《分數(shù)混合運算》導學案-全文預(yù)覽
【正文】 應(yīng)該如何計算才會比較簡便。教材第9頁“做一做”第2題。交流時，讓學生匯報自己的想法，分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。在學生回答的基礎(chǔ)上，引導學生得出結(jié)論：在分數(shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。（1）算式。學生獨立完成計算過程，交流匯報。啟發(fā)自學，交流收獲。1335+1 1－572125 學生獨立完成，小組內(nèi)訂正。追問：遇到有括號的題該怎么來計算？預(yù)設(shè)：有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。教學重點：會計算分數(shù)混合運算，能利用乘法的運算定律進行簡便運算。(強調(diào):運算順序特別是有括號的)自編兩題含有四種運算的計算題，編好后同桌交換完成完成書57頁的數(shù)學應(yīng)用2—4題。注意書寫格式。思考：里直接告訴我們航模小組有多少人？（沒有）⑵那航模小組的人數(shù)與誰有直接的關(guān)系，把它寫出來。師：這是淘氣他們班這學期開展興趣小組活動的情況，你從圖中獲得了哪些數(shù)學信息？（①氣象小組有12 人。＋8－－、說說這兩組題分別屬于我們以前什么知識？（整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算。+48180。11（+） 2***918)711255916288＋247。1 1453二、簡便計算。 （＋）＋19247。（2+）247。9 84247。184。（3）嘗試解決（4）反饋評講(課件上出示兩種方法)請板演的學生說說解題思路。過度語：森林多會給環(huán)境帶來什么好處呢？這云夢公園地處長江中下游，雨水特別充足（下雨動態(tài)圖）。）提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢？你會列式嗎？還有其他方法嗎？引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同？（引出課題：分數(shù)加減混合運算）合作探究二、自主探索，獲取新知例1（1）：不帶括號的分數(shù)加減混合運算。教學過程 :一、情景引入，復(fù)習回憶出示湖北云夢風景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。能力目標 :在探究知識的過程中，培養(yǎng)學生知識遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。（2）第7題：“60瓦”與計算無關(guān)。列出綜合算式，想一想它的運算順序，再獨立計算。4―3（3）247。整數(shù)四則混合運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用。難點是明確混合運算的順序。第一篇：《分數(shù)混合運算》導學案《分數(shù)混合運算》導學案【學習目標】掌握
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