【正文】 第一篇：教學(xué)設(shè)計 黃山奇松《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計通州區(qū)新壩小學(xué)沙桂芹教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。抓住重點詞句，結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。教學(xué)重點：抓住重點詞句，體會黃山奇松形神情“奇”。設(shè)計思路：抓住文中描寫三大名松的句子：層層品讀，感受黃山松的形神奇特；人松合一，感悟黃山松的獨特情感。教學(xué)課時： 第二課時 教學(xué)過程：一、詞語導(dǎo)入：師：孩子們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們首先來回憶一下這幾個詞語：出示：瀟灑挺秀遒勁 盤曲 郁郁蒼蒼 綠色巨人 天然盆景 千姿百態(tài) 師：誰來讀一讀？評價：讀得真不錯，字正腔圓。尤其是遒勁的勁這個最容易讀錯的字你都讀對了。這些詞語在課文中都是寫誰的？（黃山松）那你能選擇其中的一個或幾個詞語說說你對黃山松的了解嗎？表達(dá)預(yù)設(shè)1：這個孩子是用了其中的一個詞語，很好，那其他同學(xué)能不能用其中的幾個詞語說說？2：你運用上了文中的語言。你是自己組織語言說的。大家的表達(dá)各有不同。迎客松經(jīng)受這樣的困苦只需一天兩天，一年兩年，十年二十年嗎？迎客松經(jīng)受了800多年的考驗，可它仍然“郁郁蒼蒼、充滿生機”?，F(xiàn)在你感覺這是一棵怎樣的黃山松？帶著敬佩之情將句子齊讀一遍。多么頑強不屈的迎客松，多么令人欽佩的迎客松！其實飽經(jīng)風(fēng)霜、堅強不屈的豈止迎客松，還有（陪客松、送客松）。是啊，送客松也經(jīng)歷了500多年的風(fēng)霜雨雪。所有的黃山松都頑強不屈地生長著，把自己的美麗展示給世人。這就是黃山松的精神。迎客松還奇在何處？“它有一叢青翠的枝干斜伸出去??”（看圖）你看迎客松的這叢枝干斜伸出去多像（好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎（賓客的到來）。女生讀，將迎客松的熱情好客讀出來。你希望自己成為一棵雍容大度、熱情好客的迎客松嗎？請將青翠的枝干斜伸出去，熱情地向賓客進(jìn)行自我介紹。（改人稱填空）與迎客松對話：請問，你仿佛在對賓客說些什么歡迎詞？飽經(jīng)風(fēng)霜：理解飽——理解詞——長在哪里？——可能經(jīng)歷怎樣的風(fēng)霜——讀讀手頭的資料，你有什么話要說——這樣的艱難經(jīng)歷只是一年、兩年嗎？十年、二十年嗎？它經(jīng)歷了50年、100年、500年甚至800上千年，這就是充分，這就叫飽經(jīng)風(fēng)霜。這時你看到了一棵怎樣的迎客松？是??！這就是它的精神（評價學(xué)生時板書：神）難怪迎客松如今已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征。品陪客松多么溫馨的場面，多么富有神韻的山，造就了如此奇特的松。陪客松奇在哪兒？ 這句話把陪客松比作誰？可以猜想陪客松個子（）。師介紹陪客松高約5米?？矗憧退啥嗝礋崆?、友好，它展開寬大的臂膀為游人遮擋炎炎烈日，不厭其煩地陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光呢！他熱情地向游人介紹著：品送客松當(dāng)我們拾級而下，準(zhǔn)備離開黃山時，只見送客松向我們送來盈盈笑意。看，送客松奇在何處？課本上是怎樣描述送客松奇特的姿態(tài)的？反饋評價?？偨Y(jié)：黃山的松，形態(tài)如此奇特，精神令人敬仰，情誼讓人銘記，如此奇特的松，在泰山能看到嗎？在華山能看到嗎？在峨眉山能看到嗎？只有——黃山，這樣的松，黃山獨有，這樣的情，黃山獨有。這樣的獨有，怎能不令人稱奇，這樣的奇松，真是不得不讓人——情有獨鐘。（板書：情有獨鐘）想著這樣的松，帶著這樣的情，讓我們最后再讀一次課題吧！作業(yè)：熟背課文第二節(jié)。造句??飽經(jīng)風(fēng)霜????屹立??搜集有關(guān)資料，了解黃山其它三絕。黃 山 奇 松 形 神 情 千姿百態(tài)飽經(jīng)風(fēng)霜情有獨鐘第二篇：《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計《黃山奇松》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文第九冊第16課《黃山奇松》教材分析：《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語文第九冊第5單元中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可以獨立成段。第一自然段講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài),寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。全文結(jié)構(gòu)上，按“總分結(jié)合，點面結(jié)合”的方式謀篇，是一篇陶冶學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生語言素養(yǎng)的好教材。本課計劃安排二課時來完成，其中第一課時讀準(zhǔn)讀通課文，掃除障礙，整體感知。第二課時精讀品悟，積累內(nèi)化精妙的語言，體會作者的寫作特色，發(fā)揮充分的想象。教學(xué)目標(biāo)：，理解新詞語的意思，會用“屹立”，“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。背誦課文第二自然段。，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在賞析課文語言文字的同時感受黃山松的奇美。教學(xué)難點：感悟三大名松的姿態(tài)美，體會作者怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們，假期生活五彩繽紛，多姿多彩，這個假期你都去過哪些地方？哪里的什么給你留下了深刻印象？今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヂ劽型獾狞S山風(fēng)景區(qū)游玩，領(lǐng)略一下千姿百態(tài)的黃山奇松！板書并齊讀課題。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。？。陡崖 屹立 遒勁 情有獨鐘 姿態(tài)優(yōu)美盆景 賓客 蟠曲 飽經(jīng)風(fēng)霜 充滿生機重點訂正“勁”的讀音，此處讀“ j236。ng ”。二、精讀課文，品讀感悟。(一)品讀第二段，感受奇松。，用不同的符號分別劃出描寫三大奇松的句子。，抽生讀描寫迎客松的句子，從文中的語句可以看出迎客松奇在哪里？形態(tài)奇：①它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人手臂，伸出熱情的歡迎賓客的到來?！罢n件出示迎客松”②此處運用了什么修辭手法？請大家伸出手臂，五洲四海的朋友來了，假如你是迎客松，你會說些什么？精神奇：（生命力旺盛）：①“雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機?！闭f明什么？（生命力旺盛）“飽經(jīng)風(fēng)霜”是什么意思？你是怎樣知道這個詞意思的？誰能用這個詞語說幾句話？②文中說迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，據(jù)說迎客松已有1300多歲了，請你想象一下，這棵屹立于黃山之巔的千年松，可能會經(jīng)歷那些磨難？③指導(dǎo)朗讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機?！币痪洹！帮柦?jīng)風(fēng)霜”一詞要用凝重的語氣讀?！坝粲羯n蒼，充滿生機”也要重讀強調(diào)。④欣賞古詩：曾有古人作詩贊嘆迎客松頑強的生命力：課件出示奇松傲立玉屏前，閱盡滄桑色更鮮。雙臂垂迎天下客，包容四海壽千年。把你的敬意融入到句子里讀一讀，好嗎？⑤“乃至”可以用哪個詞換一下？為什么迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃