【正文】 》《皇帝的新裝》）二，走進童話，走進安徒生學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料?！保┯螒颍骸安虏驴础睅煟鹤x書會讓我們變得更美麗，更聰慧。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備《安徒生童話》。要讓學(xué)生喜歡上閱讀，我們嘗試在低年級的學(xué)生中開展“讀童話故事”活動，借生動有趣的童話故事引導(dǎo)孩子們親近課外閱讀。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)再讀這句話。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎? 她再說什么?(多么舒服。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個同學(xué)讀)教師相機出示第五自然段并讓感情接讀:火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。(提問學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。學(xué)生讀教師出示:(1)第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。教師板書:餓:在這樣的一個夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語句進行理解:她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子，忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子，同學(xué)們，讓我們再去看看那個可憐的賣火柴的小女孩吧。你能記得起哪幾個故事呢？學(xué)生說出記得的故事的名稱。同學(xué)們平常在課外閱讀過程中都有搜集資料的習(xí)慣，課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計學(xué)生搜集好了）下面請同學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。（多媒體出示故事《皇帝的新裝》，學(xué)生看故事。讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。抓情節(jié)，談感受。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。他想起了自己的媽媽。?1848年，他到國外去旅行。請同學(xué)們讀一讀， 作者閱讀時間 主人公 收獲 故事情節(jié)： 心得體會：①自讀，填表。老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。同學(xué)們請看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。生交流自己填寫的讀書卡。板書：精讀學(xué)習(xí)方法總結(jié)：大家看，這就是我們今天所要認(rèn)識的“三讀法“。（出示課件）閱讀提示：1）丑小鴨受到了哪些歧視？2）丑小鴨有哪些不幸的遭遇？它的心情如何？3）劃出你印象深刻的句子，說說你的感想或體會。生讀書，師巡視。（板書：泛讀）對于那些淺顯易懂的書籍或報刊，我們就可以采取這種泛讀的方法來了解主要內(nèi)容。請同學(xué)們找到《丑小鴨》這篇童話。它一般包括篇目和頁碼兩部分。同學(xué)們，拿出你們手中的《安徒生童話》這本書。生5：1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽。出于于丹麥中部的小城奧登塞。：我知道安徒生是童話之父，我是在書上知道的。第一篇：走進安徒生童話教案同學(xué)們，開學(xué)快兩個月了，咱們班的圖書角也成立一段時間了。你認(rèn)識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)看來同學(xué)們讀過的故事可真不少啊，這些都是安徒生童話故事中的人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進安徒生童話世界，去認(rèn)識他們吧?。┌鍟n題：走進安徒生童話？：我知道的童話大師有安徒生，我是在學(xué)校的讀書墻飾中看到他的介紹的。4.（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，老師在上節(jié)讀書課布置了讓同學(xué)們搜集安徒生資料的作業(yè)，誰來介紹一下？（指名介紹，師補充資料）（出示）生1：安徒生。生4：安徒生首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文?！九_灣】張曉風(fēng)6過渡：今天就讓我們一起走進安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典童話故事。大家打開你手中的書，看看目錄。生3：生4：看來同學(xué)們可真會讀書，今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的讀書方法。同學(xué)們，這是一種讀書方法，我們叫它泛讀。