小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《人有兩個(gè)寶》教案-全文預(yù)覽
【正文】 出示課文，數(shù)一數(shù)句號(hào)，有幾句話呢？ 指導(dǎo)讀好第一句； ?。?）這一句里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？讀一讀?！ ≡陬}目中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？還沒(méi)有認(rèn)識(shí)的字怎么辦？拼讀音節(jié)，齊讀課題?！ ≈i語(yǔ)中告訴我們手能做什么？你知道手還能做什么？ 手這么能干，真是我們?nèi)说囊粋€(gè)寶??！ 人除了有手這一個(gè)寶貝，還有一個(gè)寶呢?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。 五、拓展活動(dòng)：（課后完成） 課外閱讀注音連環(huán)畫(huà)故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》 畫(huà)一畫(huà)《五十年后的新淮安》 準(zhǔn)備《我會(huì)想！我會(huì)做》展示會(huì)（展示學(xué)生的各類作品，如字畫(huà)、手工……） （評(píng)：閱讀連環(huán)畫(huà)故事不僅培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。） 四、試背課文 看圖齊讀課文后試背，展示自己的讀書(shū)、朗誦水平。） b、請(qǐng)學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來(lái)的？ ③師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強(qiáng)調(diào)“又”）?！ ∪?、細(xì)讀課文 學(xué)習(xí)第一句 ?、俅蠹易x過(guò)課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個(gè)小問(wèn)號(hào)了——人有哪兩個(gè)寶呢？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子，師相機(jī)用投影打出書(shū)上68頁(yè)圖幫助理解） ?、谥笇?dǎo)朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動(dòng)作） 學(xué)習(xí)第二句 ?、偬釂?wèn)：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生試讀文中的句子） ?、诶斫狻白龉ぁ薄 、出示詞語(yǔ)卡片“做工”學(xué)生認(rèn)讀后，用投影打出書(shū)上69頁(yè)圖，請(qǐng)學(xué)生看圖后說(shuō)一說(shuō)：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說(shuō)完整） b、小組交流：人們的雙手還會(huì)做哪些事呢？（學(xué)生練說(shuō)“的雙手會(huì)……”句式） c、師：雙手會(huì)做工，“做工”就是做事、工作。n yǒu liǎng g232?！ ∽寣W(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài)，通過(guò)觀察、質(zhì)疑、思考、聯(lián)系生活，主動(dòng)合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)短文，使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展?！ W(xué)生分析 學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生入學(xué)將近兩個(gè)月，已學(xué)完了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了部分生字，閱讀了幾篇小韻文，有了初步的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。共六行三句話，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語(yǔ)習(xí)慣，便于朗讀背誦。 教材分析 本課是根據(jù)陶行知的《手腦相長(zhǎng)歌》改寫(xiě)的一首兒歌。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。課堂上給
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