【正文】 位的了嗎？教師（邊說邊用課件演示）：在天平正中有一個(gè)刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的39。稱比較輕的物品我們常用天平。教師：下面請(qǐng)大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。板書：一枚2分硬幣重1克。教師：你有什么感覺？輕還是重？教師：對(duì)，它們都很輕。二、探究討論，獲得方法。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎？學(xué)生可能會(huì)回答斤、公斤、兩等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成，展示題單，集體訂正。那小朋友們，我們一起來說一說，你找到的生活里有那些東西可以用千克來做單位？老師也找到了一件質(zhì)量為千克的物體，一起來看看吧。寶貝，他一手拿黃豆，一手拿著硬幣，一起掂，真是一個(gè)思維敏捷的寶貝啊，那么，你得出你的結(jié)論了嗎？對(duì)了，黃豆比1克輕，那么，你知道幾粒黃豆的質(zhì)量大約是1g嗎？動(dòng)動(dòng)小手，掂一掂誰愿意來分享一下你的答案，那么剛才小朋友的答案到底對(duì)不對(duì)呢？我們來驗(yàn)證一下，（用天平進(jìn)行驗(yàn)證）原來6粒黃豆大約重1g。同學(xué)們，我們來做個(gè)游戲吧，看看誰的觀察能力最強(qiáng)，眼睛最明亮，你們覺得現(xiàn)在我們教室里誰是最重的？誰是最輕的？教室里最重的是老師，老師的體重是100斤，最輕的是XXx，她的體重的XXx斤，而100斤，XXx斤，這些表示物體有多重的量都叫做質(zhì)量，而我們說的斤，公斤，千克等都是質(zhì)量的單位，今天我們就來學(xué)習(xí)國際通用質(zhì)量單位克與千克、（板書：克與千克）二、探究新知。教學(xué)重難點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。（交流同上）師：咱班的同學(xué)學(xué)的太好了！真是一群聰明的好孩子！五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)量較輕物品用（克）作單位，計(jì)量較重的物品用（千克）作單位，如果是計(jì)量像大象、汽車這樣特別重的物體，我們還會(huì)用到一個(gè)新單位，這個(gè)要留著我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。多少？哪個(gè)小組估計(jì)的更接近？真是厲害啊！師：你倆在提白菜時(shí)有什么感受？（很重）我們的爸爸媽媽每天買菜拎回家是不是很辛苦啊？和爸爸媽媽一起出去買東西的時(shí)候一定要記得分擔(dān)一些，好嗎？師：同學(xué)們，這么重的大白菜你們都能估計(jì)的出來，那如果是更重一些的呢？還能估計(jì)出來嗎？師：找一位坐姿端正的孩子上來，還是小組內(nèi)估計(jì)一下，他大約有多重？（再找兩個(gè)同學(xué)上來抱抱試試）師：老師這里有一個(gè)體重秤，你上來稱稱看，多少？師：估計(jì)對(duì)了的小組請(qǐng)舉手。師：記住1千克的感覺了嗎？那你覺得幾個(gè)這樣的蘋果能有1千克？（學(xué)生估）認(rèn)為是3個(gè)的舉手，4個(gè)的，5個(gè)的。師：同樣的兩袋鹽，用秤稱是1千克，而計(jì)算出來的卻是1000克呢？想一想，這是怎么回事？師：你的意思是1千克=1000克，是嗎？說的真對(duì)！用字母表示就是：1kg=1000g師：你能像老師這樣讀嗎？（示范）生讀師：那2千克就等于？6000克就等于？真聰明！感受1千克師：輪流掂一掂這兩袋鹽，感受一下1千克有多重。（拍手坐好）師：同學(xué)們，你覺得哪些物品的輕重還可以用克來做單位？師：看來都是一些比較輕的物品是嗎？你覺得老師的體重用克做單位合適嗎？為什么？那用什么作單位？三、認(rèn)識(shí)千克師：你知道的真多！在計(jì)量像老師這樣較重物體有多重時(shí)，通常用千克來做單位，（板書）千克可以用字母kg表示，一起來說，可以用字母？（kg）表示，千克又叫公斤。師：有結(jié)果了嗎？多少？師：一下子估這么重的物品確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，估錯(cuò)了也沒關(guān)系，趕緊掂一掂小面包，感受一下20克有多重，把它記在你的心里。有結(jié)果了嗎？（找錯(cuò)了的小組回答）現(xiàn)在我們就知道了，（鈣片）比1克輕還是比1克重呢？師：同學(xué)們，你們心中的小稱可真準(zhǔn)！看來大家對(duì)1克已經(jīng)有了很深的認(rèn)識(shí)。他們專門用來稱出物品的輕重，砝碼有200克、100克、等等師：天平的托盤里已經(jīng)有了1克的砝碼，你們不能用它來驗(yàn)證一下硬幣和花生米是不是1克呢？注意：在另一個(gè)托盤里放東西時(shí)一定要輕輕地放，明白了嗎？好，開始驗(yàn)證吧？師：怎么樣？有結(jié)果了嗎？師：那1枚2分硬幣是不是重1克呢？（1克），一?；ㄉ啄?？、師：猜對(duì)了的同學(xué)請(qǐng)舉手！真了不起！接下來讓我們親自體驗(yàn)一下1克有多重。師：猜一猜桌子上哪些物品會(huì)和1克差不多重？（1枚2分硬幣、一粒花生米。我們先來認(rèn)識(shí)1克有多重。師：最難的題目來了，世界上最小的狗是什么狗呢？師：你來說，你知道的真多！這就是可愛的茶杯犬，大約重1千克。P89第4題找朋友。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)“克”的體驗(yàn)。（1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。（板書：克，g）1）掂一掂1克的物品。以此化抽象為具體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1千克”的體驗(yàn)。（2代500克的食鹽）（2）掂一掂，比1千克輕和比1千克重的物品。認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。（4）用盤秤檢驗(yàn)。[教學(xué)設(shè)計(jì)]一、感知輕重，導(dǎo)入新課。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。（1）1個(gè)雞蛋重約50（2）媽媽的體重約50（3）一個(gè)乒乓球約重3（4）一袋方便面重110下面是聰聰給姥姥的一封信，請(qǐng)你找一找信中存在的問題。質(zhì)量是1克。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質(zhì)量，在生活中，稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、？這節(jié)課我們就要來研究“克和千克”。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，會(huì)選擇是單的單位表示常見物體的質(zhì)量。但是為什么都沒找書包呢?(太重）那你估量一下它有多重呢？{異組同學(xué)回答，再請(qǐng)同組同學(xué)回答，引出爭議：同組小朋友對(duì)同一個(gè)書包有不一樣的估量，同學(xué)們想想看，可以用什么方法來解決，從而引出“秤”｝四、認(rèn)識(shí)秤1)課件展示各種秤：你認(rèn)識(shí)哪些？能來給大家介紹一下嗎？｛師補(bǔ)充簡介一般用來稱哪些物品的｝2)實(shí)物展示天平介紹3)如果要稱書包，可以選擇什么秤？用彈簧秤實(shí)際稱量。2)如果1克與1千克比較，會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺？為什么？因?yàn)橐?000個(gè)1克才是1千克。那同學(xué)們?cè)賮砉懒恳幌伦郎弦话}有多重。估量蘋果重量，進(jìn)一步滲透估量方法。你是怎么找的?小結(jié)：1)剛才同學(xué)們說得都非常好。這兩個(gè)蘋果你覺得哪個(gè)重？為什么？｛你真是火眼金睛，通過眼睛看大小就判斷出她們的輕重了——板書“看”}出示（一個(gè)蘋果和一包薯片）那我再拿出一包大薯片，再來和它比比，哪個(gè)重？為什么？小結(jié)出：比較物體的輕重，有時(shí)候不能光看物體的大小，還需要我們實(shí)際得來掂一掂——板書“掂”二、感知1克，進(jìn)一步滲透估量方法感知1角硬幣。我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！另外關(guān)于教材的活用說明：我們?cè)谏钊胙凶x了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)，作了部分補(bǔ)充和調(diào)整。2．體驗(yàn)的方法指導(dǎo)提高活動(dòng)的有效性。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實(shí)際問題了。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等活動(dòng)，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。在解讀了教材后，我們重新設(shè)計(jì)：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹購買水果的過程，從而體會(huì)質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解國際上通用的兩個(gè)質(zhì)量單位“克”和“千克”。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。就在書88頁練習(xí)十八第3題。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。（1）說說下面物品有多重： 書88頁練習(xí)十八第1題并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克）增加一個(gè)4千克 問：剛才都是多少克，這次怎么是多少千克呢？你是怎么知道的？（這個(gè)盤秤是用千克作單位的）看來我們?cè)谡J(rèn)秤時(shí)不光要看清數(shù)還要看清單位。4．克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克我們用秤來稱稱看。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)同學(xué)們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長和保管員輕輕收回物品。你們找得可真準(zhǔn)。第6小組呢？什么水果？拿上來驗(yàn)證一下。是1千克，你們也估對(duì)了?？催@兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）2小組都是西瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位。3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。3．在形成表象的基礎(chǔ)上，通過演示操作使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的關(guān)系?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，而質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實(shí)際生活。正文：克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)克和千克教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教材依據(jù)：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材“數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的重要理念之一。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對(duì)質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識(shí)，建立了初步的質(zhì)量觀念，但是對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)。2．通過精心設(shè)計(jì)的、有效指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生形成1克和1千克的表象，從而建立觀念。2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂七、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。克還可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。（3）找一找：①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。老師想請(qǐng) 盤秤 來幫忙。4小組都是香瓜，請(qǐng)你們拿上來驗(yàn)證一下?？矗襁@樣的4個(gè)蘋果大約重1千克。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。果然比1千克輕。（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對(duì)，所以平時(shí)我們?cè)诜Q量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)一般用千克作單位。感受完了保管員收盤子。三、鞏固拓展1．的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會(huì)認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。3．課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個(gè)課后小調(diào)查。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：1．通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)出生活中所常用的兩個(gè)質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實(shí)際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)它與生活的緊密聯(lián)系。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。當(dāng)看到物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用“相當(dāng)于兩枚2分的硬幣”、“相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言進(jìn)行描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動(dòng)是有效的，說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。①本節(jié)起始課，除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中出示了各種秤的圖片外，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱量活動(dòng)，只把一個(gè)臺(tái)秤請(qǐng)進(jìn)了教室，且是用于對(duì)各小組同學(xué)找出的1千克物品的驗(yàn)證及對(duì)1千克=1000克的演示上。②對(duì)于學(xué)生小組活動(dòng)的材料上，采用的是“供料學(xué)習(xí)”，并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計(jì)：有的材料比1千克重，有的比1千克輕，有的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對(duì)1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標(biāo)示，有的沒有質(zhì)量標(biāo)示，使學(xué)生學(xué)會(huì)用看或者是掂等多種方法來找，體會(huì)到學(xué)習(xí)方法的多樣化。相信長此以往，學(xué)生活動(dòng)的有效不再是一句空話?？撕颓Э私虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入、方法初滲出示：一個(gè)大蘋果、一個(gè)小蘋果。你是怎么找的?—｛肯定學(xué)生的方法，鼓勵(lì)和引導(dǎo)用雙手對(duì)比著來掂的方法｝3）生3:一顆棋子?？司褪墙裉煲蛲瑢W(xué)們介紹的一個(gè)質(zhì)量單位——板書“克”進(jìn)一步感知克：一個(gè)1角硬幣是1克，那2個(gè)是幾克呢？8個(gè)呢？小組6個(gè)、8個(gè)同學(xué)可以把硬幣合起來掂一掂，和1克想比有什么感覺？那50克要幾個(gè)這樣硬幣呢？100克呢？結(jié)：雖然1克給我們的感覺很輕，但當(dāng)100克時(shí)，就有一些分量了。估量鹽。掂的時(shí)候要靜靜地感受，把1千克的感覺記到心里去。交流：找到了嗎？（一瓶水）師：同學(xué)們都找到這瓶水，找得沒錯(cuò)?？撕颓Э私虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》教學(xué)目的：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓