【正文】 話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。板書設(shè)計(jì)山野水野 野（總）→ 動(dòng)物野 游人野（分）口語交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。再讀這一段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里？有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。（3）選擇其中一句，自由讀，指名讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo)；教師引讀，學(xué)生跟讀。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。如有困難，則教師提示：“野”的本來意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。看來，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。（2）合作讀。（先概括特點(diǎn)，再具體描寫?！盿快速朗讀，想想“野”加引號的含義。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。”a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。是一種磅礴的美。合作研讀，感受索溪峪的“野”（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。教學(xué)過程課件展示，揭題導(dǎo)入（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。（4）交流反饋。升華情感，進(jìn)行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的?、俾?lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。）（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨(dú)特感受。a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？交流時(shí)，教師相機(jī)出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。梳理內(nèi)容，明確場景（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。齊讀課題。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。2．寫一篇贊美自然景觀的習(xí)作。③各組代表在班上展示讀，并配以音樂，讀后師生評議。④“記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開”點(diǎn)撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。三、再讀感悟，探究解疑1．自讀感悟。n）啼囀（zhu224。2．揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。四、圖文結(jié)合，欣賞品文。二、自由讀課文說說山雨的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。感受幻境，體會寫法。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：，理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)（不含帶分?jǐn)?shù)）的乘法式題，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實(shí)際問題理解倒數(shù)的意義，掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。下圖是本單元教材里的計(jì)算知識結(jié)構(gòu)圖。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識和技能。無論你是否愿意，喜與悲，苦與樂，都會像孿生姐妹一樣和你如影隨行，使你擁有了屬于自己的一片天空。（２分）___________________________________________________________________________（７）小說以“鎖”為題有河意義？（４分）___________________________________________________________________________ 語言綜合表達(dá) ３８分１０．口語交際。請聯(lián)系上下文分別說明大姑眨眼的用意。Ｂ 不要希求人們會真正相信失足青年。我似乎覺得，我的心也在滴血。那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴腳痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。平時(shí)人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個(gè)人。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球??（１）“把一個(gè)個(gè)文字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子”指什么？（2分）___________________________________________________________________________（２）文中“大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是重復(fù)了？（2分）___________________________________________________________________________（３）“天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球”，你從“奔”字體會到了什么？（3分）___________________________________________________________________________ ９．課外閱讀。（５分）（１）我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說：“我要那個(gè)大紅臉！”（）（２）我推開大人們。（）（３）三篇文章中只有《籃球情緣》直接點(diǎn)明了文章的中心。（４分）__________________________，___________________________。（４分）（１）元宵之夜，街上掛滿了各式各樣的燈，有畫著精細(xì)的花鳥人物的大玻璃燈，紗燈，料絲燈、牛角燈等等。ngyǐn m225。（４分）yǎn r225。習(xí)作《美麗的風(fēng)景》，首先是對“風(fēng)景”的理解，要打破常規(guī)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系本單元三篇課文的內(nèi)容和寫作方法，能在選材和寫法上給學(xué)生提供一些幫助。口語交際《給我一次機(jī)會》，自薦應(yīng)是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教學(xué)的目標(biāo)一是要讓學(xué)生懂得自薦的目的是為班級服務(wù)，二是要掌握自薦的方法。教學(xué)這首詩，可先讓孩子借助注釋說說對古詩的初步理解，也可借助畫面讓學(xué)生感受西湖的美景，然后從“西湖歌舞幾時(shí)休”和“直把杭州作汴州”兩句引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：西湖如此之美，杭州如此繁華，為何還要“休”？為什么“直把杭州作汴州”？通過介紹背景，在對照中激發(fā)學(xué)生的情感，如再現(xiàn)汴州淪陷前后不同的景象，淪陷區(qū)百姓的痛苦和汴州統(tǒng)治者的荒淫，讓學(xué)生再讀古詩談感受，同時(shí)相機(jī)總結(jié)學(xué)法——借助資料有助于準(zhǔn)確理解作者的所表達(dá)的情感。詩中對南宋統(tǒng)治者醉迷的丑態(tài)作了生動(dòng)形象的描繪。其中對“幸?！钡睦斫鉄o疑是本課的重難點(diǎn)，教師可讓學(xué)生先談自己對幸福的理解，然后從“當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)得不知道說什么才好”入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文，進(jìn)行想象補(bǔ)白，此時(shí)“我”可能想到什么?！边@是朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)，也是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。課文的最后兩個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！段覑刍@球》原名《我的初戀》，展示的是作者自己青少年時(shí)代與籃球的一段不解之緣。學(xué)生接觸這篇課文的時(shí)間應(yīng)該剛過完春節(jié)，教師可以從讓學(xué)生暢談“你是怎樣過春節(jié)的”來導(dǎo)入新課，也為完成課后的練習(xí)做準(zhǔn)備。但有一點(diǎn)是肯定的，就是三篇課文在內(nèi)容上都與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，深人體會作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。第一篇：鄂教語文(六上第一單元)教材分析及教學(xué)建議鄂教語文（六上第一單元）教材分析及教學(xué)建議轉(zhuǎn)眼間，鄂教版小語教材已走過六個(gè)年頭。編者為何要將小學(xué)階段最后一學(xué)期第一單元的話題定為“成長”呢？是為了引發(fā)孩子對即將失去的童年的回憶，還是為迎接青春期的到來做好準(zhǔn)備？是通過了解他人的成長足跡來啟發(fā)人的思考，還是為了幫助孩子正確對待成長中的苦與樂、得與失、成與??？大家可以仁者見仁，智者見智。但從成長的角度選入教材，我想還是應(yīng)把童真童趣，再現(xiàn)人成長的足跡作為重點(diǎn)。同時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)讀寫小練筆：描寫“我”在客人面前表演的情景，讓學(xué)生將在誦讀中積累的語言加以運(yùn)用。圍繞著“我愛籃球”，作者寫了三件事，教師可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述自己印象最深的場景，并說說原因。另外，“愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。教學(xué)時(shí)，首先要從整體上把握內(nèi)容，讓學(xué)生說說“我”是一個(gè)怎樣的孩子。前兩句緊扣有代表性的景物，寫出了當(dāng)時(shí)杭州表面的平安繁華，實(shí)指統(tǒng)治者的享樂腐朽生活，反映了詩人的不滿。該詩語言樸實(shí)直率，諷刺深刻有力，特別是“西湖歌舞幾時(shí)休”成千古名句。教學(xué)操作中，可將相關(guān)的內(nèi)容放在一起，如第四題閱讀《憶讀書》和第一題積累三國歇后語，還可以和前面的課文所學(xué)知識聯(lián)系起來，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，如歇后語破折號的作用，逗號和頓號的用法。該口語交際內(nèi)容可與班隊(duì)會結(jié)合起來。附：第一單元測試卷語言知識及運(yùn)用 ２８分１．請根據(jù)拼音正確地寫出詞語。zhuāng hu225。（８分）（）（）逼人（）（）業(yè)業(yè)威風(fēng)（）（）（）之不（）（）（）大笑（）打（）算（）門（）戶（）家（）口（）牙（）爪 ４．下面句子中用的不對的逗號和頓號一定逃不過你的眼睛，請你改過來。５．相信你能順利的默寫古詩《春日》。（）（２）《花臉》和《自行車》的敘述順序是一樣的。（）７．聯(lián)系課文內(nèi)容，在括號里寫出句子所表達(dá)的感情。（7分）后來再后來，我把一個(gè)個(gè)文字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三的女孩。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”?，F(xiàn)在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說他干那號事。他們極力慫恿小川打開這把鎖。他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。誰都沒有弄清是怎么回事，老張的門打開了。小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的。我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依铩＃ǎ撤郑_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（２）通過這篇小說，作者要提醒人們的是（）（２分）Ａ 請給改邪歸正的失足青年起碼的信任。（３）小說兩次寫到大姑“眨眼”，兩次眨眼各有用意。（２分）①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________（５）小說倒數(shù)第２段，“我似乎覺得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？（２分）_______________________________________________________________________________（６）文中括號處省略了描寫小川此刻的心理活動(dòng)的話，請?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)寫出來。（３０分）成長是件又快樂又煩惱的事情。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法、利用分?jǐn)?shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識。第二，知識發(fā)展線索清晰，前后聯(lián)系緊密，各道例題的教學(xué)任務(wù)明確。因此，本單元在分?jǐn)?shù)乘法的教學(xué)基本完成以后，編排了有關(guān)倒數(shù)知識的一節(jié)教材和一個(gè)練習(xí)，為下一