《父親和鳥》(第二課時)教學(xué)案例-全文預(yù)覽
【正文】 道父親這時候也最快活。父親為什么而快活？此時，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時，林中的小鳥多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒舞蹈，一會兒梳理蓬松的羽毛，此時我知道——生讀——我知道父親這時候也最快活?！薄耙凰查g”是多長的時間？你能感受到父親說這話時的心情嗎？誰能把你的心情表達(dá)出來？為什么呢？父親真不愧是個鳥類專家，那他為什么對鳥有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬語化為一個字，那就是——“愛”。他們在空中時而盤旋，時而低飛，那么活潑，那么可愛！你聽，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們訴說________生：這是樹林和鳥最快活的時刻?！鼻坝謺惺裁磩幼骰蛏駪B(tài)呢？說話的聲音呢？你能把父親的話讀出來嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點，別驚動林中的小鳥！（3）真的有鳥味嗎？出示：“有。（2）父親真了不起，簡直就是一位鳥類專家！這鳥類專家為什么知道樹林里有不少鳥呢？誰來讀一讀？出示：父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風(fēng)。他喃喃地說：“林子里有不少鳥。齊讀第一自然段：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。通過課文的學(xué)習(xí)呀，老師也看出我們同學(xué)們也是愛鳥的孩子，老師說得對嗎？那就把你們愛鳥、護(hù)鳥的心愿用朗誦表達(dá)出來吧。生1：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是好朋友?！睅煟何移婀值貑枺簽槭裁矗扛赣H為什么擔(dān)心？生：父親說：“黎明的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。，體會父親真“快活”師：鳥兒快活，父親也快活，可父親又不僅僅是快活，他還有擔(dān)心的地方。他一會兒抬起頭，然后又笑瞇瞇地對我說：“。他一會兒伸長脖子看鳥兒們，一會兒又低下頭靜靜地聽鳥兒們。父親地走到大樹下，只見他跟著鳥，一邊，一邊。，享“快活”。話“快活”。開始新課前，先考考大家課后這一組詞語掌握得如何： 生：父親獵人黎明霧蒙蒙驚動快活容易熱騰騰氣味潮濕時刻濃濃的 ，說“快活”。學(xué)習(xí)過程：一、聯(lián)系生活，用“快活”學(xué)表達(dá)。四、總結(jié)全文，想一想。①齊讀最后一句話。①指名讀1315自然段。⑥ 師問：父親什么時候最快活？為什么？生答：鳥最快活的時候就是父親最快活的時候。父親很喜歡鳥兒。①指名讀312自然段。（2）學(xué)習(xí)2自然段。思考：①課文中講的事生發(fā)在什么時間？什么地點？什么人物？ ②父親為什么知道樹林里有很多鳥？ ③你從課文中或從課外閱讀中知道多少有關(guān)鳥的知識？逐段講解課文內(nèi)容。學(xué)生認(rèn)讀生字詞卡片。教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，理解課文。本課主要講了在童年時候的一天早晨，父親帶我從樹林邊走過，通過父親和我關(guān)于鳥的對話，從字里行間可以看出父親對鳥的了解和熱愛。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上課時內(nèi)容。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀通順。② 師問：父親一生最喜歡什么？生答：父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。（3）學(xué)習(xí)312自然段。③ 師問：父親跟我說話時聲音大嗎？父親對鳥有什么感情？ 生答：父親的話音很輕，生怕驚動了鳥。⑤ 師問：鳥什么時刻最快活？生答：清晨鳥唱歌的時刻。（4）學(xué)習(xí)1315自然段。（5）學(xué)習(xí)最后一句話。三、感情朗讀課文。遷移學(xué)法。這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看父親喜歡鳥兒還體現(xiàn)在哪些方面。二、讀寫聯(lián)動，用“快活”學(xué)表達(dá)。你聽—— 播放鳥叫的聲音師：你猜，鳥兒在樹林里快活地干什么？請同學(xué)們拿出讀寫聯(lián)動的作業(yè)，完成：看誰寫的鳥兒最快活？師：同學(xué)們精彩的回答，讓我突然想起前面學(xué)過的一篇也是關(guān)于講鳥兒們的課文，大家還記得嗎？生齊讀《紅領(lǐng)巾真好》第2節(jié)。（1）鳥唱了起來。父親的臉上露出。父親坐在，靜靜地?！比?、愛鳥憂鳥，真“快活”。生：父親又（）對我說“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。師：我真高興，父親不是獵人，他和小鳥是。四、總結(jié)提升，享受快活： 師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了父親喜歡鳥集中體現(xiàn)在他知鳥、樂鳥、憂鳥。教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：上一節(jié)課我們認(rèn)識了很多詞語朋友，這些詞語朋友你們還認(rèn)識嗎？課件出示詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。交流反饋，深入研讀（1）父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞明德小學(xué)二年級語文指導(dǎo)老師：隆曉琳審核人：茍莎了又聞。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥，可我呢？生讀：我并沒有看見一只鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。誰知道，父親在說的時候，會有什么動作、表情呢？在“嗯，還有鳥味?！笔裁磿r候鳥最快活？你能給快活換個詞嗎？你什么時候最快活？快活的時候你會說些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂吧！是啊，此時在我們的眼里又多了一幅生動的畫面：小鳥們成群
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