低年級(jí)部首識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 表一個(gè)熟字,然后運(yùn)用加法熟記?！崩蠋煶鍪旧?，讓一組學(xué)生按順序讀字音、組詞、分析字形，說(shuō)說(shuō)是如何記住此字的。如：“太陽(yáng)西邊下,月兒東邊掛（明），一個(gè)王姑娘，穿著白衣裳，坐在石頭上（碧）。心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)：“游戲是愉快原則促進(jìn)的，是滿足的源泉。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，是探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。漢字?jǐn)?shù)量多，形體變化復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來(lái)是一件不容易的事情，特別是對(duì)于年齡幼小的兒童來(lái)說(shuō)，這更是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不斷地探索一些適合低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的好方法，而結(jié)合小學(xué)生的心理，比如興趣、游戲、兒歌、趣味閱讀等都是兒童所喜愛(ài)的一些學(xué)習(xí)方式?！皹?shù)”：是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹(shù)?！敖保菏怯赡莾蓚€(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)最長(zhǎng)的江。熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。(4)會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。井，可以結(jié)合水井，如問(wèn)在沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來(lái)?并說(shuō)出，井水除了可以用來(lái)喝之外，還能用來(lái)做什么? 古，可以結(jié)合古時(shí)候，如可問(wèn)：從前還可以怎么說(shuō)?古時(shí)候的名人有那些? 方，可以結(jié)合地方，問(wèn)爸爸出差到哪里去了?我們可以說(shuō)爸爸出差到了? 親，結(jié)合親人，如問(wèn)爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么? 化，可以結(jié)合變化，如問(wèn)小朋友每年都長(zhǎng)高，這是一種什么? ②可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。(2)看圖說(shuō)話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)畫的是什么(3)拼拼讀讀①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀 ②指名試讀，正音 ③教師范讀，領(lǐng)讀課文(4)拼音、字形、字義教學(xué)師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。書寫指導(dǎo)。(2)問(wèn)：“用什么方法可以記住這兩個(gè)字。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。叫一個(gè)男生，然后提問(wèn)其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。(3)進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“我們知道單人旁的39。(1)精讀左邊的熟字，正音。能用所學(xué)的生字組詞，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。我發(fā)現(xiàn)：我還知道的偏旁部首有（），它和（）有關(guān)，這個(gè)偏旁部首的字有（）。木——是樹(shù)木的象形，與樹(shù)木有關(guān)，作偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。氵——與水有關(guān)，古人寫的水是流水狀的慢慢演變成水字，水作偏旁時(shí)寫作“氵”是浪花、水珠的象形。啊、嗎、吧、哪都是語(yǔ)氣詞，沒(méi)有實(shí)際的意思，很明顯唱、嘴和口有關(guān)，聽(tīng)、響為什么和嘴巴有關(guān)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)說(shuō)好的同學(xué)坐好姿勢(shì)向老師示意。（和人有關(guān)）住——人的居處。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)單人旁和什么有關(guān)？單人旁是人字的變形，和人有關(guān)。找口字旁的朋友生1：我是口字旁，我的朋友在哪里？生2：你的朋友在這里，我是（）。二、探究規(guī)律（1）、課件出示：說(shuō) 話 讀 訴 誰(shuí) 課師：這幾個(gè)字你會(huì)讀嗎？ 指名讀 師：你能說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)嗎？（都有“讠”）課件出示：讠 師：你知道“讠”和什么有關(guān)嗎？ 課件出示“讠”的演變師： “讠”在繁體字里寫成語(yǔ)言的言，古人在造這個(gè)字的時(shí)候覺(jué)得語(yǔ)言從口發(fā)出，有長(zhǎng)句也有短句，中間還有停頓，所以言字就是這樣得來(lái)的。教學(xué)方式：接受性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)方式結(jié)合。第一篇：低年級(jí)部首識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)低年級(jí)部首識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納識(shí)字方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解部首字理，并能運(yùn)用部首字理復(fù)習(xí)生字。（板書課題：部首識(shí)字）今天我們就用這樣的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（要用語(yǔ)言）你還知道哪些言字旁的字？你能用它組詞并用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話嗎？（2）、游戲談話：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲好嗎？ 出示卡片：亻 口師：老師這里有兩個(gè)偏旁部首小朋友要找他的朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？它們的朋友就藏在同學(xué)們中間，你們要認(rèn)真找一找，并趕緊跑到它們的身邊喲。課件出示：休 仔 住 體 作 他 指名領(lǐng)讀，全班跟讀。仔——zi是它的另一個(gè)讀音，本音讀zai，指人的孩子，本義指兒子。師：口字旁和什么有關(guān)？ 指名回答師：（課件出示講解）像口的形狀，和嘴巴有關(guān)。你能說(shuō)出帶有草字頭的字嗎？如:花 草 苗 茶 蘋 你能用這個(gè)字（）來(lái)說(shuō)句話嗎？我會(huì)說(shuō)：我知道草字頭的字有（），它和（）有關(guān)，草字頭的字有（）。師：你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎？是呀，古人們?cè)谠熳值臅r(shí)候是有一定的根據(jù)和道理的，這就是我們常說(shuō)的字理，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)很多漢字的時(shí)候，都可以 開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮我們的想象力把它編成小故事來(lái)幫助我們牢牢的記憶它們的字形。四、拓展延伸（我發(fā)現(xiàn)）你還知道哪些偏旁部首？用下面的句式先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義 教具字詞卡片 課時(shí)安排
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