【正文】 生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。（2）學(xué)生交流評議。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。第三課時學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。↘再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。（2）用自己的話談?wù)勼w會。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。③那么文章從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）↘精讀課文，談“野”論野①請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。）↘讀課文，解疑惑①我們知道“索溪峪”的意思了，至于為什么說索溪峪是“野”的？看誰能從課文中找到答案。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達(dá)了獨特的感受，讓我們身臨其境。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）C賽讀，讀出索溪的趣?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）賞析。（2）揭示課題：索溪峪的“野” 簡介索溪峪初讀課文，感知索溪峪的“野”（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。* 索溪峪的“野”學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文。這是作者用心觀察的結(jié)果?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。②空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。4．體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨特的感受。草蟲的村落學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。四、總結(jié)1．配樂朗讀課文。（3）感情朗讀，加深理解。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。③“每一個音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。2．小組內(nèi)討論交流。n）傾吐（t249。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。六、作業(yè)有感情地朗讀課文。指導(dǎo)看圖。自由讀文。感情地朗讀課文。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機教學(xué)。山中訪友（5）體會寫法。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）讀后交流，了解大意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。3．學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。九、下列四組詞，只有一組寫得全對，請在正確的后面打“√”。2老師經(jīng)常夸獎王明學(xué)習(xí)態(tài)度明確。1他興高采烈地跑來，高興地說：“北京申奧成功了！”1語文沒考好，我的心情十分繁重。１４、爸爸媽媽有時經(jīng)常陪我去新華書店。８、他被評為“十佳歌手”的光榮稱號。６、通過努力，我的錯別字大大進(jìn)步了。２、昨天，全校師生和我們四年級的同學(xué)都去電影院看了一場電影。８、新中國的總理周恩來，夜以繼日地工作，為了國家的建設(shè)（），（）。４、用雙腳踢毽子似乎是一件（）的小事，可很多人都不是（）就能踢起來的，必須勤加練習(xí)，然后做到（）。拔：（1）奪?。?）超出（3）挑選（4）抽出 出類拔萃（）選拔人才（）拔苗助長（）拔掉敵人碉．．．．堡（）白：（1）清楚（2）空白（3）錯誤（4）陳述 表白（）白卷（）寫白字（）真相大白（）．．．．３、足：（１）足以，值得（２）腳（３）夠，夠得上（４）滿，充分 微不足道（）心滿意足（）．．４、漫：（１）到處都是（２）隨便（３）水過滿，向外流 漫山遍野（）漫不經(jīng)心 ．．５、鮮：（１）新鮮（２）鮮美（３）鮮明（４）少 鮮為人知（）鮮艷的花（）．．６、顧：（１）看（２）注意，照管（３）拜訪 三顧茅廬（）左顧右盼（）．．七、把成語補充完整，并選擇合適的填入下面的括號中。磁懸浮列車的速度真快呀?。〒Q一種說法，同樣表現(xiàn)列車的快）1自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止魚類一種。（、）１０、為了提高政府的辦事效率，國家下決心（）機構(gòu)。每一棵糧食都凝聚著農(nóng)民的血汗，我們不能隨意浪廢了。強烈地（）虛心地（）戰(zhàn)士（）心切 ５、在媽媽的（）照料下，外婆的身體漸漸地恢復(fù)了。（蔓漫）草荒煙詩情畫（誼意）（傍旁）花隨柳 ２、我們是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把（）放在學(xué)習(xí)上。淺嘗（轍輒）止鮮．（xiānxiǎn）為人知（）指導(dǎo)（）幫助（）學(xué)習(xí)（）思考填由“優(yōu)”組成的詞。ng）尊重（）增添（）譜寫（）填由“烈”組成的詞。ng qǐng）溝渠．（qngzh224。（、）板橋壕洼小學(xué)何永偉沿河兩岸的森林被刮砍刮代，又糟成了水土大量留失。（、）即然你知道錯了，就因該及時改正。（、）綻開（d236。頃．刻間（q237。u）興．沖沖（xīngx236。）（）地抖動（）的炮火（）的掌聲（）炎炎填由“心”組成的詞。（尉蔚）為壯觀名山（勝盛）水云淡風(fēng)（輕清）１、文藝晚會上，她表演了（）的節(jié)目?？嗫嗟兀ǎ┎恍傅兀ǎ┙拥剑ǎ┬盘?４、美軍裝備（），塔利班根本不是他們的對手。７、對于這項工程的所有數(shù)據(jù)他都作了（）的計算。９、實驗室里陳列著許多（）的儀器。同學(xué)們熱列地討論并一至通過中隊活動計化。（改成“把”字句）６、窗玻璃被同學(xué)們擦得（改成“把”字句）六、給帶點字選擇正確的解釋，填上合適的序號。３、諸葛亮上知天文，下知地理，可謂是（）。７、我的哥哥在北京大學(xué)學(xué)習(xí)，他已經(jīng)在學(xué)校里發(fā)表了好幾篇文章了，真可以算得上是（）。１、陳明的作業(yè)全部完成了，只有第三課的詞語沒有默寫。５、今天早晨下了一天的雨。文》等報紙。１３、家鄉(xiāng)的一草一木對于爺爺奶奶都非常熟悉。1上課的時候，大家都張望著黑板。2去年國慶節(jié)，弟弟加入了少先隊員。2我把桌椅擦得干干凈凈、整整齊齊。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。感受幻境，體會寫法。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。教學(xué)重點、難點：解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。二、自由讀課文說說山雨的美。四、圖文結(jié)合，欣賞品文。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。n）啼囀（zhu224。三、再讀感悟，探究解疑1．自讀感悟。②“像一曲無字的