《口語交際183注意說話的語氣》教學反思和點評-全文預覽
【正文】 解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學習鋼琴，可是麗麗卻想學畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。二、讀讀想想（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。通過情境演練，進行口語交際鍛煉。說話語氣要恰當，懂禮貌。，給予恰當?shù)脑u價和補充。我們在學習生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學們能在日常交流中，使用恰當?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。）：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服？第二句聽起來更舒服。”（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。當我正準備進辦公室的時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您。進行口語交際鍛煉。我對崔老師這堂課就點評到這里。作為教學組織者必須加強調(diào)控,促進“互動”的不斷展開。”等等。另外，還有來自學生的自評，互評?！钡鹊龋会槍Χ嗳说脑u價5次，如“你們兩個人配合得真默契！”“我們把掌聲送給這兩個勇敢的同學。這節(jié)課崔老師針對個人的評價21次，如“你觀察得很仔細，根據(jù)一個標點出了這句話的語氣。在對比兩句話的不同語氣時，崔老師創(chuàng)設(shè)了“不小心碰掉課本”和“乘車”的情境；學以致用環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了與媽媽商量興趣班問題，師生之間的“遲到”，同學間的節(jié)水情境：拓展環(huán)節(jié)，讓學生連結(jié)自己生活經(jīng)驗，說一說：你在生活中，用恰當?shù)恼Z言解決過哪些問題呢？多種語言情境，貫穿于本節(jié)課的始終，讓學生在各種語境中使用恰當?shù)恼Z氣與人交際，讓聽的人感到舒服，并通過溝通，解決實際問題。針對崔老師這節(jié)課，我進行如下評析：一、連結(jié)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)交際情境語文課程標準指出，口語交際“教學活動主要應在具體的交際情境中進行”，“讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)”。也是學生的核心素養(yǎng)得到不斷發(fā)展的過程。”“要是加上好嗎就沒有命令的語氣了。如在學以致用環(huán)節(jié)，我讓學生思考：如果你遇到這三個問題，該怎么辦？由此啟發(fā)學生注意與人交流時，人與人之間的關(guān)系，讓學生自己動腦，想想假如自己遇到類似的情況，該怎么辦？鼓勵他們大膽想象，敢于創(chuàng)新，并把想出的辦法說給同學們聽，從而拓展學生的思維空間，發(fā)展學生思維能力。一個個熟悉的生活情境，一次次師生、生生之間的交流、討論、表演，讓每個學生都動起來。二、聯(lián)系生活，加強雙向互動。要真正的解放學生的嘴巴，就要建立民主寬容的課堂氣氛。下面，我就來談?wù)劇蹲⒁庹f話的語氣》一課的教學反思。第一篇：《口語交際讓學生能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當?shù)恼Z氣，是本課的教學重點；說話時做到語氣不生硬，交流中避免使用命令的語氣，是本節(jié)課的教學難點?？谡Z交際課上，許多學生的嘴很“緊”。請您原諒，好嗎？”學生們?nèi)缤砼R其境，輕松、愉悅地進行交流，讓口語交際課真正成為學生表達、交流，展示生活的樂園。下車時，一位阿姨擋住了你的路，你會怎么說？同學上課說話，你會怎樣勸阻？等等?？谡Z交際課中，除了要為學生創(chuàng)設(shè)情境，還可以讓學生動腦去猜一猜、想一想，讓學生有表達的愿望，覺得有內(nèi)容可說。這節(jié)課，當學生回答問題或表演結(jié)束后，我總會詢問其他同學“你同意他的想法嗎？為什么？”“你覺得他們的表演好在哪里？”“要是你，聽了他的回答，會怎么說？”孩子們在引導下，點評他人“
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