用一些契機(jī)，開(kāi)展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢(xún)問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫(xiě)下來(lái)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫(xiě)自己的感受，寫(xiě)好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的獨(dú)立見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)文章的自我理解與判斷能力。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該以不同的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)梳理。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免知識(shí)遺忘。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備，但就目前來(lái)看，我們班學(xué)生還沒(méi)有誰(shuí)表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對(duì)一些問(wèn)題思考不深入、不到位。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，因此還要保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。老師要多采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，通過(guò)樹(shù)立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。常聽(tīng)曾教過(guò)六年級(jí)的老師說(shuō)，學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料趙彩霞期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級(jí)的語(yǔ)文考試卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于書(shū)寫(xiě)也有了明確的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：一、營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然，在知識(shí)講評(píng)中，老師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類(lèi)旁通，把易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和欣賞。四、開(kāi)動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。2012年5月8日2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料趙彩霞2012年5月8日東勝區(qū)罕臺(tái)潤(rùn)澤小學(xué)第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料2013—2014學(xué)第二學(xué)期教
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1