【正文】 教案要有自己的個(gè)性和亮點(diǎn)。四、減負(fù)工作落實(shí)情況新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是關(guān)注學(xué)生，是為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先是大課間活動(dòng)，把自由活動(dòng)和集體活動(dòng)相結(jié)合取得了很好的效果。通過師生評(píng)價(jià)考核機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步促進(jìn)了我校教育教學(xué)工作的順利開展，激發(fā)了師生的教學(xué)熱情，在校形成了人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量，人人爭(zhēng)先進(jìn)的良好局面。（四）積極探索，逐步完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制科學(xué)的評(píng)價(jià)考核機(jī)制是調(diào)動(dòng)師生教學(xué)積極性的有效手段，新課程計(jì)劃實(shí)施后，我們根據(jù)新的要求，積極探索科學(xué)的師生教學(xué)評(píng)價(jià)考核機(jī)制，力求有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。重視教研工作，鼓勵(lì)撰寫案例、反思、論文17 / 34學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，每學(xué)期都能制定操作性強(qiáng)的教學(xué)教研計(jì)劃，并按照計(jì)劃安排開展校本教研活動(dòng)，要求教師就自己教育教學(xué)中碰到的問題，在教研組討論，找到共性問題，大家展開行動(dòng)研究、尋找最佳的解決方案，并撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或案例分析，要求各教研圍繞學(xué)校申報(bào)的《課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力》的課題展開研究，確立本組的教研課題、組員確立自己的研究專題，學(xué)期末形成書面總結(jié)，學(xué)校學(xué)期末將對(duì)案例反思及論文進(jìn)行評(píng)比，并集結(jié)成冊(cè)。教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合，分?jǐn)?shù)量化與描述性評(píng)語(yǔ)、談話式評(píng)語(yǔ)相結(jié)合。（3）作業(yè)的布置和批改提倡練習(xí)性作業(yè)課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性，實(shí)踐性、自主探究性的作業(yè)為主。學(xué)校每學(xué)期先在同年級(jí)開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，由包年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和同一備課組教師進(jìn)行聽課和評(píng)課。而教案的撰寫，我們大膽改革，采用同科教師提前精備制度，即每一個(gè)人備一兩個(gè)單元，精心設(shè)計(jì)，滲透新課改理念，鼓勵(lì)個(gè)性教案，允許打印教案。領(lǐng)導(dǎo)值日中遇見的不合常規(guī)的現(xiàn)象，當(dāng)面指出，當(dāng)場(chǎng)解決，不徇私，制度面前人人平等，形成常規(guī)管理天天有效的格局，從思想上引導(dǎo)大家依規(guī)辦事。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)管理制度，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。二、求實(shí)務(wù)真，公正嚴(yán)明，狠抓常規(guī)管理落實(shí)（一）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)課程計(jì)劃，開齊、開足各類課程 學(xué)校每學(xué)期均按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)把課程關(guān)，課時(shí)關(guān)。（二）健全各種制度，以制度促管理常言道：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”“沒有規(guī)矩，不成方圓”。加強(qiáng)教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求。某些離退休只差一年半載的老教師教案的編寫也不夠規(guī)范。相信接下來教師參與絡(luò)交流的人數(shù)將不斷增加。我校成立了以趙君校長(zhǎng)為組長(zhǎng)；趙彥副校長(zhǎng)、符含宇主任為副組長(zhǎng)；指導(dǎo)教師主要有蘇家秀、蘇富平兩位電腦老師以及省、市級(jí)骨干教師的絡(luò)/ 34 教研機(jī)構(gòu)。為今后的教育教學(xué)找到了突破口，從而進(jìn)一步完善自己的課堂教學(xué)。是幫助我們積累成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)癥下藥，彌補(bǔ)不足途徑。教導(dǎo)處利用集體活動(dòng)時(shí)間組織教師聆聽名師課堂展示的錄象課，要求教師觀看時(shí)認(rèn)真作好記錄，觀后進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)名師先進(jìn)的教法、學(xué)法、經(jīng)驗(yàn)等。我們還從中選出部分教師的作品參加省、市的評(píng)比，其中趙君校長(zhǎng)的教學(xué)論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、校長(zhǎng)德育論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；顏躍東老師的書畫作品《迎奧運(yùn)，繪寶島》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；陳仕鋒老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)；柳重蘭老師的論文《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中活教材的策略》和《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》、文彩老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《平均數(shù)》、顏躍東老師的論文《讓美術(shù)課堂插上信息的翅膀》等獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)；吳鐘彪等8位老師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等分獲得市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。開展教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等評(píng)比活動(dòng)。幾年來，我校連續(xù)開展了三屆校際“開放周”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：“優(yōu)質(zhì)課”、“討論課”、“匯報(bào)課”等課堂教學(xué)交流。他不但能作到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，而且能作到收放自如，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)限樂趣。各科組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研討，確定各單元的教學(xué)方案，每人選定一節(jié)課內(nèi)容，集體備課時(shí)將自己的教學(xué)思路與科組教師進(jìn)行交流和探討，設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)流程并在科組內(nèi)進(jìn)行展示。教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果的有效途徑。學(xué)期初，學(xué)校要求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真制訂“培優(yōu)補(bǔ)差”工作計(jì)劃，要做到“五定一記”：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定目標(biāo)，定措施，有記錄。通過聽推門課活動(dòng)，有效地促進(jìn)教師備好每節(jié)課、上好每一節(jié)課，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教導(dǎo)處對(duì)每一節(jié)推門課都指定教導(dǎo)處的人員對(duì)所聽的這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，與授課教師進(jìn)行交流、交換意見，幫助教師從“穿新鞋，走老路”的誤區(qū)中走出來。通過聽課活動(dòng)，上課的教師能經(jīng)常地調(diào)整教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，升華課堂管理的藝術(shù)；而對(duì)于聽課者來說，發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)時(shí)，可以增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，更為重要的是可向上課者汲取長(zhǎng)處，從各方面得到提高和發(fā)展。中考后，教導(dǎo)處及時(shí)把中考“三率一分”統(tǒng)計(jì)情況向全體教職工做反饋，會(huì)上特別表?yè)P(yáng)了“三率一分”四項(xiàng)達(dá)標(biāo)的班級(jí)和老師。因此，學(xué)校非常重視每一次（單元、月考、期中、期末）文化測(cè)試。特別是語(yǔ)文科的柳重蘭、林香、吉承趙、鐘昌燕、何月葵、馮慧、文秀娟等許多語(yǔ)文老師的批改基本做到：作業(yè)按時(shí)按量祥批祥改，作文按規(guī)定次數(shù)有眉批、有總評(píng)；數(shù)學(xué)科的王寧珍、陳仕鋒、王雄和、陳美凰等許多數(shù)學(xué)老師都能認(rèn)真地按時(shí)按量祥批祥改。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的普遍問題及時(shí)向老師反饋，對(duì)個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)、作文量批改的教師進(jìn)行說教，令其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，并送教導(dǎo)處檢查。（四）、作業(yè)情況。同時(shí)非常重視運(yùn)用教具幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果很好。一個(gè)中心：以提高學(xué)生整體素和教學(xué)質(zhì)量為中心；兩個(gè)到位：深挖教材的興趣潛點(diǎn)和學(xué)生的興趣潛能要到位；三個(gè)突出：突出培養(yǎng)學(xué)生的課堂表述能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，突出激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。同時(shí)還有自己對(duì)每節(jié)課的評(píng)價(jià)，單元等；③教學(xué)設(shè)計(jì)我們也更多的看到教師非常重視對(duì)多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，課堂更具有實(shí)效性，編寫的質(zhì)量較往年都有所提高；④教案規(guī)范，書寫認(rèn)真工整的有王寧珍、林香、柳重蘭、鐘昌燕、陳仕鋒、文秀娟等幾十位教師。教案是教師以課程、章節(jié)、課時(shí)、內(nèi)容為基本單位編寫的組織教學(xué)工作的具體，是組織上課內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)程的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的必要手段。本學(xué)期，我們共收到科組教研計(jì)劃15份；科任教學(xué)工作計(jì)劃123份?，F(xiàn)將自查情況逐項(xiàng)做如下報(bào)告：一、教學(xué)常規(guī)自查（一）、教學(xué)計(jì)劃。常規(guī)教學(xué)工作做好了，才能使學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。五、存在的問題：班額過大，個(gè)別班級(jí)在50人以上。“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)。有效課堂開展的扎實(shí)有效。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，組織廣大教師積極學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《構(gòu)建“高效課堂”理論》，每人研讀一本教育專著，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)做好教學(xué)常規(guī)的檢查與落實(shí)工作。學(xué)校一直保持相互聽課的好常規(guī)?？荚嚳己恕Ｗ鳂I(yè)批改。各學(xué)科備課組堅(jiān)持每周在同年級(jí)同學(xué)科中開展一次集體備課，備課做到三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，運(yùn)用集體智慧，幫助個(gè)人設(shè)計(jì)教案。計(jì)劃制訂。學(xué)校建立了教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)能力考核獎(jiǎng)懲制度、聽課評(píng)課制度等一系列規(guī)章制度，把理論學(xué)習(xí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)納入學(xué)校常規(guī)工作。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導(dǎo)下，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)。堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。存在的問題：一是作業(yè)公示有時(shí)做得不好，有時(shí)學(xué)校網(wǎng)站出現(xiàn)問題不能公示，有時(shí)個(gè)別級(jí)部存在公示不及時(shí)的現(xiàn)象。作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)注意過程評(píng)價(jià)，習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。，今后將加大力度探究整改。這樣，既達(dá)到集體備課的目的又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。所有外出學(xué)習(xí)、研討、觀摩的教師都在返校后積極開展匯報(bào)、交流并寫出心得體會(huì)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)校開展二次教研活動(dòng)，將觀摩、研討的收獲、信息以課堂教學(xué)為載體展示給其他教師，使新的教學(xué)理念、方法、技術(shù)等得以共享。上課重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重組織教學(xué)，不一味追求速度和進(jìn)度。，嚴(yán)格監(jiān)考制度，考試精心安排，組織有序，落實(shí)到位，工作細(xì)致。參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)考察和競(jìng)賽的教師提前憑通知將時(shí)間報(bào)至教導(dǎo)處、級(jí)部，協(xié)調(diào)好和安排好課程，確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合實(shí)踐課程不走味，地方課程和學(xué)校課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并寫業(yè)務(wù)筆記三方面內(nèi)容：《如何進(jìn)行聽評(píng)課》、《如何進(jìn)行說課》《如何寫好試卷分析》。、規(guī)劃到活動(dòng)的組織以及后期的總結(jié)，按部就班，十分到位。，備課實(shí)行非畢業(yè)年級(jí)手寫，克服電腦復(fù)制教案的弊端，教師備課質(zhì)量不斷提升。提高教師理論水平。教導(dǎo)處對(duì)各組的活動(dòng)進(jìn)行不定期的抽查。教導(dǎo)處配合年級(jí)組做好教師課堂教學(xué)管理工作，隨機(jī)抽查教師執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)情況，填寫抽查記錄并及時(shí)反饋?！八木保ňx、精講、精練、精批）和“五必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有差必補(bǔ)、有錯(cuò)必糾）；切實(shí)減輕學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)科輔導(dǎo)資料進(jìn)行總體控制，反對(duì)“加班加點(diǎn)”、“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等違反教學(xué)規(guī)律的做法，實(shí)施課后作業(yè)審批、審查、公示制度，課后作業(yè)分學(xué)科劃時(shí)段布置，使各學(xué)科晚間作業(yè)錯(cuò)開時(shí)間，語(yǔ)、數(shù)、外、理、化可以布置書面晚間作業(yè)，其余學(xué)科一律不準(zhǔn)布置書面晚間作業(yè)。，堅(jiān)決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現(xiàn)象。、觀摩及研討活動(dòng)，本學(xué)期積極安排教師參與各級(jí)教研和學(xué)術(shù)活動(dòng)、觀摩活動(dòng)。期中考試后，結(jié)合教研室下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)學(xué)校研究后，對(duì)集體備課進(jìn)行進(jìn)一步修改優(yōu)化，實(shí)行單元、章節(jié)集體備課，但要加強(qiáng)研討過程。部分領(lǐng)導(dǎo)和教師特別是初四的教師對(duì)學(xué)校推廣的“自主、互助”生命化課堂存在抵觸情緒，抱著老舊的教學(xué)理念和方法不肯放手。各級(jí)部晚間作業(yè)合理安排，作業(yè)量適中，類型靈活，注重學(xué)生的個(gè)別差異。作業(yè)方面的各種檢查、抽查等都認(rèn)真完成了。五、今后工作的主要打算，加強(qiáng)檢查督機(jī)制。蠶莊初中 第二篇：教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。制度建設(shè)。計(jì)劃擬訂后，經(jīng)全校教職工會(huì)議通過，然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)湔n是每位教師的職業(yè)底線，備課除了課前學(xué)習(xí)課標(biāo)，課中做到備教材、備學(xué)生、備教法等常規(guī)之外，積極發(fā)揮同年級(jí)集體的智慧，加強(qiáng)集體備課。大部分教師逐步重視教學(xué)反思，反思教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，能寫一些實(shí)在的得與失。教師重視培優(yōu)扶差工作，開學(xué)初每位教師都根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際制定出輔導(dǎo)計(jì)劃，課外輔導(dǎo)緊緊圍繞提優(yōu)轉(zhuǎn)差這一總目標(biāo)，既面向全體，又分層次進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，做到因材施教，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。聽課。聽課后必須研討，關(guān)注教師課堂表現(xiàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。四、加大教育科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑我校結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝體、科學(xué)、品社等7個(gè)教研組，做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善，活動(dòng)有計(jì)劃，有記錄，有考勤，有總結(jié)；每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)課標(biāo)、學(xué)理論、上示范課、評(píng)課等活動(dòng)，真正解決老師們教學(xué)中的熱點(diǎn)問題、疑難問題。學(xué)校開展了每人一節(jié)課、骨干教師示范課、新分配新調(diào)入教師匯報(bào)課，在自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，教師課件制作比賽、板書設(shè)計(jì)比賽等豐富多彩的活動(dòng)，為老師們搭建了提高課堂教學(xué)的平臺(tái)。加強(qiáng)教學(xué)反思。通過反思，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長(zhǎng)歷程。蓮峰一小教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告蓮峰一小 2014年7月第三篇：教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)自查報(bào)告范文一：“常規(guī)穩(wěn)?！?是我校辦學(xué)思路的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。此次自查工作，我們從東教字[XX]54號(hào)文件《東方市教育局關(guān)于對(duì)城區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行檢查評(píng)估的通知》下發(fā)后，嚴(yán)格按照文件精神，對(duì)照《東方市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查評(píng)價(jià)表》的評(píng)估量化標(biāo)準(zhǔn)，我們開展了認(rèn)真的、逐項(xiàng)的自查，結(jié)果各項(xiàng)得分累計(jì)為：99分（其中自查報(bào)告得3分；得11分；教案得12分；授課得17分；作業(yè)得12分；考試得11分；聽課得5分；輔導(dǎo)得5分；教研得6分；得8分；絡(luò)教研得9分；）。要求：①各科組長(zhǎng)和各位