【正文】 第六章 附則第三十二條 本辦法自頒布之日起施行，其解釋權(quán)和修改權(quán)屬于河南省教育廳。定期組織開展職業(yè)教育集團督導(dǎo)、交流等活動，協(xié)調(diào)解決職業(yè)教育集團發(fā)展中的問題。鼓勵職業(yè)教育集團通過共建、聯(lián)合、托管等方式，推進院校之間、校企之間的合作辦學(xué)，實現(xiàn)辦學(xué)資源由分散到集中的轉(zhuǎn)變。第二十五條 省職業(yè)教育攻堅計劃建設(shè)項目中的行業(yè)性實訓(xùn)基地建設(shè)項目，主要面向職業(yè)教育集團。第四章 政策保障第二十一條 省教育廳負責(zé)會同有關(guān)部門，研究制定鼓勵和促進職業(yè)教育集團化辦學(xué)的政策和措施。第十八條 要制定集團內(nèi)農(nóng)村職業(yè)院校教師到牽頭職業(yè)院?；虺鞘新殬I(yè)院校掛職進修的制度、集團成員職業(yè)院校間教師互聘制度和集團成員職業(yè)院校教師定期經(jīng)驗交流制度。各行業(yè)型職業(yè)教育集團要積極創(chuàng)造條件，努力在招生、就業(yè)、教學(xué)、技能鑒定等方面實現(xiàn)“一體化”，以城帶鄉(xiāng)，以強帶弱，把職業(yè)教育集團辦成緊密型的實體，促進集團成員職業(yè)院校的共同發(fā)展。第十二條 要組織集團成員職業(yè)院校的所有專任教師定期到集團內(nèi)企業(yè)接受實踐鍛煉，每個教師每年到企業(yè)實踐的時間累計不少于1個月。第十條 集團內(nèi)要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，制定有學(xué)生到集團內(nèi)企業(yè)頂崗實習(xí)的管理制度和配套措施。第八條 行業(yè)型職業(yè)教育集團應(yīng)制定有本集團的長遠和近期發(fā)展規(guī)劃。要有規(guī)范的運行、激勵、監(jiān)督制度。第五條 行業(yè)型職業(yè)教育集團的成員數(shù)應(yīng)不低于20個，集團成員一般由職業(yè)院校、企業(yè)、行業(yè)組織和研究機構(gòu)等組成。參考文獻：臧玉，婁自強 我國職業(yè)教育集團化發(fā)展的必要性與可行性分析《中國成人教育》 2012年12期高洋，章建新 廊坊師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版 2008年第1期楊興華 以集團化辦學(xué)模式推動職業(yè)教育的發(fā)展中國教育與科學(xué) 2005年5月王德山，邵劍平，徐匯音，李潔 構(gòu)建高職“校企融合、工學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 《職業(yè)技術(shù)》，2012年 第8期王暉，廖曉明 高職校企合作方式可行性實踐探索《中國職業(yè)技術(shù)教育》，2009年 第25期王冠華，王東 企業(yè)參與校企合作的動力機制研究《重慶科技學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版》，2011, 第24期謝根生，成梅 職業(yè)教育集團化辦學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展趨勢職業(yè)技術(shù)教育（教科版）2005年第25期第二篇：職業(yè)教育集團化辦學(xué)章程河南省職業(yè)教育集團管理辦法（試 行）第一章 總 則第一條 為貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》精神，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制機制，探索新的辦學(xué)模式，推動我省職業(yè)教育集團向緊密型、規(guī)范化方向發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我省職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實際情況，特制訂《河南省職業(yè)教育集團管理辦法》（以下簡稱《管理辦法》）。綜上所述，行業(yè)協(xié)會和企業(yè)事業(yè)單位是職業(yè)教育集團中不可或缺的組成部分。(6)經(jīng)濟領(lǐng)域的行業(yè)協(xié)會是企業(yè)利益和責(zé)任的代表，是我國經(jīng)濟體制改革和社會改革中的新生事物，其自身尚處于發(fā)展之中。要明確企業(yè)接受職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)和教師實踐的法定責(zé)任。四、對策建議行業(yè)企業(yè)是職業(yè)教育的直接權(quán)益者也是多元辦學(xué)主體，要使其成為政府發(fā)展職業(yè)教育的重要社會合作伙伴，就必須建立行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育和參與決策和管理的機制，比如組建職業(yè)教育集團，由其統(tǒng)一決策和管理。校企合作是學(xué)校和企業(yè)兩個利益主體之間的合作。(4)學(xué)校對企業(yè)提供的服務(wù)不足。目前真正實現(xiàn)受教育者和企業(yè)用人單位的權(quán)利與責(zé)任全面表達、合理平衡的機制沒有建立起來，無法協(xié)調(diào)好企業(yè)、受教育者、院校和政府之間的關(guān)系，使得在此基礎(chǔ)上的政策難以做到具有較高的權(quán)威性與可行性。三、存在的突出問題職業(yè)教育集團化辦學(xué)從理念上不容置疑，但在實踐上卻存在一定的問題和困難，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)制度問題。(4)學(xué)校與企業(yè)組建職教集團。學(xué)校派教師以“訪問工程師”身份到企業(yè)進行實踐，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。按照組建形式的區(qū)別，職業(yè)教育集團可分為圍繞區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點，面向地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)的區(qū)域型職業(yè)教育集團；圍繞行業(yè)人才需求，由行業(yè)組織牽頭組建的行業(yè)型職業(yè)教育集團；跨區(qū)域或跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團；以招生就業(yè)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等為合作內(nèi)容的特色型職業(yè)教育集團和涉外型職業(yè)教育集團等。一、職業(yè)教育集團的功能和組成：職業(yè)教育集團是職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等組織為實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展而組織的教育團體，是近年來我國加快職業(yè)教育辦學(xué)機制改革、促進優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重要模式。探索組建覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育集團。第一篇：企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的可行性分析企業(yè)積極參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)的可行性分析作者：孫 磊 時間： 摘 要：職業(yè)教育集團化辦學(xué)是我國職業(yè)教育改革的重要方向，企業(yè)作為其中一個環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。研究制定院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機構(gòu)、社會組織等共同組建職業(yè)教育集團的支持政策，發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用?！痹诖罅Πl(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，校企聯(lián)合辦學(xué)尤其是企業(yè)參與職業(yè)教育集團化辦學(xué)勢在必行，蘊涵著深遠的現(xiàn)實意義。通過組建職業(yè)教育集團，不同主體可以充分發(fā)揮支持和參與職業(yè)教育發(fā)展的重要作用。企業(yè)把人才需求信息傳遞給學(xué)校，幫助學(xué)校規(guī)劃專業(yè)設(shè)置、改革課程和教材、設(shè)計教學(xué)過程；派遣技術(shù)人員到學(xué)校作兼職教師并定期接受學(xué)生頂崗實習(xí)。從調(diào)查情況看，“訂單班”培養(yǎng)現(xiàn)象還比較普遍，由于學(xué)校和企業(yè)有著利益共同點，企業(yè)比較積極參與到學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是通過校企合作、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在提高職業(yè)技能的同時，還得到了有效的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息和就業(yè)幫助，提高了學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。(2)運行機制的問題。眼高手低；③職業(yè)院校對實習(xí)學(xué)生疏于管理，學(xué)生在實習(xí)中自由散漫；④企業(yè)在校企合作中的貢獻得不到社會的認可，對校企合作的費用得不到合理的補償，企業(yè)在校企合作中難以實現(xiàn)責(zé)權(quán)利對等。(5)校企合作缺乏起協(xié)調(diào)服務(wù)作用的第三方。以上這些因素嚴重影響著企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，使校企合作難以廣泛、深入地開展。