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企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的可行性分析-全文預(yù)覽

2025-10-12 01:48 上一頁面

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【正文】 第六章 附則第三十二條 本辦法自頒布之日起施行,其解釋權(quán)和修改權(quán)屬于河南省教育廳。定期組織開展職業(yè)教育集團督導(dǎo)、交流等活動,協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育集團發(fā)展中的問題。鼓勵職業(yè)教育集團通過共建、聯(lián)合、托管等方式,推進院校之間、校企之間的合作辦學(xué),實現(xiàn)辦學(xué)資源由分散到集中的轉(zhuǎn)變。第二十五條 省職業(yè)教育攻堅計劃建設(shè)項目中的行業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)項目,主要面向職業(yè)教育集團。第四章 政策保障第二十一條 省教育廳負責(zé)會同有關(guān)部門,研究制定鼓勵和促進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的政策和措施。第十八條 要制定集團內(nèi)農(nóng)村職業(yè)院校教師到牽頭職業(yè)院?;虺鞘新殬I(yè)院校掛職進修的制度、集團成員職業(yè)院校間教師互聘制度和集團成員職業(yè)院校教師定期經(jīng)驗交流制度。各行業(yè)型職業(yè)教育集團要積極創(chuàng)造條件,努力在招生、就業(yè)、教學(xué)、技能鑒定等方面實現(xiàn)“一體化”,以城帶鄉(xiāng),以強帶弱,把職業(yè)教育集團辦成緊密型的實體,促進集團成員職業(yè)院校的共同發(fā)展。第十二條 要組織集團成員職業(yè)院校的所有專任教師定期到集團內(nèi)企業(yè)接受實踐鍛煉,每個教師每年到企業(yè)實踐的時間累計不少于1個月。第十條 集團內(nèi)要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式,制定有學(xué)生到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的管理制度和配套措施。第八條 行業(yè)型職業(yè)教育集團應(yīng)制定有本集團的長遠和近期發(fā)展規(guī)劃。要有規(guī)范的運行、激勵、監(jiān)督制度。第五條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的成員數(shù)應(yīng)不低于20個,集團成員一般由職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)組織和研究機構(gòu)等組成。參考文獻:臧玉,婁自強 我國職業(yè)教育集團化發(fā)展的必要性與可行性分析《中國成人教育》 2012年12期高洋,章建新 廊坊師范學(xué)院學(xué)報:自然科學(xué)版 2008年第1期楊興華 以集團化辦學(xué)模式推動職業(yè)教育的發(fā)展中國教育與科學(xué) 2005年5月王德山,邵劍平,徐匯音,李潔 構(gòu)建高職“校企融合、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 《職業(yè)技術(shù)》,2012年 第8期王暉,廖曉明 高職校企合作方式可行性實踐探索《中國職業(yè)技術(shù)教育》,2009年 第25期王冠華,王東 企業(yè)參與校企合作的動力機制研究《重慶科技學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版》,2011, 第24期謝根生,成梅 職業(yè)教育集團化辦學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢職業(yè)技術(shù)教育(教科版)2005年第25期第二篇:職業(yè)教育集團化辦學(xué)章程河南省職業(yè)教育集團管理辦法(試 行)第一章 總 則第一條 為貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》精神,創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制機制,探索新的辦學(xué)模式,推動我省職業(yè)教育集團向緊密型、規(guī)范化方向發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實際情況,特制訂《河南省職業(yè)教育集團管理辦法》(以下簡稱《管理辦法》)。綜上所述,行業(yè)協(xié)會和企業(yè)事業(yè)單位是職業(yè)教育集團中不可或缺的組成部分。(6)經(jīng)濟領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會是企業(yè)利益和責(zé)任的代表,是我國經(jīng)濟體制改革和社會改革中的新生事物,其自身尚處于發(fā)展之中。要明確企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)和教師實踐的法定責(zé)任。四、對策建議行業(yè)企業(yè)是職業(yè)教育的直接權(quán)益者也是多元辦學(xué)主體,要使其成為政府發(fā)展職業(yè)教育的重要社會合作伙伴,就必須建立行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育和參與決策和管理的機制,比如組建職業(yè)教育集團,由其統(tǒng)一決策和管理。校企合作是學(xué)校和企業(yè)兩個利益主體之間的合作。(4)學(xué)校對企業(yè)提供的服務(wù)不足。目前真正實現(xiàn)受教育者和企業(yè)用人單位的權(quán)利與責(zé)任全面表達、合理平衡的機制沒有建立起來,無法協(xié)調(diào)好企業(yè)、受教育者、院校和政府之間的關(guān)系,使得在此基礎(chǔ)上的政策難以做到具有較高的權(quán)威性與可行性。三、存在的突出問題職業(yè)教育集團化辦學(xué)從理念上不容置疑,但在實踐上卻存在一定的問題和困難,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:(1)制度問題。(4)學(xué)校與企業(yè)組建職教集團。學(xué)校派教師以“訪問工程師”身份到企業(yè)進行實踐,幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。按照組建形式的區(qū)別,職業(yè)教育集團可分為圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點,面向地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團;圍繞行業(yè)人才需求,由行業(yè)組織牽頭組建的行業(yè)型職業(yè)教育集團;跨區(qū)域或跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團;以招生就業(yè)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等為合作內(nèi)容的特色型職業(yè)教育集團和涉外型職業(yè)教育集團等。一、職業(yè)教育集團的功能和組成:職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體,是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式。探索組建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育集團。第一篇:企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的可行性分析企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的可行性分析作者:孫 磊 時間: 摘 要:職業(yè)教育集團化辦學(xué)是我國職業(yè)教育改革的重要方向,企業(yè)作為其中一個環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。研究制定院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等共同組建職業(yè)教育集團的支持政策,發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用?!痹诖罅Πl(fā)展職業(yè)教育的新形勢下,校企聯(lián)合辦學(xué)尤其是企業(yè)參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)勢在必行,蘊涵著深遠的現(xiàn)實意義。通過組建職業(yè)教育集團,不同主體可以充分發(fā)揮支持和參與職業(yè)教育發(fā)展的重要作用。企業(yè)把人才需求信息傳遞給學(xué)校,幫助學(xué)校規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、改革課程和教材、設(shè)計教學(xué)過程;派遣技術(shù)人員到學(xué)校作兼職教師并定期接受學(xué)生頂崗實習(xí)。從調(diào)查情況看,“訂單班”培養(yǎng)現(xiàn)象還比較普遍,由于學(xué)校和企業(yè)有著利益共同點,企業(yè)比較積極參與到學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié),有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是通過校企合作、頂崗實習(xí),讓學(xué)生在提高職業(yè)技能的同時,還得到了有效的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息和就業(yè)幫助,提高了學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。(2)運行機制的問題。眼高手低;③職業(yè)院校對實習(xí)學(xué)生疏于管理,學(xué)生在實習(xí)中自由散漫;④企業(yè)在校企合作中的貢獻得不到社會的認可,對校企合作的費用得不到合理的補償,企業(yè)在校企合作中難以實現(xiàn)責(zé)權(quán)利對等。(5)校企合作缺乏起協(xié)調(diào)服務(wù)作用的第三方。以上這些因素嚴重影響著企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性,使校企合作難以廣泛、深入地開展。
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