《丑小鴨》教學(xué)及反思-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，提供多種語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。對(duì)不容易讀準(zhǔn)的“丑、冷、影”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，尤其是“冷、影”的后鼻音；對(duì)“丑、單”這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易出錯(cuò)的，則教師示范指導(dǎo)正確的筆順。教學(xué)過(guò)程中比較有收獲的有以下三點(diǎn)：（1）采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們受到了啟發(fā)，我感謝他們，是他們讓我知道：讓學(xué)生“說(shuō)話”，才能了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通，才能讓他們更好的掌握。這些情況反映了學(xué)生們最真實(shí)的想法，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的心聲，這正是我想要的。這時(shí)班里有個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生大聲說(shuō)：“丑小鴨一定會(huì)變成白天鵝，因?yàn)樗臼且恢惶禊Z蛋，不是雞蛋鴨蛋，不管經(jīng)歷如何，長(zhǎng)大了就是天鵝，不可能變成一只雞或鴨”。丑小鴨的這種不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不怕打擊，不怕辛苦，不正是我們當(dāng)今大部分青少年所缺少的嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有直白的告訴學(xué)生怎么做，我想這是與學(xué)生心靈溝通的好時(shí)機(jī)。三、我的努力方向。另外，寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，更是體現(xiàn)了我真實(shí)的語(yǔ)文課堂。我問(wèn)學(xué)生：“小鳥(niǎo)們會(huì)說(shuō)些什么呢？”楊子徐說(shuō)：“小鳥(niǎo)們會(huì)說(shuō)：‘這么丑的鴨子還敢跑出來(lái)丟人現(xiàn)眼！’”顧鑫說(shuō)：“你們瞧，這只鴨子長(zhǎng)得多丑呀！毛灰灰的，嘴巴扁扁的，身子瘦瘦的，簡(jiǎn)直是發(fā)育不良的畸形兒嘛！還不趕快找個(gè)地洞鉆進(jìn)去？！”兩個(gè)孩子對(duì)“譏笑”的理解已經(jīng)很到位了！可此時(shí)，我卻突然從幾位孩子的神情中讀到了鄙視和挑釁——這并不是我這堂課的情感價(jià)值目標(biāo)之所在！如果我的目標(biāo)只是停留在理解這個(gè)詞的話，對(duì)文本的價(jià)值取向就有失考慮了?！边@一字之差，情感卻截然不同。”看似平凡之舉，但實(shí)際操作之后卻發(fā)現(xiàn)，孩子們說(shuō)起來(lái)還真沒(méi)有我想象中的那么順暢。傳統(tǒng)的看圖方法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，尤其是低段的孩子來(lái)說(shuō)，既能吸引他們的眼球，又能幫助他們理解、記憶與表達(dá)，真應(yīng)該視不同的目的多多采用呀！語(yǔ)言訓(xùn)練。多好的問(wèn)法呀！只要孩子們敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，老師有目的地引導(dǎo)一番，不怕他們學(xué)不會(huì)概括主要內(nèi)容的呀！多次看圖。學(xué)生初讀課文環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生“你知道了什么”，只要不游離于文本，學(xué)生講什么都行，而且老師還告訴他（她）：我們能自己讀懂一些內(nèi)容，這就是讀書(shū)的收獲。這篇課文的最后面有一塊內(nèi)容是“我知道”，簡(jiǎn)單地介紹了《丑小鴨》的作者安徒生，以及他留給我們的作品。三、我的努力方向。課后反思：這份教案是去年市優(yōu)質(zhì)課上一等獎(jiǎng)獲得者王春萍老師的，因?yàn)槭悄脕?lái)主義，所以未免有對(duì)其意圖領(lǐng)會(huì)不當(dāng)?shù)牡胤?。（出示圖）看看圖，這個(gè)小姑娘眉頭——皺皺的，眼睛瞪得——圓圓的，一副非?！憛挸笮▲喌臉幼?。”誰(shuí)在欺負(fù)它？用朗讀來(lái)告訴我們？ 咬、啄，多使勁啊。齊讀“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他。（1）和別的鴨子不同，別的鴨子毛黃黃的，它的毛灰灰的??自己再讀讀；讀出不一樣的感覺(jué)；引讀：是啊，它的毛——嘴巴——身子——這句話還可以這樣說(shuō)：它長(zhǎng)著灰灰的毛，（），（），大家都叫他丑小鴨。這就是我們讀書(shū)的收獲！l檢查字詞——蘆葦 籬笆讀讀；猜猜：根據(jù)偏旁，你覺(jué)得跟什么東西有關(guān)？（看圖）草字頭，跟植物有關(guān)竹字頭，跟竹子有關(guān)再讀一組——討厭 欺負(fù) 譏笑 孤單再讀一組——凍僵 剩下 幸虧 暖烘烘（有后鼻韻母）再一組短語(yǔ)——漂亮的影子 雪白的羽毛 長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子l句子讀得怎樣呢？出示——他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。：l一共幾個(gè)自然段？l讀了故事，你知道了什么？ 小結(jié)：讀了課文，我們就能自己讀懂一些內(nèi)容。三、尋找“不同”配樂(lè)，配圖，教師簡(jiǎn)單介紹故事開(kāi)頭；最后的那只小鴨子和其他的鴨子有什么不同？趕緊讀讀課文第二自然段，劃劃句子，讀一讀。其他的鴨子??這只??哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了這只鴨子慢吞吞的個(gè)性？真是與眾不同，用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?！案绺纭⒔憬阋?，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。）——指名讀丑小鴨呀丑小鴨，哥哥
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