【正文】 ，需進一步豐富幼兒有關方面的經(jīng)驗，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。九、觀察與反思：通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。第四次重點觀察并引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。知識準備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導幼兒回憶自已生病時去看病時的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。四、游戲準備：物質(zhì)準備：新增醫(yī)院常見科室的標記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。三、游戲目的：學會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。3．引導幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學習多人一起玩的合作能力。 七月份：做好年級組、班級幼兒游戲總結(jié)收集整理工作。五月份：組織年級組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動并進行集體評析。各班教師針對幼兒的年齡特點及發(fā)展狀況重新調(diào)整活動區(qū)，為幼兒提供具操作性，教育功能和安全性的材料，盡可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。根據(jù)上學期在一課三研活動中討論、在本學期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學以致用，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn)，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步。幼兒能遵守游戲規(guī)則，知道收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。幼兒在游戲活動中的常規(guī)意識較差，特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強。特別在表演游戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角。教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。建構區(qū)：提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。學習有規(guī)律的圖形排序。訓練幼兒的觀察能力。科學區(qū)：好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等。訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。因此個個都積極動手，積極動腦。（2），并提出改進方法。第四階段一、材料準備：增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。引導幼兒評價自己和同伴的作品。第三階段：一、材料準備：大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。（1）重點指導幼兒觀察停車場的結(jié)構和布局（2）教師向幼兒介紹停車場用途組織討論，引起孩子建構的興趣。鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。教師指導三、幼兒分享成果，展示作品大班幼兒園游戲活動計劃3預設月總目標：運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。三、具體措施：合理安排幼兒的一日活動，利用適宜時間開展各種類型的游戲。加強游戲的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的游戲行為。幼兒在一學期的相互影響、相互學習中，習得了知識，口語表達能力和想象力、閱讀能力、動手能力等都有了顯著提高。大多數(shù)幼兒在游戲中能學習使用禮貌用語，努力練習口語運用，并初步學會了合作游戲。幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活度都有所提高。充分運用家長資源，為幼兒提供必要的生活經(jīng)驗。初步學習游戲評價。二、具體目標：提高幼兒在游戲中的主動性和積極性。讓幼兒自己用桌子桌子、圍墻等進行安排游戲場地。游戲結(jié)束之后請幼兒評價之前的方法好不好。百寶箱一個。學會自己解決游戲糾紛及在游戲過程中出現(xiàn)的問題，并且會利用替代物品進行游戲。但仍有個別好動的幼兒角色意識不強，不能自覺地遵守游戲常規(guī)。第四次指導：師重點指導“燒烤店”的游戲，以老板的身份指導服務員要怎樣招待“顧客，讓幼兒體驗游戲的樂趣。五、游戲指導：第一次指導：啟發(fā)幼兒結(jié)合實際情況和興趣，提出新的游戲主題——燒烤店。四、游戲準備：物質(zhì)準備：燒烤架、燒烤材料等。學會合理布置場所，具有以物代物的能力。但是，在游戲中幼兒對物品的擺放比較雜亂，有些游戲主題出現(xiàn)人員分配不均的現(xiàn)象，如：但是主題之間的產(chǎn)往還很少，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。九、觀察與反思：通過這階段的游戲，幼兒的角色意識、規(guī)則意識有所增強，能認真的去模仿自己所扮演的角色，初步會自己想辦法解決游戲中出現(xiàn)的一些問題，如：娃娃餐廳的服務員能自己想出提供圖書給顧客看，減少顧客無聊的等待。第七次指導幼兒布置場地，師重點觀察醫(yī)院搭圍墻的情況，并指導幼兒較合理地利用各種材料圍圍墻。第四次重點觀察并引導“醫(yī)院”主題發(fā)展游戲情節(jié)。知識準備：帶幼兒參觀醫(yī)院及引導幼兒回憶自已生病時去看病時的醫(yī)生是怎樣給自已看病的。能用各種材料布置場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習慣。四、游戲準備：物質(zhì)準備：新增醫(yī)院常見科室的標記以及工作人員的服裝、病歷卡、處方單、筆等游戲材料。三、游戲目的：學會有目的、有計劃地協(xié)商游戲主題的玩法，能初步有意識地完成預定目的。音樂區(qū)：提供：錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。在模擬結(jié)構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特征。語言區(qū)：看圖講述：提供語言圖書等故事拼圖：提供拼圖等表演講述：提供指偶表演臺、小指偶等雙語認讀：字卡、英文字母卡等；培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護圖書。益智區(qū)：圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等圖形拼圖：七巧板等。嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。初步學習用正方形的折疊方法。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。二、預設游戲過程及指導要點：教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：（1）使用替代材料游戲。提高。教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發(fā)幼兒用其他材料幼兒分組自選材料自由拼搭。評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據(jù)自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能指導幼兒建構（1）幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場（2）啟發(fā)能力強的幼兒設計布局。第一階段一、活動準備：雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、二、預設活動過程及指導要點談話導入，引起幼兒的興趣。學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。四、幼兒再次活動。如是否是5天的計劃？如合區(qū)分出5天？游戲內(nèi)容能否讓大家看清楚。活動過程活動過程：一、談話活動.教師：我們每天在幼兒園都可以參加那些游戲活動？教師：你們最喜歡在幼兒園玩什么游戲？教師引導幼兒討論。在學習制定游戲計劃的過程中獲得做事將球計劃性、條理性的經(jīng)驗，并養(yǎng)成習慣。各種動物頭飾?！豆涔珗@》《蓋房子》《小小帆船》《貼燒餅》錄音機磁帶各種頭飾衣物道具背景圖游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注體育游戲通過游戲，培養(yǎng)幼兒鉆、爬、跳、攀等技能，增強幼兒體質(zhì)培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累敢于克服困難的精神。《龜兔賽跑》《大雁和鴨子》《跳舞吧》錄音機磁帶?！栋滋飶V場》《寶應二橋》《實驗幼兒園》《玩具王國》大、中、小型積木，有空心或?qū)嵭男头e木，動物拼圖積木等。各種日常廢舊生活物品、擺物柜等。培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。六月份：進行年級組幼兒故事表演展示活動。組織年級組老師參觀各班區(qū)域的創(chuàng)設及開展的活動情況。四、具體活動安排三月份：各班根據(jù)年級組游戲計劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級游戲計劃。老師在游戲中實時引導幼兒和伙伴進行融洽、友好的游戲活動，重點指導幼兒在游戲活動中有禮貌、講團結(jié)，多為幼兒提供合作游戲的機會。提高幼兒在游戲活動中的合作能力。幼兒在游戲活動中互相合作的意識淡薄，不能很好的和他人進行融洽的游戲活動。4．注重游戲評價，幫助幼兒總結(jié)游戲情況，提高幼兒的分析能力。2011年3月2日第二篇：幼兒園大班游戲活動計劃幼兒園大班游戲活動計劃8篇幼兒園大班游戲活動計劃1一、指導思想：幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒自主的進行選擇，在互相協(xié)商、互相合作的基礎上愉快地進行各類游戲活動，并引導幼兒進行自我判斷，提高幼兒間解決問題的能力。檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。四月份：加強戶外游戲活動的力度，為幼兒提供豐富的戶外游戲時間，滿足幼兒需要，增強幼兒的體質(zhì)。各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區(qū)觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據(jù)。三、游戲重點與措施各班老師根據(jù)各班幼兒的興趣和需要為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的游戲環(huán)境，在游戲材料的投放中應注重材料的操作性，教育功能和安全性，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。二、游戲目標幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往。但在游戲活動中也存在不足之處。特別在表演游戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃，幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角。幼兒在游戲活動中的常規(guī)意識較差，特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強。幼兒能遵守游戲規(guī)則，知道收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。根據(jù)上學期在一課三研活動中討論、梳理出表演游戲活動的指導策略，在本學期老師們在表演游戲活動中將這些策略很好的學以致用，使幼兒在表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動性表現(xiàn)，從目的性角色行為到嬉戲性角色行為的進步。各班教師針對幼兒的年齡特點及發(fā)展狀況重新調(diào)整活動區(qū)，為幼兒提供具操作性，教育功能和安全性的材料，盡可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。五月份：組織年級組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動并進行集體評析。七月份：做好年級組、班級幼兒游戲總結(jié)收集整理工作。3．引導幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學習多人一起玩的合作能力。但在游戲活動中也存在不足之處。二、游戲目標幼兒能在游戲活動中與伙伴之間友好交往。三、游戲重點與措施各班老師根據(jù)各班幼兒的興趣和需要為幼兒創(chuàng)造一個輕松、愉快的游戲環(huán)境，在游戲材料的投放中應注重材料的操作性，教育功能和安全性，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要。各班教師應認真做好觀察記錄，將活動區(qū)觀察記錄，作為教師引導幼兒在活動區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據(jù)。四月份：加強戶外游戲活動的力度，為幼兒提供豐富的戶外游戲時間，滿足幼兒需要，增強幼兒的體質(zhì)。檢查教師當月開展游戲活動的觀察記錄及反思。幼兒園大班游戲活動計劃3一、班級情況分析：我班幼兒對角色游戲具有濃厚的興趣，幼兒園大班游戲活動計劃。二、游戲總目標：喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂、自信。餐具及廢舊物品。能與同伴合作游戲、不爭搶，能自己獨立解決游戲中出現(xiàn)的問題愛護玩具、自覺整理玩具。游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注表演游戲幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗所扮演的情感感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美。游戲類型游戲目標游戲內(nèi)容材料準備備注音樂游戲發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對音樂的感受能力激發(fā)幼兒對學習音樂的興趣要求幼兒根據(jù)音樂和提示進行游戲、并遵守游戲規(guī)則通過多種音樂游戲活動，進一步提高幼兒對音樂的感受力。小椅子若干把。嘗試、探索運用表格、繪畫和文字等形式記錄游戲計劃內(nèi)容。鉛筆、記錄單人手1份。幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。集體觀察一份游戲計劃。能按設計圖有目的的進行建構，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局a、出示建構材料，引起幼兒討論。反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。二、預設游戲過程