【正文】 ，學(xué)習(xí)者都帶有某種欲望進入教室，他們渴望獲取新知識，期望理解客觀世界（即求知欲）；期望能受到同學(xué)們的尊敬，能得到同學(xué)和老師的承認（即歸屬欲）；并且希望有自我表現(xiàn)的機會（即表現(xiàn)欲）。在每個班級里，都有一些成績欠佳的后進生。每一次她代表發(fā)言時，我都給予她及時的表揚和鼓勵。老師指名讓她回答時她就站起來一聲不吭。教師應(yīng)建議每個小組給予內(nèi)向同學(xué)更多的發(fā)言機會。（四）、充分利用小組學(xué)習(xí)的力量。不僅能體現(xiàn)教師的業(yè)務(wù)功底和教學(xué)經(jīng)驗，而且能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的思維活動，綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識、能力、語言、情感、態(tài)度等，是啟發(fā)思維的重要方式。在全面實施素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)仍然是實施素質(zhì)教育的主渠道。（4）問題能推廣或擴充到各種情形。在實施素質(zhì)教育，注重學(xué)生能力的今天，教師更應(yīng)精心設(shè)疑，努力優(yōu)化課堂提問，有效地發(fā)揮課堂提問所特有的路標(biāo)作用。然而多數(shù)教師都有感覺：學(xué)生上課不愛舉手發(fā)言，課堂討論問題氣氛不夠熱烈，與教師的交流逐漸產(chǎn)生隔閡感，這給教師教學(xué)帶來很大的障礙?！睕]有融洽的師生關(guān)系，是不可能達到此種境界的。這樣教師就很難引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此情況下，學(xué)生對該學(xué)科的思維、記憶、理解、想象等一切認知機能，就會受到阻滯和壓抑。教學(xué)中教師要營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍和做一個和藹可親的交際者，在學(xué)生困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，使他們在輕松自由中進入角色，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境。盡量多給學(xué)生更多的鼓勵，使學(xué)生在你的鼓勵中逐步樹立自信心，在課堂上發(fā)表自己的獨特見解。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)教師提出一個較有思考性的問題時，有一部分學(xué)生不敢舉手回答問題。（一）、多鼓勵學(xué)生發(fā)言和交流，使學(xué)生樹立信心。隨著課改的浪潮，新課程理念在我們心中已扎根、發(fā)芽。老師設(shè)置的題目層次性、梯度性不明顯。老師忽視了對學(xué)生的及時夸獎和鼓勵。（2）交流探討，分析原因。如果學(xué)生不能積極、主動發(fā)言，與人交流，何談能力的提升？長期如此會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至放棄學(xué)習(xí)。最近我們綜合組就學(xué)生上課發(fā)言情況對全校學(xué)生進行了問卷調(diào)查。通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。經(jīng)驗+反思=成長”。開闊了視野，充實了自己。專題研究本學(xué)年繼續(xù)課題《常態(tài)課中高效課堂教學(xué)模式的探索》的研究和市級課題《通俗音樂走近小學(xué)高年級學(xué)生的教學(xué)策略研究》，兩個課題都進入結(jié)題階段。（二）主要活動：聽課活動本次研修實踐多渠道聆聽同學(xué)科教師音樂課，同一中和二中以及五中的教師進行溝通探討，各位老師生動的語言、廣博的知識、親切的授課風(fēng)格、精簡深刻的重難點歸納，將音樂教學(xué)演繹得如詩如畫，讓聽課的我們以及學(xué)生都深受感染。作為寧河縣音樂學(xué)科帶頭人，幾年來一直進行學(xué)習(xí)研修。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。專題研究本學(xué)年繼續(xù)課題《常態(tài)課中高效課堂教學(xué)模式的探索》的研究和市級課題《通俗音樂走近小學(xué)高年級學(xué)生的教學(xué)策略研究》，兩個課題都進入結(jié)題階段。（二）主要活動：聽課活動 本次研修實踐多渠道聆聽同學(xué)科教師音樂課，同一中和二中以及五中的教師進行溝通探討，各位老師生動的語言、廣博的知識、親切的授課風(fēng)格、精簡深刻的重難點歸納，將音樂教學(xué)演繹得如詩如畫，讓聽課的我們以及學(xué)生都深受感染。在研修期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽指導(dǎo)教師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，不斷地研修使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。作為寧河縣音樂學(xué)科帶頭人，幾年來一直進行學(xué)習(xí)研修。（一）研修內(nèi)容：根據(jù)自己在以往工作中的存在問題，不斷反思總結(jié)，制定了此次研修的計劃：開展學(xué)情調(diào)查、進行教學(xué)能力的前測、理論學(xué)習(xí)，與同科教師一起備課，跟蹤聆聽指導(dǎo)教師的常態(tài)課，進行課后交流，同時記錄做的研究課以及說課、評課資料。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學(xué)工作會有很大的幫助。開闊了視野，充實了自己。經(jīng)驗+反思=成長”。為了適應(yīng)新時期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。二、研修內(nèi)容和主要活動（一）研修內(nèi)容：根據(jù)自己在以往工作中的存在問題，不斷反思總結(jié)，制定了此次研修的計劃：開展學(xué)情調(diào)查、進行教學(xué)能力的前測、理論學(xué)習(xí)，與同科教師一起備課，跟蹤聆聽指導(dǎo)教師的常態(tài)課，進行課后交流，同時記錄做的研究課以及說課、評課資料。通過學(xué)習(xí)使我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提高，從中也學(xué)到了許多新的知識、新的技能以及新的教育教學(xué)理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對以后的教學(xué)工作會有很大