對學區(qū)化管理與集團化辦學的認識與思1-全文預覽
【正文】 育局明確提出“有條件的課推進實行集團化辦學，鼓勵優(yōu)質(zhì)學校在新城區(qū)設(shè)置分校，擴大優(yōu)質(zhì)資源總量”，做好優(yōu)質(zhì)資源輻射效應(yīng)。這種情況導致了偏遠的教師不安心本地、本職崗位工作，千方百計想調(diào)入市區(qū)學校,邊遠地區(qū)教師不合理的流動，加劇了城鄉(xiāng)學校教師短缺的矛盾，也降低了郊區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，使得優(yōu)質(zhì)教師資源在城鄉(xiāng)之間分布更加不均衡。教師資源的不均衡時是影響教育公平最重要的因素。以上教育的現(xiàn)狀與我市“兩個率先”的發(fā)展戰(zhàn)略是不相適應(yīng)的，作為政府教育主管部門，實現(xiàn)辦好人民滿意的教育，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力實現(xiàn)“保持全省領(lǐng)先，超越長三角平均水平”的教育目標，積極抓住全市發(fā)展新戰(zhàn)略的先機，積極整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。.. . . ..對學區(qū)化管理與集團化辦學的認識與思考 學區(qū)集團化管理心得體會 第六學區(qū)八中語文組:李曉婧“擇校熱”和“高收費”是近十多年來義務(wù)教育的一個頑癥，其根源就是優(yōu)質(zhì)教育資源供不應(yīng)求，無論是擇校還是擇班，家長擇的其實都是師資，而師資隊伍其實就是教育質(zhì)量的根本所在。由于體制的限制，過剩超編教師又無法合理地流出，造成辦學成本居高不下，而強?；蛐陆▽W校、甚至有的民辦學校, 由于政府政策上的傾斜，這些教學硬件達標，師資力量雄厚，辦學效果突出，在社會上形成了良好的正面效應(yīng)，以致學生數(shù)常常爆滿，可由于學校規(guī)模的限制，容納不下更多的生源，致使班額超容；再加上人事編制的約束，教師得不到及時地補充，只好聘請臨時教師代課，教師梯隊的培養(yǎng)存在斷檔，不能很好的銜接，長期以往勢必造成教育發(fā)展的遲滯。尤其是一個地區(qū)內(nèi)學校之間存在經(jīng)費的投入、辦學條件、教育質(zhì)量等差異是不爭的事實。多年來，由于職稱評聘政策、管理
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