北京課改版語(yǔ)文九上《藤野先生》課課練-全文預(yù)覽
【正文】 （ 2）“正人君子”是指那些 ，這里用的是 的修辭手法。不幸七年前遷居的時(shí)候，中途毀壞了一口書(shū)箱，失去半箱書(shū)，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。 ( 每一道橫線上不超過(guò) 6 個(gè)字 ) 指出（一）段中運(yùn)用敘述、議論、抒情的部分。 B、日本青年那一聲叫得特別大 , 影響了“我”觀看時(shí)事片的情趣 , 所以覺(jué)得特別“刺耳”。 B.、作者認(rèn)為中國(guó)是弱國(guó)，中國(guó)人就是低能兒，只能忍受日本愛(ài)國(guó)青年的蔑視。 C、從那一回以后，我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事。所以我們的第一要 著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。 （二） （ 一） 我便將這事告知了藤野先生；有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平 , 一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮 , 并且要求 A 他們 將檢查的結(jié)果 , 發(fā)表出來(lái) . 終于這流言消滅了 , 干事卻 又竭力運(yùn)動(dòng) , 要收回那一封匿名信去 . 結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。 B、社會(huì)已發(fā)展到 20 世紀(jì)初葉，男人留辮子顯得太 陳腐落后?！? ⑦ 到別的地方去看看，如何呢？ （ 1） “東京也無(wú)非是這樣”一句中“無(wú)非”是 的意思，“這樣”是指 。③也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。 C、指出中國(guó)留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒(méi)有第二個(gè)中國(guó)留學(xué)生。 給下列句子選擇正確的義項(xiàng)： 大概是物以稀為貴罷。 改成陳述句： 二、閱讀探究 本文記述了藤野先生與“我”交往中的四件具體事例分別是什么，它們分別表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？ （ 1） ，表現(xiàn)了藤野先生 。 （ ） 按要求變換句式。( ) 名信 油光可 ji224。n( ) n236。 （ ） ② 便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介 紹道：“我就是叫做藤也嚴(yán)九郎的 ……” （ ） ③ 但是我還不服氣，回頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)，至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的” （ ） ④ 他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。 改成雙重否定句： ③ （嗚呼?。o(wú)法可想！ 改成反問(wèn)句： ④ 他們也何嘗不酒醉似的喝彩。 （ 4） ，表現(xiàn)了藤野先生 。 B、分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原因是物以稀為貴。②上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂，問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。 （ 2） 第②句用的修辭方法是 和 ，作用是 （ 3）第④句中的“標(biāo)致”的意思是 用的修辭方法是 ，它的作用是 （ 4）作者為什么生動(dòng)地描述“清國(guó)留學(xué)生”梳辮子的細(xì)節(jié)，在辮子上大做文章？從 備 選 答 案 中 選 出 正 確 的 一 項(xiàng) ( ) A、男人梳辮子不倫不類(lèi)，作者看不慣。這些留學(xué)生舍不得剪掉辮子，說(shuō)明他們是清王朝的馴服奴才，回國(guó)后憑著一條辮子表示對(duì)主子的忠心，以便升官發(fā)財(cái)，所以魯迅對(duì)他們給以辛辣的嘲諷。 這種歡呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳 . 此后回到中國(guó)來(lái) , 我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們 , D 他們 也何嘗不酒醉似的喝采 , —— 嗚呼 , 無(wú)法可想 ! 但在那時(shí)那地 , 我的意見(jiàn)卻變化了 . （二）這一學(xué)年沒(méi)有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换?
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