【正文】 馳神往、浮想聯(lián)翩。六、作業(yè)：當一次小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。誰來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）我覺得，我們在讀的時候應放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（討論：可分為二層或四層）請用“//”在每一層后面標出。③送客松好像在說什么?指名說④多么好客的送客松呀！你能把它的熱情讀出來嗎？練讀送客松的句子。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。（指名說）④這句話你理解了嗎？你能把它表達的意思讀出來嗎？（指名讀）小結(jié)：看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美！）同學們能通過朗讀把你對迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）（2）陪客松：過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來”）①這句話運用了什么修辭手法呢？（比喻）從這兒你感受到了什么呢？②從“熱情的歡迎”體會迎客松非常熱情”。細細地品讀，并體會一下迎客松奇在哪兒？句一：①“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。今天，我們就一起走進黃山，齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？二、感知：請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。）賓客（bīnɡ bīn）二、組詞。屹立（y236。掌握詞語。）集體朗讀課文。體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。理解新的詞語的意思?？傊诓粩嗟胤此贾型晟谱约旱慕虒W設(shè)計。在本節(jié)課的教學中，我在課上還安排了仿照第二自然段描寫三大名松的寫法描寫其它黃山松，這也是為了強化學生的寫作遷移運用，進行寫的訓練。出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，讓學生模仿書中的句式，看圖說話、寫話。二、重視圖文結(jié)合。閱讀教學中要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感。教學目標定位好后，如何讓學生在讀中體會黃山奇松的美和奇，成為了本節(jié)課教學的重點。黃山絕勝處的玉屏樓工作委員會最近招聘小導游，條件是普通話標準，口才好，能把三大名松的特點說出來，有條件的同學請瀏覽下面這個網(wǎng)頁，設(shè)計一段導游詞。，看看整篇課文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？“奇”在哪里？？同學們，我們的祖國地大物博，山川秀美，有神奇的九寨，甲天下的桂林，雄偉的泰山，險峻的華山……,讓我們走進大自然，熱愛大自然，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國大好河山。？想想一下黃山松的奇特姿態(tài)還有哪些？生想象練說。（先寫實，再聯(lián)想），思考陪客松和送客松奇異姿態(tài)是怎樣的，作者把它們聯(lián)想成什么？，頑強生命力令人折服，帶著感情齊聲朗讀這部分句子，讓他們的形象深深地扎根在我們心里。所以迎客松走出了黃山，走出了安徽，來到了人民大會堂，矗立在人民大會堂會客廳的墻壁上。“郁郁蒼蒼，充滿生機”也要重讀強調(diào)?！罢n件出示迎客松”②此處運用了什么修辭手法？請大家伸出手臂，五洲四海的朋友來了，假如你是迎客松，你會說些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。二、精讀課文，品讀感悟。一、復習舊知，導入新課。，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。第二課時精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài),寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。造句??飽經(jīng)風霜????屹立??搜集有關(guān)資料，了解黃山其它三絕?？?，送客松奇在何處？課本上是怎樣描述送客松奇特的姿態(tài)的？反饋評價。品陪客松多么溫馨的場面，多么富有神韻的山，造就了如此奇特的松。女生讀，將迎客松的熱情好客讀出來。是啊，送客松也經(jīng)歷了500多年的風霜雨雪。大家的表達各有不同。教學課時： 第二課時 教學過程：一、詞語導入：師：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們首先來回憶一下這幾個詞語：出示：瀟灑挺秀遒勁 盤曲 郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態(tài) 師：誰來讀一讀？評價：讀得真不錯，字正腔圓。第一篇：教學設(shè)計 黃山奇松《黃山奇松》教學設(shè)計通州區(qū)新壩小學沙桂芹教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。設(shè)計思路：抓住文中描寫三大名松的句子：層層品讀，感受黃山松的形神奇特；人松合一，感悟黃山松的獨特情感。你是自己組織語言說的。多么頑強不屈的迎客松，多么令人欽佩的迎客松！其實飽經(jīng)風霜、堅強不屈的豈止迎客松，還有（陪客松、送客松）。迎客松還奇在何處？“它有一叢青翠的枝干斜伸出去??”（看圖）你看迎客松的這叢枝干斜伸出去多像（好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎（賓客的到來）。這時你看到了一棵怎樣的迎客松？是?。∵@就是它的精神（評價學生時板書：神）難怪迎客松如今已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征?？矗憧退啥嗝礋崆?、友好，它展開寬大的臂膀為游人遮擋炎炎烈日，不厭其煩地陪同游人觀賞美麗的黃山風光呢！他熱情地向游人介紹著：品送客松當我們拾級而下，準備離開黃山時，只見送客松向我們送來盈盈笑意。（板書：情有獨鐘）想著這樣的松，帶著這樣的情，讓我們最后再讀一次課題吧！作業(yè)：熟背課文第二節(jié)。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。第一自然段講人們對黃山奇松情有獨鐘。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時讀準讀通課文，掃除障礙，整體感知。背誦課文第二自然段。教具準備：相關(guān)課件教學過程：導語：同學們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。ng ”。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來?！帮柦?jīng)風霜”一詞要用凝重的語氣讀。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了？⑥迎客松姿態(tài)奇特，生命力頑強，是我們哪種民族精神的象征？迎客松姿態(tài)奇異，是中華民族熱情好客的象征，生命力頑強是中華民族不屈不撓精神的象征。⑨總結(jié)作者描寫迎客松的寫作方法。，要求學生找出兩個詞語，補充板書，并說說理由。四、回顧總結(jié)，升華主題。在教學本課時，我抓住黃山奇松的“奇”讓學生來理解課文。蘇教版小語教材特別注重“讀”在語文教學過程中的地位和作用，把朗讀作為學習語言行之有效的方法。這