一年級語文教學質(zhì)量分析報告-全文預(yù)覽
【正文】 均達85%。考得較好的題是：第一題，看拼音，寫詞語?？偟膩砜矗瑢W生的成績還可以。多激勵學生，評價手段應(yīng)及時踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。根據(jù)學生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習計劃，使知識的記憶更加深刻。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。1寫話生日祝福，沒有練習過，但是新年祝福語是寫過的，因為沒有基佬的原因，失分嚴重。連詞成句做這道題之前先要認識詞語，然后才能連成一句通順的話，要求較高。找出不同類型的詞語這道題，首先需要認識詞組，再次需要找出不同類的一個詞語，難度較大。是基礎(chǔ)問題。語言表達存在著很大的問題，基本上沒有得分。二、成績靠后成因分析學生書寫欠美觀，主要原因是沒有時間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學生書寫習慣沒有養(yǎng)成。繼續(xù)抓好學生的書寫，要求做到正確、工整、美觀。注重對學生表達能力的培養(yǎng)，尤其是作文能力亟待提高，鼓勵學生多閱讀一些優(yōu)秀作文作品，從閱讀中積累寫作方法，同時也要多進行一些寫作指導(dǎo)。在教學中，要認真做好培優(yōu)扶差的工作。從學完拼音起，學生就能讀純拼音讀物了。如：朗讀課文、講故事、讀報紙、讀課外書等，并在家長會的時候?qū)ο鄳?yīng)的各項作業(yè)完成方法提了要求，使家長幫助孩子有效地完成好每一項作業(yè)。二、利用課外時間 讓學生樂學課外天地十分廣闊，課外時間是讓學生機械重復(fù)地抄抄寫寫，還是在擴展視野中鞏固已學的生字、詞語？我覺得寫得少，學生才會有興趣，有信心，認真寫好每一個字，否則就會隨隨便便地寫完了事，達不到目的。這些成語，或講故事給他們聽，或把成語用到一定的語言環(huán)境中去，從而激發(fā)了小朋友學成語的興趣。良好的書寫習慣養(yǎng)成了，作業(yè)顯得整潔、美觀，學生對學習會充滿信心，質(zhì)量也會隨之提高。我對學生提出四點書寫要求：（1）整體看字型。方法各異，結(jié)果相同。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子。，創(chuàng)造性地識記字形。漢語拼音教學的根本任務(wù)是掌握音節(jié)，加強音節(jié)教學是當前小學生語文教學改革的方向。因此，低年級課堂教學中應(yīng)重視從以下幾方面著手，教給一定的方法，培養(yǎng)學生的能力。第十三題，習作。第四題，在括號里填上合適的詞。導(dǎo)致情況很糟糕。第一篇：一年級語文教學質(zhì)量分析報告一年級語文期末教學質(zhì)量分析松毛明德小學錢燕 本學期我們以學生為本，加強對全體學生的施教，勤奮教學，努力提高學生的語文能力?；臼浅鲎赞r(nóng)村家庭，大部分孩子根本沒上過幼兒園，教學起來非常困難，再加上我去玉溪國培，置換的學生由于經(jīng)驗不足，懶散。第三題，比一比，再組詞。第七題，照樣子，改寫下面的句子。學生只要掌握學習的方法，掌握知識的規(guī)律，并不斷加以訓(xùn)練，形成學習的能力，才能達到事半功倍的成效。小學生在進校一個多月后，就學會可拼音，這意味著他們已具備了自學的能力，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，學生學語言的興趣由此產(chǎn)生。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。如識記“秋”這個字時，有的小朋友是按筆畫筆順識記的；有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“禾苗旁加個?火?字”；有的小朋友說，“莊稼都像火一樣的顏色時就是?秋?天了?”。在教學時應(yīng)特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。小朋友也喜歡學，當他們說出成語的時候，我都給予充分的表揚，把那些與小學生學習、生活貼近的，可以掌握的成語寫在黑板上。反之，缺乏興趣的話，作業(yè)再少，也會嫌多。，但我對一年級小
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1