作文教學(xué)教案《再見(jiàn)了-母?！?全文預(yù)覽
【正文】 、興趣愛(ài)好、先前經(jīng)驗(yàn)、情感的表達(dá)方式等方面都是有差異的，他們的學(xué)習(xí)都處在各自不同的起跑線(xiàn)上。在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師自身要學(xué)做有心人，這既要與學(xué)生一起體驗(yàn)，又要不斷地積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作引領(lǐng)。這樣訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的頭腦里會(huì)儲(chǔ)存起許多藍(lán)本，日后，他們將繪制自己的藍(lán)圖。（2）學(xué)生交流：（?文中反復(fù)出現(xiàn)“別了，我愛(ài)的中國(guó)”“再見(jiàn)了，親人”；?“再見(jiàn)了，親人”講述了三個(gè)典型的事情；反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句不僅點(diǎn)明主題，更抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人的熱愛(ài)。放眼望去，綠樹(shù)、修竹、紫藤，活潑潑的噴泉，我陶醉了,五年的喜怒哀樂(lè)像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來(lái)??（2）你們能按照移步換景的方法替老師改一改嗎？（3）學(xué)生修改，評(píng)議（4）能按移步換景的方法再增加幾個(gè)有代表性的校園景物嗎？學(xué)生交流（譬如：操場(chǎng)——我們?cè)谶@里活動(dòng)、游戲，一個(gè)個(gè)田徑記錄在這里刷新；活潑潑智慧泉——我們是汲取智慧泉泉水的天鵝，帶著智慧飛向藍(lán)天；繽紛童心屋——這里是我們想像創(chuàng)造的天地??）除了模仿《母?！愤@課的寫(xiě)作方法外，我們還可以借鑒運(yùn)用其他的寫(xiě)作方法。校園長(zhǎng)長(zhǎng)的甬道邊是一排桂花樹(shù),五年了,這些樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高很高了。教師則從中捕捉信息，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、整理、刪選，讓學(xué)生明白哪些材料是典型事例,可以詳寫(xiě)，哪些材料可以略寫(xiě)，哪些材料可以刪除……三、研讀例文，拓展思路回顧例文寫(xiě)作方法（1）本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了第36課《母?！罚ǖ谑畠?cè)130頁(yè)），看看這篇課文給我們什么啟發(fā)？（2）學(xué)生交流：（?按移步換景的方法描寫(xiě)校園熟悉的景物；?具體回憶一次拔河比賽；?文章結(jié)尾抒發(fā)自己對(duì)母校的感激與留戀。因?yàn)樽魑氖恰吧c生命之間的表達(dá)和溝通”。說(shuō)明：學(xué)會(huì)審題，是寫(xiě)好作文至關(guān)重要的第一環(huán)節(jié)。一棵棵樹(shù)、一朵朵花、一張張課桌椅??默默地與我們朝夕相處。交流寫(xiě)作材料五年的小學(xué)時(shí)光如流水般消逝，我們也從一個(gè)天真爛漫的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)有知識(shí)的少年。在詩(shī)的意境渲染下，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生用一、兩句話(huà)表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀也就水到渠成。帶走的是知識(shí)和您的愛(ài)，留下的是我們對(duì)母校永遠(yuǎn)的懷念！讀著這首詩(shī)，想到我們也即將離開(kāi)學(xué)習(xí)生活了五年的母校，你的心情怎樣？（1）學(xué)生交流自己的感受（2）用一、兩句表達(dá)自己對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀（下面兩種開(kāi)頭方式任選一句，也可用自己喜歡的開(kāi)頭方式）母校，我成長(zhǎng)的搖籃！??！母校，（3）學(xué)生交流（4）師生評(píng)價(jià)：（對(duì)母校的熱愛(ài)、感激、留戀是發(fā)自?xún)?nèi)心的，感情真摯；不喊口號(hào)、貼標(biāo)簽；語(yǔ)言表達(dá)有個(gè)性、有特點(diǎn)??）說(shuō)明：母校，知識(shí)的殿堂，學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成長(zhǎng)的搖籃。都給了我們無(wú)窮的力量和勇氣。多少個(gè)日日夜夜，始終見(jiàn)您在不知疲倦的操勞。請(qǐng)留住這些記憶吧！怎能忘運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上我們奮勇拼搏，一個(gè)人摔倒了大家扶，為了班級(jí)的榮譽(yù)，絕不讓一個(gè)人落隊(duì)。第一篇：作文教學(xué)教案《再見(jiàn)了母?！吩僖?jiàn)了，母校[習(xí)作要求]仔細(xì)觀(guān)察校園，描寫(xiě)印象深刻，有代表性的景物。我們輕輕地?fù)]手，再見(jiàn)了，母校！教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識(shí)的目光？一排排整齊的桌椅啊，可曾記下我們瑯瑯的讀書(shū)聲？操場(chǎng)上的秋千啊，可曾記下我們童年的歡笑？ 操場(chǎng)邊的大柳樹(shù)啊，可曾嘗過(guò) 我們?yōu)⒃谀隳_下的汗水？今天我們就要走了。不能忘 細(xì)雨綿綿中的秋游，我們和學(xué)弟學(xué)妹手拉手，走向果實(shí)累累的田壟旁，感受著收獲的喜悅，體會(huì)著果實(shí)的珍貴！更不能忘 從剛?cè)雽W(xué)時(shí)懵懂的頑童 到畢業(yè)時(shí)風(fēng)華正茂的少年，
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