【正文】 員成長的速度也比其他的學習方式要快。（三）把握原則，找準切入點。共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。為了總結(jié)經(jīng)驗，開闊思路，進一步推進“創(chuàng)建學習型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實施，稅務(wù)教育培訓重點調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢、面臨的主要問題及今后的演進方向進行了分析研究。第五篇：關(guān)于創(chuàng)建學習型組織的幾點思考學習型組織理論是在知識經(jīng)濟時代中應(yīng)運而生的管理理論，是當今世界最前沿的管理理論之一。要使獎勵能有效必須做到三個方面：（l）獎勵要與規(guī)章制度相結(jié)合，有章可循不是一個人說了算；（2）辦事要公開；（3）反對平均主義。提倡動態(tài)學習，就是要改變這種狀態(tài)，根據(jù)形勢、環(huán)境情況的不斷變化，不斷地持續(xù)地準備，不斷地計劃，在推行中也可根據(jù)情況的變化把自己的聰明才智用進去，創(chuàng)造性地即興推進，不一定完全按計劃推行。培養(yǎng)三種人才，組織部門要管，人事部門要管，各級領(lǐng)導(dǎo)要管。一是面向前沿，即學先進理念、最新信息、科學知識。尤其是“實踐者”更加必要。二是長期性。這是非常了不起、非常有遠見的，是具有戰(zhàn)略眼光，具有前瞻性思維，具有最新的管理理念的一種反映，也很有可能成為最新管理理論成果的受益者。第六階段是現(xiàn)代管理理論中最新的成果。3．創(chuàng)建學習型組織是現(xiàn)代管理理論的最新成果現(xiàn)代管理理論（即科學管理）是1911年泰羅提出來的，這一理論提出從而使企業(yè)管理從無序管理到有序管理，他是有貢獻的。應(yīng)該把正規(guī)學習（即學歷教育）、非正規(guī)學習（即非學歷學習）、非正式學習（即辦個學習班）等統(tǒng)一起來（當然，人生在青少年時期側(cè)重于學習，成年以后側(cè)重于工作這是應(yīng)該的，但也是相對的）。毛主席提出的“好好學習，天天向上”是對孩子講的，但對成人也適用。所以創(chuàng)建學習型組織確實是人類進化發(fā)展過程中一種新的理念。另外，一個人學習，除了把學到的東西貢獻社會外，還要提高自己生活的質(zhì)量，活得有滋有味，享受人生的樂趣，為此，要不斷學習，不斷接受新鮮事物。現(xiàn)在提倡兩句話：第一句是“人人學習，終身學習”；第二句是“人人是學習之人，處處是學習之所”。而生產(chǎn)力、科學技術(shù)是靠學習和創(chuàng)新推進的。人類進化發(fā)展中有各種觀點：生物學家有生物學家的說法，政治學家有政治學家的說法，歷史學家有歷史學家的說法，眾說紛紜。他的著作于1992年獲世界企業(yè)學會最高榮譽開拓者獎，這部著作迅速在全球引起強烈震撼和影響。聯(lián)合國教科文組織1965年就提出“終身教育”提案，首次提出“人接受教育不僅僅是學歷教育”。尤其是考核驗收標準應(yīng)有所區(qū)別，使各種不同類型的企業(yè)都便于操作。四、對不同類型的企業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的標準。要充分發(fā)揮工會宣傳教育的職能，積極配合企業(yè)行政建立健全職工教育培訓制度，制定和落實教育培訓計劃，加強師資培養(yǎng)，借助社會力量，充分利用現(xiàn)代化的教育培訓手段，保證職工教育培訓工作經(jīng)常化、制度化、科學化，為職工創(chuàng)造終身學習的條件。沒有學習就沒有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有作為。實踐證明，營造一個濃厚的學習場面并不難，而營造一個濃厚的學習氛圍卻不那么簡單，它需要培育、營造一種尊重知識，渴望知識的氛圍。做到思黨政所謀，幫員工所需，盡工會所能，更好的履行工會職責。創(chuàng)建學習型組織是一項具有深遠意義的活動，從內(nèi)容上來說，它涵蓋三個文明建設(shè)；從運作上來說，它涉及到黨政工各個部門；從對象上來說，它是指企業(yè)的所有員工；從活動的性質(zhì)來說，它是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同努力。尤其是在當前就業(yè)競爭異常激烈的情況下，提高職工的知識文化水平和職業(yè)技能，實際上是對職工學習權(quán)、就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的維護，是對職工根本利益的維護。四、創(chuàng)建學習型組織是提高職工生存、競爭和發(fā)展能力的需要?？沙掷m(xù)發(fā)展的條件之一，就是不斷增強職工的學習力，提高個人素質(zhì)，不斷增強團隊的學習力，提高整體素質(zhì)，進而增強企業(yè)的生存能力，這就需要創(chuàng)建學習型組織。通過開展這項學習創(chuàng)建活動，從小的方面來講，可以促進公民個體素質(zhì)的提高，從大 的方面來講，可以促進整個民族素質(zhì)的提高。這就要求企業(yè)必須加快職工知識化、智能化的進程，全面提升企業(yè)職工的綜合素質(zhì)，這是擺在企業(yè)面前的一個新的課題，而學習型組織正是培訓高素質(zhì)人才的最佳途徑。企業(yè)的競爭表面上看是市場、產(chǎn)品、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)的競爭，但深層次來看實際是人才的競爭，企業(yè)如果沒有人才，首先產(chǎn)品就走不上市場，還談何市場的競爭。認識是實踐的前提，思想是行動的保證。隨著時代的進步和科技的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的周期在縮短，現(xiàn)在人類的知識總量5年就翻一番。它是構(gòu)建學習型社會的深化，是提高國民素質(zhì)的一項基本要求。我個人認為，企業(yè)創(chuàng)建“學習型組織”，要解決好三個層面的問題。五是循序漸進的原則。我們給每個干部規(guī)定了必讀書目，同時有針對性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了選讀書目。我們還通過深入開展政治思想工作，在團體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團體成員的相互理解與尊重，端正了學習態(tài)度，形成了學習成績好的同志傳幫帶，成績較差的同志迎頭趕上的局面，帶動了整個集體學習效果的迅速提高。我局從實際出發(fā)，以每個基層單位為一個學習點，將每個學習點作為一個學習團體，明確了學習點的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標準。創(chuàng)建學習型組織，應(yīng)當找準一個切入點，我們把這個切入點歸結(jié)為團體學習。力爭在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達，其中本科學歷達到，研究生學歷達到，注冊會計師、注冊稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項工作在全省國稅系統(tǒng)位次進一步前移。為確保創(chuàng)建活動的順利開展，我們在全局上下進行了廣泛動員，召開了全市創(chuàng)建學習型組織動員大會，初步使全局干部領(lǐng)會創(chuàng)建“學習型組織”的三大現(xiàn)實意義，即：創(chuàng)建學習型機關(guān)是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學習型機關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動力，創(chuàng)建學習型機關(guān)是提高機關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。黨的十六大已把“形成全民學習，終身學習的學習型社會”作為全面建設(shè)小康社會的目標之一。一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為后盾。不學習就會知識老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學習新知識，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。創(chuàng)建學習型組織可以從根本上解決一個組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。他認為要使企業(yè)茁壯成長，就必須建立學習型組織。美國的管理學家彼得十六大報告提出：“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。系統(tǒng)思考所要訓練的是一種在動態(tài)過程中整體的搭配能力。四是團隊學習。二是改善心智模式。學習型組織理論是美國的管理學家彼得創(chuàng)建學習型組織是創(chuàng)建學習型社會的細胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學習型組織是當前和今后一個時期各種組織的首要任務(wù)。黨的十六大報告提出：形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。一個人、一個組織是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個組織是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的理論知識以及大量的實踐經(jīng)驗。其意義在于用創(chuàng)造的觀點來面對自己的生活與生命。它是指建立在組織員工共同價值觀基礎(chǔ)之上的對組織發(fā)展的共同愿望。它是學習型組織的基石，是五項修煉的核心和歸宿。二、創(chuàng)建學習型組織的重要性和必要性（一）創(chuàng)建學習型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。（二）創(chuàng)建學習型組織是一個組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國家機關(guān)、企事業(yè)單位。這是由于組織缺乏一種學習力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學習和成長，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。一個組織如果缺乏一種學習力和系統(tǒng)思考的能力，就會導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。人類已經(jīng)跨入知識經(jīng)濟的時代，知識的增長和更新非常迅猛，每個人都必須隨時接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強學習能力，形成終身教育的理念。當今世界，知識老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。學習型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種