【正文】 兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！盿快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。（2）合作讀?？磥?，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。（1）讀課文第四自然段，找出體現(xiàn)“野”趣的句子。板書設(shè)計(jì)山野水野 野（總）→ 動(dòng)物野 游人野（分）口語交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。第二課時(shí)習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游??（3）習(xí)作要求。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。在表達(dá)自己獨(dú)特感受的過程中，充分運(yùn)用聯(lián)想和想象。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。月 夜 劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花第四篇：第四單元教材分析及教學(xué)建議第四單元教材分析及教學(xué)建議【單元主題】：本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。因此首先激起學(xué)生興奮點(diǎn)的是課文的題目。所以我事先讓學(xué)生畫了課文中三個(gè)小朋友畫的畫，拿到課堂上讓學(xué)生說說你喜歡宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友中，哪個(gè)人畫的畫?他的畫上畫了什么?從哪兒看出有風(fēng)？自己練習(xí)把三個(gè)問題連起來說，想說哪幅就說哪幅。從雨絲斜了可以看出有風(fēng)，因?yàn)槭秋L(fēng)把雨絲吹斜了。如果讓你們也來畫風(fēng)，還可以畫些什么呢？老師的話音剛落，只見學(xué)生一陣欣喜，舉起的手多了，點(diǎn)子更多了。這樣的語文課是鮮活的，是學(xué)生所喜愛的。這樣絲毫不影響學(xué)習(xí)。這樣做的好處還在于學(xué)生的興趣是非常濃厚的?！薄耙欢ㄊ墙痿~把水喝下去了。”《郵票齒孔的故事》這篇課文的重點(diǎn)部分是郵票打孔機(jī)是怎么發(fā)明的過程。（讀句子）《充氣雨衣》課文多處描寫了小林日思夜想，善于思考的句子“晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。學(xué)生帶著自己的小制作來，肯定希望彼此交流，互相觀看，那么為擴(kuò)大交流面，可先在小組內(nèi)交流，再推薦 說得好的學(xué)生或做得好的學(xué)生在班上展示，評獎(jiǎng)時(shí)也可從制作和介紹兩方面來評出優(yōu)勝者。結(jié)合生活實(shí)際領(lǐng)悟寓意，懂得做事要腳踏實(shí)地、不可急于求成以及雙方為了一點(diǎn)利益互不相讓，可能會(huì)導(dǎo)致兩敗俱傷的道理?！耳柊鱿酄帯愤x自《戰(zhàn)國策。在反復(fù)誦讀及想象過程中，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗(yàn)情感，潛移默化的培養(yǎng)人文精神，提高語文素養(yǎng)。用字理識(shí)字的知識(shí)去學(xué)習(xí)，師引導(dǎo)：寶蓋頭跟房屋有關(guān)，這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。，學(xué)生評議，指導(dǎo)學(xué)生理解課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：寫下你曾經(jīng)讀過的課外寓言故事：（）其中你最喜歡讀（），因?yàn)檫@則寓言（）。：河蚌剛剛張開殼曬太陽，鷸（），蚌（），雙方（），結(jié)果（）。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓，結(jié)果讓他輕易獲利）四、拓展延伸：對于鷸蚌來說，這是多么悲哀的結(jié)局呀！假如上天再給它們一次機(jī)會(huì)，它們會(huì)怎樣解決這樣一個(gè)矛盾呢？（讓學(xué)生拓展想象，可以課后練筆，可以當(dāng)場練說）：讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（指名回答：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解）：把這個(gè)故事告訴爸爸媽媽聽，聽聽他們的評論與意見，并且自己再去閱讀其他的寓言故事?！庇谑?，他就去磨刀。25爭論的故事 【教材解讀】這篇課文寫盛老師給同學(xué)們講兄弟倆爭論的故事，并引導(dǎo)學(xué)生交流聽后的感受。大家建議把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？只可惜這時(shí)大雁早已飛走了，煮、烤都不可能。能正確、流利、有感情地朗讀課文。３、分自然段指名朗讀課文。誰能找準(zhǔn)“然”字的解釋？（3）指導(dǎo)朗讀兄弟倆的對話。四、指導(dǎo)書寫 １、識(shí)記字形。老師適當(dāng)評價(jià)，并引出書中同學(xué)們的想法。四、總結(jié)全文１、分角色朗讀第2自然段。第二、三自然段寫“我”在果園見到王大伯等人在剪枝，好生奇怪。，通過關(guān)鍵詞語體會(huì)作者心情的變化，理解課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)部分生字“奪、蛋、禁、靠”字，學(xué)生分析字形，并說說記憶的方法。第二課時(shí) 課始5分鐘：默寫本課詞語。（1）“我”滿懷好奇地進(jìn)入桃園，為什么轉(zhuǎn)眼間“一臉疑惑”了呢？誰來做一做“一臉疑惑”的樣子？請學(xué)生表演，幫助理解詞義。“熱切盼望、又驚又喜”。（5）再讀王大伯的話，體會(huì)我的“將信將疑”。（1）“我”進(jìn)桃園為什么好奇呢？結(jié)合詞語理解“遠(yuǎn)近聞名”（2）還能從哪里也能看出王大伯是個(gè)種桃能手？ 。我本以為這件事很（），誰知有這么（）。（1）檢查詞語朗讀情況：盼望 剪枝 充滿信心 奪走 不禁 遠(yuǎn)近聞名 紅潤 胖娃娃 仿佛 靠 揮舞 將信將疑 又驚又喜 滿懷好奇（2）指名讀詞，注意前后鼻音及多音字的字音，相互問問、說說詞語的意思?！緦W(xué)生學(xué)什么】“揮、舞、奪、熟、娃、蛋、禁、番、靠”，理解本課的生字詞。全文共分五個(gè)自然段。６、讀最后一個(gè)自然段，聯(lián)系上下文說說“聚精會(huì)神”與“贊許”的意思。三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練１、聽了這樣一個(gè)“爭論的故事”，大家肯定有不少感想，同桌互相討論。他們到村里找人評理，大家建議說（生）“你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？”當(dāng)他倆都很滿意，想去射大雁時(shí)，可惜（生）“大雁早已飛得無影無蹤了。２、討論交流。２、檢查自學(xué)效果（1）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字情況，老師出示生字卡片相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。能有條理地口述課文中的故事。他認(rèn)為烤了吃，皮香肉嫩，味道鮮美。鷸趁機(jī)啄了漁翁的頭，立刻叼著蚌飛向了藍(lán)天。鷸說：“都是你夾住我的嘴，不然我怎么會(huì)到漁簍里來呢？”蚌聽了這話，氣得跳了起來，說：“你還有理了，都是你啄我的肉，你看，我這不也是到漁簍里來了嗎？”不一會(huì)兒，漁翁就回到了家里。（4）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容：這兩個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么故事？請朗讀課文，等會(huì)集體交流。（5）“納悶”是什么意思？他的兒子納悶什么？（6）看到枯死的禾苗，如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)說些什么？如果你是他的鄰居，又會(huì)說些什么？如果你是他的妻子，你會(huì)說些什么？如果你是村里最德高望重的老人，你會(huì)忠告他什么？請口頭練習(xí)說。，注意突出剛才描寫人物表情的詞語?！窘處熢趺唇獭?第一課時(shí)課始5分鐘：學(xué)習(xí)下列8個(gè)寓言故事（讀一讀，大致了解故事內(nèi)容及寓意）杯弓蛇影 班門弄斧 程門立雪 打草驚蛇門可羅雀 ? 名落孫山 ? 孟母三遷 ? 馬首是瞻一、談話導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢？：今天老師將介紹新的寓言故事給你們。但想要讓孩子通過自己讀書就能真正理解簡單的寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理也并非易事。公孫丑上》，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了?！締卧虒W(xué)目標(biāo)分析】能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這些故事。再評一評，誰的手巧，誰說的清楚、明白?！懂嬶L(fēng)》這一課朗讀時(shí)應(yīng)該抓住“飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉(zhuǎn)”這些詞，正是透過這些詞才能看出風(fēng)的存在?！币亮漳嚷牰死芍救f的話，高興地笑了。（三）教學(xué)每一課的注意點(diǎn)：《動(dòng)手做做看》課文語言比較淺顯，學(xué)生易讀懂。這是為什么呢？”進(jìn)行對比朗讀，這樣的好處是讓學(xué)生理解伊琳娜生氣的原因是認(rèn)為郎志萬在哄騙小朋友，抓住了人物的心理，能更好的讀出當(dāng)時(shí)伊琳娜生氣的樣子“你怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”學(xué)生讀的時(shí)候感同身受。趁勢讓學(xué)生對阿切爾進(jìn)行對話：阿切爾我想對你說??對阿切爾充滿了敬佩之情。說不定下次書上就采用你畫風(fēng)的點(diǎn)子呢。聽！風(fēng)兒向你們吹來了。生：我喜歡宋濤的畫。生：風(fēng)沒有顏色。象這種類型的課文，我們老師往往覺得很難上，逐段講解吧，機(jī)械無味。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。新雷 張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時(shí)還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。（3）選擇其中的幾個(gè)詩句，體會(huì)詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。2．讀背并積累古詩句。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。3．評議。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。體會(huì)索溪峪的“野”。（1）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實(shí)，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果）（2）有感情地朗讀課文第三段。②比較品評，感悟山“野”這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？第二課時(shí)教學(xué)過程↘揭題解題，激發(fā)興趣①出示課題，學(xué)生齊讀課題：索溪峪的“野”②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。③賞析“山上的野物是‘野’的。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。2．有感情地朗讀課文。①自己練習(xí)，邊讀邊體會(huì)。④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨(dú)特的奇思妙想。）3．談?wù)剬φn文的初步印象。摘抄好句。你覺得那一句美，讀給大家聽聽。* 山雨教學(xué)目的：了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對山雨的感情。這就是大自然的魅力。①第4自然段：重點(diǎn)點(diǎn)撥對樹的有關(guān)句子的體驗(yàn)。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)利用分?jǐn)?shù)乘法解決一些實(shí)際問題。分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，轉(zhuǎn)化需要倒數(shù)的知識(shí)。第二篇：六上第三單元教材分析數(shù)學(xué) 學(xué)科 六 年級上冊第 3 單元單元分析教材分析：1．學(xué)情分析：本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！备鶕?jù)小說的內(nèi)容，“說不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來，請你談?wù)剝煞N理解。（１）以上是一篇微型小說，請用簡要的話概括小說的情節(jié)，不超過３０個(gè)字。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會(huì)不會(huì)開保險(xiǎn)箱。（）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。（）閱讀能力反饋 ２４分８．課內(nèi)閱讀。單元統(tǒng)攬及比較 １０分６．學(xué)了本單元的課文，你能判斷下面句子的對錯(cuò)嗎？（５分）（１）本單元的三篇課文都是以第一人稱具體敘述了成長中的一件事。（８分）鍛（）絞（）寨（）掄（）緞（）鉸（）塞（）輪（）３．你一定會(huì)把下面的成語補(bǔ)充完整。開學(xué)已有兩周，相信執(zhí)教過該教材的教師會(huì)有更精彩的見解，期待著在網(wǎng)上與大家共同交流。《語文樂園一》包括四個(gè)方面的內(nèi)容：歇后語積累、逗號(hào)和頓號(hào)的用法、名言警句和閱讀《憶讀書》。古詩誦讀《題臨安邸》諷刺了南宋統(tǒng)治者醉生夢死、貪圖享樂，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘卻了失去的故土。教師還可以通過介紹陳祖芬的資料來幫助孩子突破難點(diǎn)。相信學(xué)生在初讀課文時(shí)，就能感受到文中小男孩的天真活潑和調(diào)皮可愛，以此為基礎(chǔ)，抓住文中描寫小男孩動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng)的句子，在品讀進(jìn)一步感悟人物特點(diǎn)，還可以通過追問“真正使我成為全家過年的主角”的原因是什么，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提升認(rèn)識(shí)。下面我將針對鄂教教材小學(xué)語文六年級下冊第一單元教材談?wù)勛约旱睦斫猓罕締卧猿砷L為話題，收錄有三篇課文，即馮驥才的散文《花臉》、陳祖芬的《我愛籃球》、美國作家馬玟〃沃爾夫的《自行車》。具體說明如下：《花臉》是本冊的首篇課文，講述了一個(gè)孩子戴花臉過春節(jié)的事。作者青少年時(shí)代酷愛籃球，雖然由于疾病使她不得不放棄，但她卻用當(dāng)初對待籃球的熱情來對待自己的人生和事業(yè)，創(chuàng)造出了一片新天地。《自行車》講述了一個(gè)家境貧困的少年，利用放學(xué)后的時(shí)間，克服重重困難送報(bào)掙錢的故事。第三句表面上說游人陶醉于西湖繁華美景中，實(shí)際上指南宋流亡朝廷成天沉醉于花天酒地之中，極其昏庸腐敗。態(tài)度誠懇、理由充分，這些自薦的要求應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的口語交際實(shí)踐中總結(jié)出