六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,確立學(xué)習(xí)目的。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:在班級里成立合作學(xué)習(xí)小組。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好。摸清學(xué)生的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,讓學(xué)生跳一跳就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。要求組長在確定目標(biāo)時，根據(jù)優(yōu)、差生的情況，分別對待。一學(xué)期以來,我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時打架 優(yōu)異率為38％。姚晨宇同學(xué)上學(xué)，不仔細(xì)聽，做了思想工作，現(xiàn)在樹立了自信，學(xué)習(xí)積極，家庭作業(yè)可以按時完成。姚澤濤學(xué)生開始學(xué)習(xí)懶惰，寫作亂寫，家庭作業(yè)沒有及時完成，基礎(chǔ)知識不好，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯改善，評價了83分。教他們敢做的問題，會做的問題，安排內(nèi)容的基本內(nèi)容，讓他們掌握。二，幫助窮人的工作對于可憐的學(xué)生，我認(rèn)為他們不是蠢，而是缺乏學(xué)習(xí)意識和自信心，所以這個學(xué)期我必須先做學(xué)生的思想工作，讓他們理解為畢業(yè)班的學(xué)生應(yīng)該提升到學(xué)習(xí)習(xí)慣。增加學(xué)生的課外閱讀量，使優(yōu)生學(xué)擴(kuò)大閱讀面，獲得課外知識，提高寫作水平，定期安排一定難度的任務(wù)，要求他們完成語言的整體改進(jìn)技能。第一篇：六年級語文培優(yōu)幫困階段性工作總結(jié)這個學(xué)期我作為第六類語言教學(xué)工作，我一直
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1