試卷分析及補(bǔ)救措施-全文預(yù)覽
【正文】 吸水；同時(shí)，由于樹(shù)體溫度較高，隨著樹(shù)干周圍積雪的融化，晝夜溫差大，冷融交替，樹(shù)干內(nèi)部水分結(jié)冰與消融，造成棗樹(shù)脫水而受凍害。 從棗園間種與不間種、田間管理、水肥調(diào)控上比較間種棉花或其他作物、田間管理水肥調(diào)控差的棗園發(fā)生凍害較重，沒(méi)有間種、田間管理水肥調(diào)控好的棗園發(fā)生凍害相對(duì)較輕。 從棗樹(shù)嫁接樹(shù)齡上比較嫁接幼樹(shù)凍害嚴(yán)重，多年生長(zhǎng)的棗樹(shù)發(fā)生凍害相對(duì)較輕，即使發(fā)生凍害來(lái)年易恢復(fù)?！娟P(guān)鍵詞】棗樹(shù)；凍害；調(diào)查分析；預(yù)防措施008年連續(xù)兩年歲末年關(guān)，墾區(qū)內(nèi)陸續(xù)普降大雪，前后達(dá)二十余天，持續(xù)低溫天氣時(shí)間之長(zhǎng)是墾區(qū)近幾十年來(lái)實(shí)為罕見(jiàn)，最低溫度達(dá)2425℃，有些區(qū)域內(nèi)最低溫度達(dá)26―27℃。五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)，只是在可能性的題中語(yǔ)方組織不夠清晰和數(shù)學(xué)化，觀察物體題目中從左面看的圖形把左右畫反了。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。第2小題失分較多，第3也有失分現(xiàn)象，但部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。第二大題：明辨是非。三、試卷反映存在的問(wèn)題主要有： 第一大題：想想填填。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人， %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，%。岳莊學(xué)校郭娟2013/4/27第二篇：學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析和補(bǔ)救措施12－13學(xué)年上期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析及補(bǔ)救措施王屯學(xué)校 師玉賢一、卷面印象：測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生文字表述能力的培養(yǎng)，有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)話題加以操練。滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。（4）寫作水平普遍較低。個(gè)別失分較多的學(xué)生，存在的主要問(wèn)題是學(xué)生不能將語(yǔ)境和句子聯(lián)系起來(lái)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。英語(yǔ)命題加強(qiáng)了考試內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)”的命題原則，依據(jù)課本，但又摒棄教材中的機(jī)械知識(shí)，題型靈活，覆蓋面廣，難度適中，重點(diǎn)突出，全面檢測(cè)了學(xué)生的綜合知識(shí)及實(shí)際運(yùn)用能力，符合新課程的要求。第一篇：試卷分析及補(bǔ)救措施20122013學(xué)年下期七年級(jí)英語(yǔ) 期中考試試卷分析及補(bǔ)救措施一、總體分析本次考試試題難易程度適中，學(xué)生答題情況一般。而且均能體現(xiàn)新課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、診斷性、過(guò)程性和發(fā)展性的作用?！榫敖浑H型試題作答情況： 此題考查的是學(xué)生的觀察能力、判斷能力及語(yǔ)言邏輯能力，大部分高分生能夠較好的完成，得分較多。（3）對(duì)詞匯掌握不扎實(shí)，無(wú)法正確理解閱讀材料。因材施教，分層要求，做好輔優(yōu)補(bǔ)
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