【正文】 正確、流利、有感情地朗讀課文。并且通過(guò)觀察、范寫(xiě)、練習(xí)，學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)“嗎、吧”。鼓勵(lì)質(zhì)疑，拓展思維。以后你如果觀察到這些現(xiàn)象，那就說(shuō)明風(fēng)雨雷電要來(lái)到。）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：（板畫(huà)小魚(yú)）教師補(bǔ)充說(shuō)明水里悶得很：那悶是什么樣的感覺(jué)？下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲，假如你現(xiàn)在就是一條小魚(yú)，跟老師做動(dòng)作（雙手向前伸，低下頭）現(xiàn)在小魚(yú)在水里，你有什么感覺(jué)？再跟老師做個(gè)動(dòng)作（雙手向后，頭向前伸）小魚(yú)游到水面上來(lái)了，你感覺(jué)怎么樣？老師的板書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)（板書(shū)：魚(yú)出水面）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身感受來(lái)理解“悶”，同時(shí)體驗(yàn)小魚(yú)出水面的感受。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四、五自然段。比如我邊吃東西邊看書(shū)。（3）教師指導(dǎo)分角色朗讀：你知道燕子為什么要大聲喊嗎？你能學(xué)一學(xué)嗎？（學(xué)生練讀）（4）推薦分角色朗讀，集體評(píng)議。同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解多音字“悶”，將閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)結(jié)合起來(lái)。這時(shí)小白兔有什么感覺(jué)？（出示卡片“悶”）強(qiáng)調(diào)讀音（多音字）一顆心成天被關(guān)在門(mén)里，孤零零一個(gè)人，能不悶嗎。同學(xué)們匯報(bào)：（小白兔上山割草都遇到了誰(shuí)？）四、由扶到放，學(xué)習(xí)課文師：小白兔與燕子、小魚(yú)、螞蟻之間都發(fā)生了什么事呢？下面我們一起細(xì)細(xì)地品讀一下課文。有一天，小白兔上山割草，正好趕上要下雨了，可小白兔卻不知道，那他最后是否被雨淋濕了呢？我們還是來(lái)看看課文吧。摘蘋(píng)果游戲復(fù)習(xí)生字 放回詞語(yǔ)中認(rèn)讀 開(kāi)火車(chē)讀 出示難讀的詞語(yǔ)二、揭示課題，導(dǎo)入新課板書(shū)“下雨了”，齊讀。教學(xué)用具小黑板、掛圖、錄音、動(dòng)物剪紙、頭飾、籃子。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到讀中體會(huì)，讀中理解，讀中想象。注意培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐的能力。1。積極倡導(dǎo)合作方式：注意倡導(dǎo)生生合作、師生合作。學(xué)生有較好的合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫(xiě)小故事。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。看來(lái)，大雨真的下起來(lái)了。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)。還有一個(gè)詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？⑷讀完這句話，知道小魚(yú)為什么游上水面了吧？板書(shū)：　　透透氣?！弊x一讀這兩句話，意思一樣嗎?第二句話是肯定的。（4）男女分角色讀對(duì)話。（潮濕：空氣中有很多水分。(誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作?直起身子的動(dòng)作，大家做一做。想一想：小白兔遇到了哪些好朋友，把他們?nèi)Τ鰜?lái)。，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西。六、課外延伸１、看到螞蟻也在搬東西，小白兔終于相信要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽?zhuān)€會(huì)碰到哪些動(dòng)物在做著下雨前的準(zhǔn)備呢？（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過(guò)馬路）現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？（有雨水的滋潤(rùn)，它長(zhǎng)得更快了）２、小白兔還是一個(gè)小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告訴所有的動(dòng)物，還要說(shuō)出理由，你能幫幫小白兔嗎？ ３、師示范表演：動(dòng)物們，你們好，我是氣象員，小白兔，馬上要下雨了，因?yàn)樾⊙嘧釉诘惋w捉蟲(chóng)，小魚(yú)兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。４、燕子的話你聽(tīng)明白了嗎？“潮濕”是什么意思？ ５、比較兩個(gè)句式： ⑴要下雨了。（聽(tīng)得真認(rèn)真，會(huì)聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你掌握了這種方法，你真棒?。?、喜歡讀第二自然段的同學(xué)點(diǎn)一名，你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起讀。（讀的快的同學(xué)表?yè)P(yáng)，請(qǐng)他們?cè)僮x一遍）２、請(qǐng)讀完了一遍的同學(xué)停下來(lái)，同座位互相說(shuō)說(shuō)你是怎么記住剛才圈起來(lái)的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。【教學(xué)過(guò)程】一、故事激趣同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)小白兔的故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。３、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。三、初讀課文，隨文識(shí)字１、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來(lái)。四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟悉課文內(nèi)容１、喜歡讀第一自然段的同學(xué)請(qǐng)舉手，點(diǎn)一個(gè)人讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)，２、評(píng)一評(píng)。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀１、讀完課文了，你知道下雨前小白兔碰到了哪些有趣的事情呢？ 板書(shū)： 燕子低飛 小魚(yú)游出水面 螞蟻搬家 ２、看課件２：小白兔看到誰(shuí)了？它是怎么問(wèn)的？又是怎么回答的呢？ ３、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀： 用“正”說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好。８、請(qǐng)三個(gè)人分別當(dāng)小白兔、小魚(yú)、螞蟻分角色讀４、５、６、７段： ⑴問(wèn)：你聽(tīng)了小魚(yú)的話有什么要問(wèn)的嗎？⑵小白兔是怎樣把消息告訴的？誰(shuí)來(lái)幫小白兔說(shuō)一說(shuō)。第二篇：《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，理解生詞；過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文；情感態(tài)度與價(jià)值觀：?通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)：、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。邊聽(tīng)邊完成：給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（小白兔是這樣問(wèn)小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢?）（3）老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想小燕子為什么飛得低。一起來(lái)讀一下。再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“?”改為“。（練習(xí)得很認(rèn)真!老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣?誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話?大家聽(tīng)他讀的怎么樣）?⑶指名讀小魚(yú)的話，注意“小白兔你快回家吧!”的“吧”，讀出了小魚(yú)對(duì)小白兔