我為教育創(chuàng)強添光彩-全文預(yù)覽
【正文】 過冷靜的思考，我心中有了自己的想法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不盡如人意，所以學(xué)生中后進生還是占一定比例的。暑假的時候都要到醫(yī)院進行吐霧治療。和學(xué)生一起早讀，放學(xué)后，我總是堅持布置好作業(yè)，安排好衛(wèi)生值日，關(guān)上教室門后才離開，一做就是20年，從來沒有后悔過。我為教育添光彩征文做一個不輕松的老師壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)崔春紅第四篇：我為教育添光彩我為教育添光彩我是一名普通的小學(xué)班主任老師，現(xiàn)年43歲，本科學(xué)歷。教育是一輩子的事業(yè)。語言準確生動，清楚明白，表達得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。在有些人的心目中，教師的幸福應(yīng)該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。上完課風(fēng)塵仆仆的趕到醫(yī)院，媽媽已經(jīng)進了手術(shù)室，等動完手術(shù)望著媽媽那被病魔折磨的痛苦，我心亂如麻。有首歌唱到：“沒有人能隨隨便便成功”。這些年中我一直在探索，教師是一種什么樣的職業(yè)。他們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)心和愛護，和老師在一起的時間更多。在問題學(xué)生的教育過程中，我還請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時出面幫助解決，效果會更好。我們深入問題學(xué)生家庭進行家訪，跟問題學(xué)生交朋友，重點突破。關(guān)心他們的心理、身體健康。因此廣大教師應(yīng)意識到，教師的勞動是復(fù)雜的、創(chuàng)造性的勞動，是通過自身品德、智慧、學(xué)識，在與其教育對象的共同活動中影響學(xué)生，這種影響是直接的、持續(xù)的，甚至?xí)绊憣W(xué)生一生。教師應(yīng)與時俱進，努力提升自身素質(zhì)，為人師表。我們班有個叫楊磊的學(xué)生，父親外出打工，母親離家出走，奶奶照顧他的起居飲食。缺乏正確的輔導(dǎo)與監(jiān)督，可造成“留守學(xué)生”成績下滑。新課程、新理念背景下，我們教師要學(xué)習(xí)更多好的教學(xué)方法，使得學(xué)生更容易接受新的知識。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活冷暖；關(guān)心他們的心理、身體健康；關(guān)心他們的思想品行、行為習(xí)慣。在農(nóng)村，家庭教育與學(xué)校教育失去了應(yīng)有的聯(lián)系，使許多的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動力，失去了遠大的理想和崇高的信念，在不良的社會大環(huán)境下為數(shù)不少的學(xué)生迷失了自我，對自己的前途毫無計劃、得過且過。在我當(dāng)上了學(xué)校的教導(dǎo)主任后，我在開學(xué)前的教師培訓(xùn)中都會講起我體罰學(xué)生的經(jīng)歷及感受，在日常的教研講座中我會播放由于體罰學(xué)生而帶來不良后果的視頻或圖片，制定教師處罰條例并在日常的教學(xué)中加強巡視，利用校訊通定期發(fā)送家庭教育的方法給家長。之后的教師日子，體罰學(xué)生帶給了我頗多的困惑！由于體罰學(xué)生，讓學(xué)生罵了，讓家長投訴了；由于體罰學(xué)生，讓學(xué)困生轉(zhuǎn)了校，讓學(xué)校名譽受損；由于體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們認為我是一個粗暴且缺少方法的老師。于是，學(xué)校里有什么學(xué)生犯錯誤的，我都會幫其他老師用竹捧“教育”他們。想到這里我如獲珍寶！于是我找來竹捧，在上課之前叫上那些不認真的學(xué)生，打了他們幾下手掌。這樣的變化，讓我這位初為人師的小子對教育充滿了無限的遐想——一定要想方設(shè)法讓我的學(xué)生學(xué)到最多的知識。此時，我的角色卻發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。下課后我很是苦惱，這時我回憶起以前我的老師，那時只要我們不認真聽課時，老師就會用竹捧打我們的手掌。用竹棒打?qū)W生手掌這一辦法讓我的學(xué)生不敢在課堂上講話、做小動作，不敢不寫作業(yè)，而且班級平均分不斷的提高。雖然上級教育部門三申五令的禁止體罰，但我認為他們不切實際，坐著說話不腰痛。而且我意識到體罰或變相體罰的手段是會傳染的，正如我以前的老師傳染給了我，而我傳染給了一些新老師，我們又一起傳染給了學(xué)生……這是一個多么可悲的結(jié)果！幾年下來，我在錯識中成長起來，同時，心中的責(zé)任感也慢慢的變強了。農(nóng)村打工潮造成“留守學(xué)生”較多和多數(shù)學(xué)生接受隔代教育的現(xiàn)狀。在新的歷史轉(zhuǎn)型時期，教育要與時俱進，把關(guān)注留守學(xué)生作為一個全新課題去研究，去行動。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者?！傲羰貙W(xué)生”的學(xué)習(xí)費用和生活費用基本無憂，可是深藏其后的一些問題不能不令人關(guān)注。我們必需把這些學(xué)
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