以學(xué)生為本,構(gòu)建新型師生關(guān)系-全文預(yù)覽
【正文】 主動向原班主任、科任教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，為順利地開展工作準(zhǔn)備。這些現(xiàn)象是令人深思的，它除了說明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一點(diǎn)就是教師在學(xué)生心目中的位臵。藍(lán)天！第四篇：構(gòu)建新型的師生關(guān)系構(gòu)建新型的師生關(guān)系東寶區(qū)瀏河小學(xué) 嚴(yán)安珍 周群凡任過班主任的教師都知道師生之間心里溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級工作的重要條件之一。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。說到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！通過這次大會，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起其實(shí)要把一堂課上好并非易事。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。班主任在批評學(xué)生時，要以寬容為懷，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤，要弄清事實(shí)的真相，了解學(xué)生犯錯誤的態(tài)度，就事論事地進(jìn)行批評，還要采?。Q位＂思考的方式，站在學(xué)生的立場上，設(shè)身處地地替學(xué)生想一想，在遭到批評后，他會怎樣想？這種批評方式適合他嗎？他是否心服口服等，力求做到入情、入理、入心，即批評應(yīng)具有情感性，以情感入心，批評應(yīng)該講理，以理服人，而不是以勢壓人，還要注意師生間心理的協(xié)調(diào)，對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行批評時，要先給他們一段認(rèn)真反思的時間，在學(xué)生具備一定的心理基礎(chǔ)時，再有針對性地進(jìn)行教育。陶行知先生說：＂真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心靈深處＂。班級管理只有實(shí)現(xiàn)民主化，學(xué)生的身心才能健康發(fā)展，才能讓學(xué)生真正成為班級的主人，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。也是構(gòu)建和諧班級的重要因素。[關(guān)鍵詞]：班主任，和諧，班級管理構(gòu)建和諧班級，是落實(shí)以人為本，建設(shè)和諧社會的必然要求，班級作為學(xué)生學(xué)校生活的基本單位，班級工作的好壞，直接影響到學(xué)生的個體成長，影響到學(xué)校教育的成效，而班級和諧又是校園和諧甚至社會和諧的一個重要組成部分，因此，做好班級管理工作，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建和諧班級，要以學(xué)生的發(fā)展為本，在班級管理中具體做到以下＂四化＂。但就農(nóng)村教育的現(xiàn)狀來看，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建還有很多地方值得探討。所以，教師在管理中要最大限度地發(fā)揚(yáng)民主，重心下移，權(quán)力下放，學(xué)生說怎么定就怎么定，學(xué)生說怎樣執(zhí)行就怎樣執(zhí)行，讓學(xué)生說了算。讓學(xué)生成為主人，讓大家都是管理者，又都是被管理者，這個事上你管管我，那個事上我管管你。新型師生關(guān)系構(gòu)建中，教師要以“民主博愛”來維持和諧師生關(guān)系的良好發(fā)展?？傊?，在與學(xué)生的交往中，教師要以真心喚起學(xué)生真情，要“精誠所至”才能收到“金石為開”的效果。時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步給教育提出了新的任務(wù)，要求教師在教育教學(xué)過程中要“以人為本”，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生個性。溝通就是用任何方法，彼此交換信息，即指一個人與另一個人之間通過語言、視覺、文字、符號、電話或其它工具為媒介所從事交換信息的方法。這里的平等，是人格的平等。在大力提倡“以人為本”著力構(gòu)建和諧社會的今天，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然，是新時期繼承“尊師愛生”這一中華美德的具體表現(xiàn)，下面就如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系談點(diǎn)自己的看法，以供同行商榷。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)效果好壞、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，也關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展能否保障等問題。由于教師與學(xué)生存在知識分配上的不均衡，學(xué)生在知識、經(jīng)驗(yàn)、體能等方面都處于被動地位，所以，實(shí)際生活中的師生關(guān)系是組織者與被組織者的關(guān)系，是指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者的關(guān)系，在這一層面上是一種不平等的關(guān)系。二、積極溝通是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要途徑。對教師而言，一方面，通過溝通，教師可以在“童言無忌”中更加了解學(xué)生的需求，了解自己工作的得失，分清工作的主次；另一方面，意味著教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，以教師為主體的教學(xué)活動舞臺已經(jīng)結(jié)束。這位同學(xué)慢慢的揣摩出話語中我對他學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定和善意、溫馨的提示,此后在學(xué)習(xí)中他更加勤奮,更加謙虛,收到了令人驚喜的效果。魏書生在《我靠什么管理》一文中寫到：教書也好，當(dāng)班主任也好，當(dāng)局長也好，我就靠祖宗留下來的老辦法，可以概括為“一小點(diǎn)（注意力體操）和“兩大點(diǎn)”（靠民主，靠科學(xué)），在他的管理思想中無處不滲透著民主。學(xué)生說了算。這樣的學(xué)生有些把自己孤立起來，疏遠(yuǎn)了與
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