【正文】 組資料：林則徐虎門銷煙、鐵人王進(jìn)喜、九八年抗洪，抗擊非典的事例，學(xué)生思考是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？教師引導(dǎo)點撥，使學(xué)生逐步認(rèn)識到中華民族以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。目的：讓每個學(xué)生真正達(dá)到因互動而發(fā)展，因自主而精彩的目的教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。（二）、講授新課：這一部分五步進(jìn)行：第一步、研讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的目標(biāo)及重難點 措施：讓學(xué)生帶著學(xué)案研讀教材,提出疑難,提高課堂效率，在這一步中我要求學(xué)生在研讀課本和學(xué)案的基礎(chǔ)之上，用雙色筆在課本和學(xué)案上標(biāo)注目標(biāo)重點、疑難知識，并完成學(xué)案上獨學(xué)內(nèi)容教師深入學(xué)生收集信息，發(fā)現(xiàn)問題、解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。啟發(fā)學(xué)生廣開思路，捕捉身邊的事例。根據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及初一學(xué)生的實際，本課時的學(xué)法指導(dǎo)是：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案研讀教材。情景教學(xué)法，根據(jù)“情感教育理論”的要求，我在教學(xué)中，借助故事材料、實踐活動和欣賞視頻等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情景。本課時，我主要采用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：問題教學(xué)法,根據(jù)“思維總是始于疑問的思維規(guī)律”的要求，我在教學(xué)過程中精心設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題。難點是：我與祖共命運既是本課學(xué)習(xí)重點也是本課的教學(xué)難點。二、說目標(biāo)、重難點根據(jù)以上我對教材的理解和分析，結(jié)合XX年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我確定以下三維目標(biāo)及教學(xué)重難點：（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。一、教材分析首先、說教材的地位和作用 《我們都是龍的傳人》是魯教版《思想品德》三年制八年級第一單元第二課第二個框題。我的說課完畢，謝謝大家。注意從實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。設(shè)計意圖：通過師生共同總結(jié)歸納，讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容，加深理解，從而達(dá)到思想品德課程明理踐行的目的。[課堂討論 情感體驗][大家一起來討論] 分組討論：“成長的煩惱”（學(xué)生回答，老師點撥）反對和制止他們的行為，據(jù)理勸說，告訴他們這樣做是違法的。因此，未成年人的隱私權(quán)應(yīng)該受到法律的特殊保護(hù)，家長或老師應(yīng)尊重未成年人的隱私權(quán)。[漫畫賞析 要點點撥]（大家一起來剖析）（多媒體展示：漫畫“偷看”）設(shè)問：小李的行為侵犯了小王的什么權(quán)利？小王可以尋找什么的保護(hù)呢？我國主要有哪些法律保護(hù)公民個人隱私權(quán)呢？都有哪些具體的規(guī)定呢？（學(xué)生回答，老師點撥）公民個人的隱私權(quán)受國家法律的保護(hù)。提醒同學(xué)們要注意個人隱私權(quán)的三個關(guān)鍵點。[案例三]（你來當(dāng)法官）警方對犯罪嫌疑人李某的住宅電話進(jìn)行了監(jiān)聽，發(fā)現(xiàn)了犯罪線索。[案例導(dǎo)學(xué) 解讀新知][案例一]（多媒體展示圖片）小琳在取款機(jī)前取錢時，好幾個取錢的人圍著她，觀看她取錢。按照“創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課案例導(dǎo)學(xué)、解讀新知新聞?wù){(diào)查、理性思考漫畫賞析、要點點撥直面現(xiàn)實、提升認(rèn)識課堂討論、情感體驗歸納總結(jié)、明理踐行”的教學(xué)流程組織教學(xué)。說學(xué)法：素質(zhì)教育的核心是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和覺悟的提高，因此，我積極倡導(dǎo)學(xué)生堅持自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，成為真正的學(xué)習(xí)主人。二、說教法和學(xué)法學(xué)情分析：針對的問題：社會不斷發(fā)展，但中學(xué)生對隱私權(quán)卻缺乏足夠的認(rèn)識；個別家長和老師為了了解孩子、教育學(xué)生，常常有侵犯學(xué)生隱私權(quán)的行為；個別學(xué)生不能很好地尊重和保護(hù)他人的隱私；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，在我們的生活中，通過網(wǎng)絡(luò)手段侵犯個人隱私事件時有發(fā)生。過程與方法通過創(chuàng)設(shè)情境、案例導(dǎo)學(xué)、課堂討論等活動豐富知識，加深體驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。本節(jié)內(nèi)容在教材中處于承前啟后的地位，教材前一節(jié)內(nèi)容是簡略介紹公民的人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾種具體權(quán)利，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利個人隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容自覺尊重公民個人隱私的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過篩選后，下節(jié)課我們來進(jìn)行一個宣誓，并且把它掛在我們的教室?；顒釉O(shè)計的依據(jù)：通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，達(dá)到情景交融，使師生產(chǎn)生共鳴，使同學(xué)們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的驕傲，將學(xué)生的愛國主義情感升華，自覺弘揚和培育民族精神。在自己的一言一行中就能體現(xiàn)和傳播民族精神。并且，學(xué)生在回答的過程中，會增強(qiáng)對這些杰出人物的崇敬熱愛之情，立志也做一位民族英雄，可是自己只是一個普通的九年級學(xué)生，應(yīng)該如何做呢？面對學(xué)生的這一問題，我設(shè)計了第三個活動：感受中國——弘揚和傳遞民族精神讓學(xué)生觀看三幅不同主題的圖片。（3）找一名同學(xué)作為記錄人，記錄接力賽結(jié)果。活動的要求：（1）按座位分成三組，兩分鐘準(zhǔn)備時間。分別展現(xiàn)的就是文成公主入藏和昭君出塞的故事、愚公移山和大禹治水的故事、屈原放逐而賦《離騷》和勾踐臥薪嘗膽的故事。首先就是活動一：點擊中國——走近和感受民族精神我們可以看到有五個福娃，每個福娃背后都有兩張圖片，請你根據(jù)圖片判斷相關(guān)的人物和事件，并以簡單的詞匯概括這些人和事所體現(xiàn)的精神。這就是思想品德教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)。這一過程包括四個環(huán)節(jié)，分別就是拋磚引玉導(dǎo)入新課，用時3分鐘、積極探究掌握新知，30分鐘、情感共鳴升華新知、3分鐘、布置作業(yè)拓展轉(zhuǎn)化，2分鐘。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的方法：探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自評法以上就是關(guān)于教學(xué)方法的運用，在其運用過程中要憑借一定的媒介和材料。活動法:本節(jié)課中設(shè)計了三個活動，設(shè)計的宗旨分別是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘揚和傳遞民族精神。我先來談教法：（一）教法當(dāng)前思想品德課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實效性。為了使學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上談?wù)?。只有在真正理解民族精神的基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同感。：1能體會出華民族精神的深刻內(nèi)涵及其偉大作用；2具有用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。故本課的教學(xué)有極大的現(xiàn)實意義。由此可見，這兩個單元在內(nèi)容上是一脈相承的。本框在了解了中華文化的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討民族精神。首先，來談（一）教材的地位和作用：上一課我們學(xué)習(xí)了第一個框題：燦爛的中華文化，了解到中華文化，博大精深，傳統(tǒng)美德，薪火相傳。因此，本框的學(xué)習(xí)也為學(xué)習(xí)下一個單元《融入社會，肩負(fù)使命》起到了鋪墊作用。在十分重視青少年思想建設(shè)的今天，就需要從民族精神中吸取有益的精華，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也具有不可替代的作用。我們先來看情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，樹立正確的人生觀和價值觀。如果不有意識的引導(dǎo)學(xué)生了解中華民族精神，會導(dǎo)致一些學(xué)生在思想上不自覺地忽視中華文化，盲目崇拜外來文化，那么弘揚和培育民族精神就成了一句空話。二、教學(xué)方法以上就是我關(guān)于對教材的認(rèn)識。因此，我從教法和學(xué)法這兩個方面來談教學(xué)方法。情境法教師創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗、激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感，自覺地弘揚民族精神。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。四、教學(xué)過程下面我重點談一下教學(xué)過程。從學(xué)生熟悉的、引以為傲的奧運會入手，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其對學(xué)習(xí)本課感興趣。這個環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動。點擊京京，是鄭成功收復(fù)臺灣和戚繼光抗倭，在他們的身上體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的民族精神；然后依次點擊歡歡，迎迎和妮妮。在同學(xué)對民族精神有了初步的了解后，我設(shè)計了第二個活動：掃描中國——理解和品味民族精神活動的任務(wù)：填寫三個不同時期所形成的民族精神。各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復(fù)，每位同學(xué)只有一次回答機(jī)會。學(xué)生在闡述的過程中，會從人物的外在表現(xiàn)逐漸認(rèn)識到人物的內(nèi)在價值，從而感悟到人的生存價值和社會價值，自然而然地與自身進(jìn)行對比，自悟自評，有利于樹立正確的人生觀和價值觀；由此學(xué)生可以自己得出結(jié)論：民族精神，生生不息，在不同的歷史階段有不同的表現(xiàn)?；顒釉O(shè)計的依據(jù)：讓學(xué)生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。第二遍，師生共唱，其展現(xiàn)的是在解放時期，全國人民團(tuán)結(jié)一心，浴血奮戰(zhàn)的畫面。讓學(xué)生思考要想做一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該如何弘揚和培育民族精神，歸納總結(jié)出三條，填到空白處。整堂課的設(shè)計，我本著寓教于樂的