人有兩個寶的教學(xué)分析-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生更喜歡上我的課.第五篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀和背誦課文。這樣，不僅學(xué)習(xí)了新字，又復(fù)習(xí)了學(xué)過的字。因此，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，通過學(xué)生觀察、思考、聯(lián)系生活等方式使學(xué)生主動認識生字，讓學(xué)生對漢字感興趣，樂于識字，主動識字。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力做到以下幾點：，如學(xué)生把課文中的生字和生詞會讀、課文大概讀通后，請他讀給小組的小伙伴聽，其他同學(xué)要注意聽，幫他指出讀得不對的地方，并幫他改正。2．動手又動腦：畫畫、寫字或折紙。（2）互評（同桌、全班評相結(jié)合）。教師范寫。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學(xué)完了課文，小朋友們都想當(dāng)個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。才能有—創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認讀。師：恩，真聰明，剛才啊，小朋友在回答老師問題的時候啊，都積極開動了腦子，思考了老師提的問題。（出示書上 69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：）請同學(xué)們仔細觀察書本上第69頁插圖，圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）老師這里也想給同學(xué)們提個小建議：請小朋友們按順序觀察，可以從上到下，也可以從左到右。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）師：看，老師也有寶貝哦。三、細讀課文學(xué)習(xí)第一句：人有兩個寶，雙手和大腦。三、初讀課文 整體感知要求讀準字音、讀通順句子。二、教學(xué)重點，難點：重點是朗讀和背誦課文；難點是識字理解課文內(nèi)容。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。再交流。重讀又、創(chuàng)造。理解創(chuàng)造的意思。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么？（5）指導(dǎo)朗讀第二句。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。教師范寫。（1）出示：人個大手（2）自學(xué)生字。（4）指導(dǎo)朗讀第一句。三、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一句。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。4．全體學(xué)生有感情地齊背五、課外延伸，情趣盎然1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。5．實物創(chuàng)設(shè)情景．積極導(dǎo)思，突破難點。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入!你們上節(jié)課初讀了課文，會讀了嗎? 2．錄音范讀(要求認真傾聽)。教學(xué)目標(biāo)：、流利地朗讀、背誦課文；學(xué)會8個生字，認識筆畫。所謂的反復(fù)就是要讓那些學(xué)過的字經(jīng)常回到新課當(dāng)中。比如：傘把子不相連，就是說人字頭和下面的一豎不要相連。在教“個”時，我給學(xué)生編了一個口訣：人字頭像把傘，傘把子不想連。，加深記憶。由于在學(xué)生學(xué)習(xí)生字的讀音時花的時間比較長，所以就沒有足夠的時間讓學(xué)生開展讀書這個環(huán)節(jié)。一年級學(xué)生注意力集中的時間很短，要不停的組織教學(xué)。以下的教學(xué)就是分句學(xué)習(xí)漢字的讀音。我采用謎語導(dǎo)入：一棵樹兩個杈，一個杈上五個芽？讓學(xué)生思考揭開謎底。二．聯(lián)系生活實際，符合學(xué)生年齡特點一年級學(xué)生易于接受、理解具體、形象、直觀的東西，針對這一特點，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時，不再是索然無味的解釋，而是將課文與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通。符合兒童的口語習(xí)慣，便于背誦。本課語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂。”以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓學(xué)生喜歡語文這門學(xué)科。讓學(xué)生明白在日常生活中有很多的事情都是我們的雙手和大腦來完成的?！弊寣W(xué)生明白標(biāo)點符號的作用，并能正確說出本課有幾句話組成。在和學(xué)生玩開火車游戲的時候?qū)W生的積極性特別的高。讓學(xué)生從讀中理解字詞，體會句子的意思，領(lǐng)悟道理。（三）、根據(jù)低年級學(xué)生的特點，學(xué)習(xí)生字。“人，個
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